中學合唱教學在校本課程研發中的歌唱訓練研究

摘 要：合唱課堂一直是中學音樂校本課程中十分重要的環節。合唱隊員的聲音訓練對強化合唱課堂整體效果起著不可忽視的作用，對我們整體的音樂校本課程的研發也有著十分重要的意義。本文對一些歌唱技巧進行訓練實踐，以此為我們的合唱隊整體聲音效果的增強做一項實踐研究。

關鍵詞：校本課程;中學合唱教學;聲音訓練;歌唱技巧

1 校本課程研發中合唱課程研究目標

筆者研究的音樂“校本課程”主要涉及中學生合唱教學研究，針對邢臺市二十冶綜合學校合唱隊進行一系列的合唱課程專項課題。對合唱曲目進行專門設置，符合我校學生音樂課堂特點設置一系列的不同風格的聲樂作品，將其編輯成一個由我們自主創編合唱曲目教材。為了適應本校的音樂教學條件與特點，我們音樂教師制訂了符合我們自身特點的教學方式以及教學大綱。在此基礎上，合唱隊員們的聲音訓練也是十分重要的一個教學環節，音樂教師們在如何更好地培養、訓練學生的歌唱技巧，制訂一個適合學生演唱的歌唱訓練方法也是我們將要完成的研究目標。

2 中學生合唱歌唱訓練方案

2.1 發聲訓練方案

邢臺市二十冶綜合學校根據自身教學條件與教學特點，根據學生接受能力，音樂教師制訂了一些歌唱訓練方案。

在演唱聲樂曲目之前，一定要給學生進行發聲練習，進行由簡到難的訓練，制訂一套發聲練習條目。在這里只舉幾個典型的發聲練習條目，并對這幾個條目注意的演唱事項進行簡述，如下所示：

第一，閉口音下行音階。

5 4 3 2| 1---‖

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第二，閉口音與開口音的結合，先上行后接下行音階的訓練。

1 2 3 4| 5 4 3 2| 1-‖

yi-- | ya- -|yi-‖

第三，哼鳴練習下行音階練習，開閉口音相結合練習，開一個、閉一個，交替練習。

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發聲訓練要注意以下幾點：

一是yi和ya必須在一個位置上，避免音區、音色隨意改變。注意咬字，尤其是開口音，歌唱狀態不能松弛，閉口音舌尖在放松狀態下抵在下牙線，咬字不能太生硬。二是哼鳴要掛上位置，首先要掛上鼻腔，在此基礎上進行哼唱，聲音和氣息千萬不能散，無論是開口還是閉口哼鳴都要建立在面罩共鳴的基礎上進行。三是無論哪種發聲練習，都要注意運用氣息，將氣息與發聲結合在一起。

以上三條發聲練習是邢臺市二十冶綜合學校聲樂教師根據實踐總結出來的幾條典型的音階訓練。這些訓練難度要適合邢臺市二十冶綜合學校中學生實際，難度不宜過大，音域不宜過寬。

2.2 歌唱方法總結

第一，氣息。歌唱訓練十分注重氣息，呼吸的好壞決定歌唱的成敗。在合唱團中亦是這樣，如果每個學生均很好地運用呼吸方式，會對整體的演唱有很大幫助，提高音量，提升音質。歌唱要求“內練一個氣，外練一個神”。

一是訓練學生的呼吸時，要對學生說明吸氣時要像“聞花香”的感覺，可以運用鼻腔呼吸，感受胸腔的擴充，并且要存留住氣息，以便能夠演唱完一個樂句;二是要學會胸腹式聯合呼吸，吸氣不能太淺薄。每次呼吸的支點在上腹部，雙肩放松，兩肋擴展，小腹要收回，始終保持積極向上的狀態;三是音樂教師要求合唱隊員站姿要標準：“挺胸、收腹、兩胯開、腿上有重心”，這種站姿即歌唱站姿，腰部要給上勁，才能更好地運用氣息。

第二，共鳴。面罩共鳴是歌唱的靈魂，尤其是針對青少年的“變聲期”階段更要注意共鳴的尋找。

一是要求學生面帶微笑，抬起笑肌，結合后咽壁的力量，讓聲音掛在鼻煙窩，聲音會輕松進入頭腔;二是運用哼唱的方法利于找到面罩位置，發聲練習的哼鳴練習很好地解決這個問題;三是音樂教師要求學生張小嘴、發小聲練習，這兩種方式會讓學生很容易找到高位置的演唱腔體，聲音要隨之哼唱到上面，找到面罩共鳴的高位置。

共鳴與氣息是歌唱最為關鍵的技巧，聲樂教師要積極訓練學生的歌唱技巧才能強化整體的合唱聲音效果。

3 結語

以上方法均為行之有效的歌唱技巧，音樂教師要結合學生的實際情況制訂相應的發聲方案以及歌唱訓練方法，切勿“胡子眉毛一把抓”。校本課程中非常關鍵的方法就是要求教師制訂符合自己學校，適合自己學生的教學方案、教學目標以及教學方法。我們的合唱歌唱訓練則制訂小組特色訓練方式，將不同聲部、不同音色的合唱隊員分成幾個小組，進行單獨歌唱訓練，每個小組制訂相應的發聲練習以及歌唱技巧培訓，做到因材施教。

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作者簡介：常青，女，天津人，文學學士，中小學高級教師。