應用信息技術手段加強學生安全教育管理的方法和路徑研究

姚午 李巧英

【摘 要】大學生安全教育是高校教育的重要組成部分，在校園安全穩定工作中具有舉足輕重的作用。在社會高度信息化、虛擬化的今天，高校安全教育管理面臨諸多挑戰。如何應用信息技術加強和創新從更為當今大學生所普遍接受的安全教育管理模式已成為高校安全穩定工作的重要課題。本文以廣西科技大學易班平臺建設為例，闡述如何應用信息技術手段加強學生安全教育管理的方法和途徑。

【關鍵詞】信息技術；安全教育；易班

新形勢下，信息技術迅猛發展，對高校安全教育管理工作有著極大的沖擊。傳統高校安全教育管理工作的弊端使得大學生對新型安全教育的模式具有較強的趨向性。在此社會文化背景下，高校安全教育管理工作需要另辟蹊徑，創新方式，以學生喜聞樂見的形式融入到學生日常生活學習中去。易班以其獨特的功能強烈地吸引著最易接受新生事物的大學生群體，成為大學生溝通交流和展示自我的渠道之一，也為高校學生安全教育宣傳工作提供了新的平臺。此項目的研究旨在用足用活新媒體，全面構建利用信息技術加強大學生安全教育管理工作，拓展大學生安全教育管理工作的新領域，以迎合當下，讓教育落到實處。

一、高校安全教育管理工作研究現狀

（一）當前高校安全教育管理工作形勢。學者王瑞成認為大學生安全教育現狀總體來說不容樂觀，主要表現在：“一是高校缺乏健全的安全教育機制；二是高校安全教育還采傳統的教育模式，往往不能取得很好的效果；三是大學生對安全教育的重要性認識不足。” [1]由此可見，學者們已經認識到網絡已經成為當前高校學生的生活與學習方式所面臨的新形勢、新挑戰。充分發揮網絡在高校安全教育宣傳工作中的作用，努力探索安全教育宣傳工作的創新模式，已經成為高校工作者亟待解決的一個重大問題。

（二）新形勢下開展高校安全教育工作的主要途徑。在新形勢下，各種因素交錯影響，對高校安全教育宣傳工作有著極大的沖擊，學者韓麗萍認為當前高校安全教育工作應該做到：“第一，利用各種網絡平臺進行安全教育，如微信公眾平臺、微博、校園論壇等方式；第二，讓學生由被動變主動，由參與者變為管理者；第三，輔導員以網絡為載體，以點布面，形成深層次的安全教育宣傳工作。” [2]學者們大都認為在此背景下，高校安全教育宣傳工作需要另辟蹊徑，創新方式，以迎合當下，讓教育落到實處。

二、高校安全教育管理工作存在問

（一）學者們沒有深入挖掘當前大學生安全教育管理的新形式。目前，區內外高校開展安全教育的方法與途徑仍然停留在講座、演戲、檢查等傳統模式上。經過調研發現，新時代背景下的學生普遍表示高校的安全教育形式過于單一，缺乏趣味性，融入學生學習生活度不高。這種現行的安全教育體制存在教職人員教學經驗不夠，教學效果不理想等問題。依托保衛處、學生工作部（處）開展的大學生安全教育教育形式面臨覆蓋性、持續性、有效性方面的挑戰。學者們認識并提出了部分加強大學生安全教育宣傳工作的形式，但是尚未深入挖掘行之有效、全面、系統的安全教育宣傳形式。

（二）以新媒體方式為代表的信息技術開展安全教育研究深度不夠。學者們充分認識到了以新媒體方式為代表的信息技術對當前安全教育帶來變化，但他們的分析只停留在一般化、表面化上，沒有深入挖掘兩者之間的關系。新媒體技術它對于高校安全教育信息傳播有一定幫助，但是目前對于新媒體的功能與應用挖掘并不充分，其進一步的功能還有待探索。

三、高校依托易班平臺開展安全教育管理工作主要做法

通過兩年的研究與探索，筆者從實踐應用角度出發，先后依托易班網絡思政平臺建立“安全教育網絡課程”、安全信息網路監管機制、安全隱患網絡上報系統等基于信息技術手段開展的安全教育管理新模式。

（一）開展安全教育網絡課程。將教育部易班教育平臺作為主要信息技術平臺，利用易班教育平臺內容純凈、人員構成單一、管理規范等特點將安全教育課程融入到易班平臺，實現了安全教育的網絡化、信息化、數據化。一方面能夠將傳統的安全教育實踐內容融入到當代大學生更加樂于接受的互聯網平臺；另一方面能夠依托互聯網技術的數據化管理對教育實效進行實時監管以及依托大數據技術進行數據挖掘，對于進一步完善安全教育體制，提升教育實效具有良好的促進作用。

（二）建立安全信息網絡監管機制。隨著互聯網技術的突飛猛進，當年青年對于互聯網的依賴性逐年增加，國內外反動勢力，不良互聯網信息，虛假信息等有害青少年身心健康的負面信息通過互聯網滲透到各個群體。課題組依托高校教育教學資源，結合互聯網技術，建立學生實名注冊的易班平臺互聯網信息監管機制，能夠做到及時發現，及時引導，及時教育的作用，有效確保安全教育的的及時性、準確性、有效性。

（三）開發安全隱患網絡上報系統。項目研究團隊依托易班二次開發端口，結合校園實際情況，開發“一鍵校園110”等手機APP應用，將安全隱患排查、校園報警、水電查詢、安全提醒等一些列安全教育排查功能融入二次開發的第三方APP應用平臺，有利于將安全發現于萌芽階段，消滅于原始狀態，有效防止安全隱患的進一步發展與升級，防范其造成更大的傷害。再有就是能夠通過互聯網信息技術全面提升青少年的安全意識。

四、依托易班平臺開展高校安全教育管理工作主要成效

（一）實際應用成效以及影響力。通過應用信息技術加強大學生安全教育的方法途徑應用領域。將大學生安全教育與教育部易班網絡思政平臺進行創新性對接，實現教育的全覆蓋。近年來通過項目的研究與實施，安全教育工作卓有成效，多年來實現重大安全事故零發生，學生安全意識得到明顯提高。

（二）創新安全教育模式下的亮點與特色。筆者通過深入挖掘當前大學生安全教育管理的新形式。有效地改變了當今國內高校的安全教育工作形式，將主要集中為安全講座、演習、檢查等傳統教育方式打破，把形式過于單一的傳統大學生安全教育模式進行創新性改革，成功引入了信息技術作為主要手段。有效改變了高校負責安全教育工作的隊伍缺乏教學經驗、教學效果不佳的現狀。實踐表明，依托新時代背景下的信息技術的教育形式不僅能夠豐富安全教育的維度，還能提升大學生安全教育的深度，更能夠有效將教育內容內化為學生的思想行為意識中去。

（三）研究推廣的理論價值與實踐價值。易班平臺作為教育部思想政治教育工作的主要網絡技術平臺，作為在校大學生教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，用戶面廣、用戶組成單一、管理方便、功能開發性強，以上的特點有利于在高校將大學生安全教育與之結合，實現大學生安全教育的信息化，有利于提高安全教育實效，對于教育部易班平臺更是一種有效推廣途徑。由此可見，利用互聯網信息技術將大學生安全教育體系融入到教育部易班平臺不僅有利于學生思想政治意識的提高，更加有利于提高高校大學生安全教育實效。

【參考文獻】

[1]王瑞成.微信公眾平臺在大學生安全教育中的應用[J].鎮江高專學報，2015（1）：83.

[2]韓麗萍.淺論新形勢下高校安全教育宣傳工作的開展[J].時代教育，2015（3）：131.

[3]姚午.基于易班平臺的創新創業研究[J].報刊薈萃，2017（4）：2.

[4]林雅文.新媒體在高校安全教育中的功能與應用.[J] .《科技傳播》 2015（8）：107.