藝術設計專業畢業創作模式的改革探索

摘 要：藝術設計專業畢業創作是學生在校四年學習成果的總結與匯報，也是學生將已獲知識向能力方向轉化的一種途徑。本文以榆林學院設計專業為例，就其畢業創作中存在的問題進行分析，提出產學研相結合的理念與改革，希望能對設計專業畢業創作教學改革提供參考。

關鍵詞：藝術設計;畢業創作;教學改革

1 藝術設計專業畢業創作教學存在的問題

第一，畢業創作作為人才培養的重要環節，不管在教學目標與課時分配，還是在學生職業素養的提升上都起著至關重要的作用。然而現有的藝術設計專業畢業創作的教學改革卻存在一定的局限性，有的也僅針對設計專業出版一些設計教材與畢業作品展示，這些教材僅停留在設計創作的常規流程、概念、方法的簡單說明，總體上缺乏畢業設計課程教學的完整性。

第二，對于傳統模式下的畢業課程教學很難讓學生有興趣，更不用說培養多元化的綜合型人才。那么，如何才能增強設計專業的內涵建設，保障畢業設計作品質量的同時關注未來學生社會服務能力和作品的市場轉化效益的應用。本文就針對“產學研相結合”的畢業創作教學思維理念，提出如何有效利用學校、企業、市場、研究機構等各方資源，培養提升學生的綜合能力。

2 產學研結合的畢業創作教學改革路徑

產學研結合是指藝術設計專業對生產、教學和科研三者之間的融合。就是對企業、產業、行業以及對課堂教學、實踐教學、開放教學與科研項目、創新設計的有機結合。

近年來，各地都積極開展關于產學研教學改革的探索，建議榆林學院就畢業創作課程進行的具體示范式教學改革如下。

首先，依托藝術設計專業工作室的建立，完成畢業創作項目教學和授課模式的改變。以項目化教學為載體的工作室，通過劃分學員組團教學，授課方式既能適應學生的個性化需求與差異，又要強調學生的創新能力體現，有針對性地打破舊有教學模式，以團隊式的工作室教學實現靈活的實踐性教改。

其次，依據現階段“大眾創業、萬眾創新”的社會發展導向，藝術設計更應該更新創意創新思維，從畢業選題制訂、項目調查、方案策劃、開題報告、設計方法、表現手段等各方面都體現創新創業的思路，以產學研結合的畢業創作教學改革對接大眾創業，萬眾創新的思路，其具有較強的操作性和可行性。

再次，依據地方劃分高校服務本土產業需求、經濟文化建設、文化傳承與創新的內在要求和自身專業內涵提升的時代需求。作為陜北榆林市的高等院校以專業建設為依托，以服務陜北區域產業發展為目標，培養學生的藝術專業技能與榆林區域文化創意產業的需求相對接。在其畢業創作教學過程和最后的作品展示中，充分體現陜北地方區域經濟的特色，以及服務于地方和社會文化的傳承與創新能力。

3 藝術專業畢業創作課程教學實施方案

目前，榆林學院應該積極組建以企業、科研、競賽項目為主的產學研教學團隊，以團隊為單位開展應用創意產業項目、創新人才培養的教學改革。

3.1 畢業創作企業型課題

選題的好壞直接關系到最終作品呈現的質量高低，是整個畢業創作中最關鍵的環節。尋求當地企業相關主題的業務作為畢業創作課題，建立產學研合作關系，進行畢業創作教學與實踐。在具體的實際操作中提高學生的設計能力和創作水平。選題設計應優先鼓勵符合市場應用的項目，導師與學生共同針對社會現有問題或市場與企業需求展開選題。以地方企業的需求設計，接受市場驗證，從而贏得地方認可、采納應用、營銷推廣等，最終與地方企業簽訂成果轉化和推廣協議。以企業項目具體設計為畢業創作的加速器，可使學員對理論與實踐學習形成良好的化學反應。該類項目將對學生的實踐能力進行市場檢驗，對于學生的就業率也將起到積極的推進作用，以此實現人才培養與市場的對接。

3.2 畢業創作研究型課題

畢業創作的課題擬定，實行導師課題指定設計創作，一般我院提供的選題都是鎖定在導師自身專業研究方向而展開的畢業選題設定。通過導師們對區域文化、民俗創意產業系統的調研、策劃，設計項目的可行性很強。其科研選題具有高度與深度，對學生的創作教學改革起到有效指導。對選題的確定與篩選，依據學生專業特長和預創業方向而定，將給予教師與學生較大能動性，使學生具備創業的可能性，并能通過對個人設計興趣與創業方向進行畢業課題的拓展，以此體現學生對所學專業認識與實踐能力的掌握。

3.3 畢業創作競賽型課題

各類競賽型選題創作主要針對行業、企業主辦的知名大賽，能有效提升設計專業知名度和影響力。

競賽型課題全程由導師監控。為鼓勵大家參與，我校給予參賽獲獎作品政策獎勵，但是并不以強制性的獎項要求作為唯一的評價標準，重點是檢驗學生針對具體設計問題的實際解決能力的培養。

綜上所述，目前高校教育體制的不斷創新和對社會多元化人才的需求讓藝術設計畢業創作課程改革迫在眉睫，就產學研結合的畢業創作教學改革路徑既是對教育體制的探索，更是實現創新創業教育發展的重要途徑，因此我們要深入推廣和弘揚其應用價值。

參考文獻：

[1] 王冠凌，楊駿.基于產學研結合的畢業設計模式探析[J].赤峰學院學報，2014，1（30）：187.

[2] 李仁偉，藝術設計類專業畢業設計改革研究[J].教育理論與實踐，2018（38）：63-64.

作者簡介：吳麗（1979—），女，陜西綏德人，西北農林科技大學碩士，副教授。