碎暖

一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理雜亂的書，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，從一本書里落下一張字條，字條已經泛黃，藍色的字跡已經極淡，“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，有些語無倫次。下課時我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這時候，一個女生走到我身邊，把一張字條遞給我。我仿佛瞬間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。

我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師。一天下午上課，他在前面板書時，我寫了張字條給前面一個好友：“放學踢球，多叫幾個人！”好友接過后，使回了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是，我又寫了多張字條，四處拋飛。誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，落在了講臺上，恰好老師轉過身來，他很好奇地打開字條看了看，沒說什么，繼續講課。過了一會兒，忽然發現老師走到我身邊，把一張字條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我。”一瞬間，心里有一種說不出的感受。老師讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里敬服。

我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張字條的往事之中。我的一個朋友被親生父母拋棄，她卻從不悲傷，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張字條，上面已經塑封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫的。開始是一串年月日，估計是她的生日，后面有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”媽媽的表白，將會讓她溫暖一生。

記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人慪氣，選擇了離家出走，及至另一個城市，走投無路時，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發現一些錢和一張字條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧。”短短幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。

我常常流連于那些讓人難忘的只言片語。那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們。這樣，生命才會在磨礪中溫暖而多姿，生活才會在坎坷中多情而美好。

（本文入選2018年沈陽市中考語文閱讀題，文章有刪減）

包利民，專欄作家，中高考熱點作家，《意林》簽約作家，教育部“十一五”課題組文學專家。已出版暢銷書三十余部。

意林：你認為這篇文章為何會入選中考現代文閱讀題？

包利民：我覺得主要有兩個原因。一是“碎”，這篇文章由點滴剎那的感受組成，這也是我以前講過的一種文章寫法，即不一定非要敘述一個完整的事件，哪怕只是一些讓人感動的瞬間，也同樣可以寫成一篇優秀的文章。二就是“暖”，積極的東西總是讓人心生美好的感動或者力量，生活中有許多美好的事物等著我們用心去發現，從而讓心里的熱愛生生不息。

意林：對于中學生的閱讀，你有什么建議？

包利民：不要帶著目的去讀。閱讀的最高境界，是讀過后，心里有，但并不一定要說出來或者寫出來。如果讀之前先給自己規定了許多預期的目標，那么心里就先會對書有了抵觸。讀書的時候不要想著考題，放松著自然而然去讀，去感受，就好。

意林：作為中高考熱點作家，能對閱讀試題現狀和發展趨勢做一個分析預測嗎？

包利民：以前中高考特別是中考閱讀試題，還是很墨守成規的，即公式格式化的分析理解，越是條分縷析，可能就離閱讀的意義越遠。

不過當前一些閱讀試題已經很開放，主觀性更強，這就遠離了那些作用啊意義啊等條條框框，這才是閱讀試題正確的發展趨勢，也是閱讀正確的方向。