五峰南曲場(chǎng)館展覽敘事策略研究

趙凌

摘 要：五峰南曲是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，南曲的保護(hù)工作開(kāi)始于20世紀(jì)50年代中期，如今由于多種原因的影響，南曲的生存遇到了危機(jī)。本文以五峰南曲場(chǎng)館展覽策略為研究對(duì)象，借用文學(xué)領(lǐng)域的敘事學(xué)理論，從要素、情節(jié)、空間、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行整體分析研究，期望能形成一套非遺場(chǎng)館的展示概念和方法。從建立文化認(rèn)同意識(shí)出發(fā)，加強(qiáng)南曲的基礎(chǔ)文化宣傳與保護(hù)工作，為有效推動(dòng)后期保護(hù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。研究成果可作為相關(guān)案例的指導(dǎo)，也可為我國(guó)非遺文化保護(hù)事業(yè)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化;五峰南曲;場(chǎng)館;展覽策略;敘事

1 研究背景

20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上文化遺產(chǎn)的概念得到了擴(kuò)展，從有形的文化遺產(chǎn)延伸到無(wú)形的文化遺產(chǎn)，2003年聯(lián)合國(guó)教科文組織正式通過(guò)《保護(hù)非物質(zhì)遺產(chǎn)公約》，定義非物質(zhì)文化為：各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。據(jù)中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)從2006年到2014年共公布了4批、10類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)3154項(xiàng)，包括傳統(tǒng)音樂(lè)、傳統(tǒng)舞蹈、傳統(tǒng)戲劇、曲藝、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技、傳統(tǒng)美術(shù)、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)醫(yī)藥、民俗。非物質(zhì)文化項(xiàng)目多依靠口傳身授，不少傳統(tǒng)技藝面臨消失的危險(xiǎn)，博物館作為傳統(tǒng)物質(zhì)文化的重要保護(hù)場(chǎng)所，自然也成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的首要保護(hù)地，國(guó)際博物館界目前也在從理論和實(shí)踐兩方面積極探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)方式。

南曲是流傳于鄂西土家族的長(zhǎng)陽(yáng)、五峰、宜昌等地的一種土家曲藝形式，2008年成功入選第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。南曲主要流傳于五峰、長(zhǎng)陽(yáng)地區(qū)，長(zhǎng)陽(yáng)地區(qū)改名為長(zhǎng)陽(yáng)南曲后，五峰地區(qū)為了區(qū)分也稱(chēng)五峰南曲。南曲也稱(chēng)絲弦，在五峰長(zhǎng)樂(lè)坪、蒿坪、漁洋關(guān)等地流傳，受當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出不同的地區(qū)特色。南曲大約產(chǎn)生于清雍正時(shí)期，距今有200多年歷史，在民間流傳，傳承方式為摯友相教或子從父學(xué)。隨著人們生活方式的改變，南曲的傳承出現(xiàn)了危機(jī)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)六七十年代的傳承人有近百人，如今大多謝世。在人人相傳的文化傳承中，傳承人的培養(yǎng)是關(guān)鍵，而如何讓更多人認(rèn)識(shí)與接受南曲文化，并愿意投身南曲事業(yè)，需要開(kāi)展合適的文化宣傳工作，這也是本研究的重點(diǎn)和意義所在。

2 南曲場(chǎng)館保護(hù)現(xiàn)狀

目前，南曲的傳承保護(hù)方式主要是辦學(xué)習(xí)班，通過(guò)這種方式傳承技藝和培養(yǎng)南曲藝人。實(shí)際上，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的人多，后期因?yàn)榧妓嚨碾y度越來(lái)越大和興趣逐漸減小，學(xué)習(xí)的人越來(lái)越少，原因在于學(xué)習(xí)者不了解文化，無(wú)法將其上升到愛(ài)好的精神層面，當(dāng)碰到一定難度時(shí)普遍會(huì)選擇放棄，所以南曲文化的前期知識(shí)普及是要解決的根本問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，五峰當(dāng)?shù)匚幕^中設(shè)有南曲保護(hù)項(xiàng)目，館中知識(shí)普及采用展板介紹的形式，對(duì)南曲的概念進(jìn)行了基本的文字性介紹，這種宣傳方式顯然是缺乏力度的。首先，文化的歷史厚重性沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)。其次，南曲是曲藝文化，是一種行為活動(dòng)，而常規(guī)物理展陳方式無(wú)法使文化的真正魅力為眾人所知。政府投入是當(dāng)前主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但畢竟非遺項(xiàng)目眾多，單項(xiàng)投入有限，僅能支持經(jīng)濟(jì)而基礎(chǔ)的活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)到南曲非遺文化宣傳與保護(hù)方面存在的諸多問(wèn)題，筆者展開(kāi)了專(zhuān)項(xiàng)研究，將南曲非遺文化的前期知識(shí)宣傳作為突破口，以文化場(chǎng)館中的非遺文化展存為基礎(chǔ)，基于非遺文化的事件性和行動(dòng)性特征，代入文學(xué)領(lǐng)域中的敘事理論進(jìn)行系統(tǒng)分析，力求探索一條適合非遺文化場(chǎng)館展示傳播的道路。

3 敘事與南曲非遺

敘事學(xué)起源于20世紀(jì)60年代的法國(guó)，之后迅速發(fā)展傳播到其他國(guó)家。敘事學(xué)是由拉丁詞根narrato（敘述、敘事）加上希臘文詞尾logie（科學(xué)）構(gòu)成，可以說(shuō)，敘事學(xué)是關(guān)于敘述文本的理論。從實(shí)際發(fā)展來(lái)看，敘事學(xué)是對(duì)以神話(huà)、民間故事、小說(shuō)為主的書(shū)面敘事材料的研究，并以此為參照，研究其他敘事領(lǐng)域。從人與行為關(guān)系的層面來(lái)解釋?zhuān)闯尸F(xiàn)“講述人—講述故事—接收人”的關(guān)系。批評(píng)家沃爾特·費(fèi)希爾認(rèn)為敘事活動(dòng)與敘事文本是構(gòu)成人類(lèi)文明的重要方面，我們賴(lài)以生存的世界是由“故事”構(gòu)成。敘事學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科，如今敘事學(xué)研究對(duì)象涉及歷史、戲劇、電影等領(lǐng)域，并在不斷持續(xù)發(fā)展。

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織通過(guò)的《公約》指出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含五個(gè)方面：一是口頭傳說(shuō)和表述;二是表演藝術(shù);三是社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶;四是有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐;五是傳統(tǒng)的手工藝技能。這些文化的共同特征是人的參與，只有在人的共同參與下才能實(shí)現(xiàn)文化的價(jià)值。南曲即非物質(zhì)文化中的表演藝術(shù)類(lèi)，參與者包括表達(dá)人和接受者，表達(dá)人即信息傳播方——敘述人或表演者，接受者即聽(tīng)眾和觀(guān)眾，通過(guò)敘述和表演活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化傳播。與這種關(guān)系最為相似的是近年來(lái)文學(xué)領(lǐng)域中不斷升溫的敘事學(xué)本質(zhì)所呈現(xiàn)的關(guān)系：敘述人—敘述行為—接收人。當(dāng)前，敘事理論已拓展到醫(yī)學(xué)、歷史、電影、建筑等領(lǐng)域，其中不僅有理論層面的成果，也有實(shí)踐層面的成果。從相關(guān)領(lǐng)域的研究來(lái)看，將敘事學(xué)的相關(guān)理論引入南曲非遺場(chǎng)館展示研究是可行的。

4 五峰南曲場(chǎng)館展覽策略

五峰南曲場(chǎng)館展覽研究是一個(gè)系統(tǒng)的工作。首先，對(duì)五峰南曲文化做整體的收集和整理工作，把握核心本質(zhì);其次，將南曲文化場(chǎng)館的展陳設(shè)為研究對(duì)象，借用敘事理論對(duì)其進(jìn)行“事件”表述研究，內(nèi)容主要包括要素、結(jié)構(gòu)、敘事、情節(jié)幾方面。研究成果以系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)，并僅限于理論層面。

4.1 敘事要素

敘事即講述故事，其中涉及三要素，即講述人、講述行為、受述人。在空間展覽項(xiàng)目中，講述人即展覽設(shè)計(jì)師，在空間中組織講述內(nèi)容即講述，受述人即參觀(guān)者和學(xué)習(xí)者，其中起關(guān)鍵性作用的是講述人及講述的內(nèi)容與方式。講述人是最了解故事的人，在五峰南曲項(xiàng)目中，講述人有兩種。一種是設(shè)計(jì)人，設(shè)計(jì)人是故事外的講述人，把握整體故事的講述內(nèi)容和方式;另一種是故事中的講述人，這里指的是南曲的技藝持有人，是南曲文化得以延續(xù)的關(guān)鍵講述人。要想保證講述方式合理，需要設(shè)計(jì)人了解文化，同時(shí)要與行業(yè)專(zhuān)家和南曲藝人溝通交流，控制講述的內(nèi)容和方式。設(shè)計(jì)人既要展現(xiàn)文化的整體性，也要突出文化可持續(xù)的價(jià)值，只有讓受述人對(duì)南曲有全面的認(rèn)識(shí)，充分感受其魅力，受述人才有可能在思想上接受并認(rèn)可南曲，通過(guò)學(xué)習(xí)成為南曲藝人。

4.2 敘事結(jié)構(gòu)

敘事結(jié)構(gòu)指講述故事的構(gòu)架，通常以故事時(shí)間順序或發(fā)展邏輯展開(kāi)。時(shí)間順序通常用來(lái)展現(xiàn)歷史性?xún)?nèi)容，表現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，受述人可以通覽全貌。邏輯發(fā)展主要以事件的因果關(guān)系來(lái)推進(jìn)。一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)會(huì)幫助受述人順利了解故事，不同的結(jié)構(gòu)設(shè)置會(huì)使故事具有不同的面貌和宣傳效應(yīng)。研究可從從時(shí)間線(xiàn)出發(fā)，將其整理為4個(gè)主要階段，即起源、發(fā)展、繁盛、延續(xù)。在這幾個(gè)段落中，采用不同的敘述角度。第一部分采用通覽全局的視角，以圖文的方式展現(xiàn)文化的起源，南曲文化的所在地偏遠(yuǎn)，采用全局視角可以讓觀(guān)者清晰準(zhǔn)確地了解文化地理與時(shí)間坐標(biāo)。第二部分采用局部視角，講述南曲兩大派的形成和狀態(tài)。第三部分講述南曲發(fā)展的繁盛階段，此處可采用半全局視角，不斷揭示的敘述模式更有利于展現(xiàn)信息的廣度和深度。第四部分是文化持續(xù)性概念的引入，持續(xù)概念的表達(dá)可利用圖文或影像的方式展現(xiàn)目前所采取的措施，或者提取延續(xù)的核心——技藝傳承，設(shè)計(jì)一個(gè)技藝演示的環(huán)節(jié)在展覽中，以最接近受述人日常存在的時(shí)間和空間視角構(gòu)建傳承的本真。在時(shí)間線(xiàn)的發(fā)展中，采用不同的講述視角，使其呈現(xiàn)出張弛有度的節(jié)奏特征，增強(qiáng)講述的語(yǔ)言魅力。

4.3 空間敘事

空間分為講述空間和故事空間兩種。講述空間是指故事講述的場(chǎng)所，敘事文學(xué)中即指作者創(chuàng)作時(shí)所處的空間，故事空間是指故事發(fā)生的場(chǎng)地。設(shè)計(jì)師通過(guò)調(diào)整兩種空間的尺度關(guān)系和運(yùn)用暗示語(yǔ)言，讓講述空間不僅能承載故事，也能積極參與故事講述。在南曲展示項(xiàng)目中，講述空間指設(shè)計(jì)師所操控的文化場(chǎng)館空間，故事空間是指南曲發(fā)生和發(fā)展的地點(diǎn)，這里的講述空間和故事空間都能被受述人感受，兩種空間都是顯性的存在。第一部分，起源：時(shí)間跨度較大，此時(shí)場(chǎng)館空間呈現(xiàn)積極特征，而故事發(fā)生的空間可以照片或沙盤(pán)模型的方式表述，是講述空間之中的空間。第二部分，發(fā)展：內(nèi)容定位于文化的分流發(fā)展。空間可根據(jù)文化的分流呈現(xiàn)分割特征，受述人處于空間中，即在故事空間中，具有參與感。第三部分，繁盛：描述南曲繁盛發(fā)展的狀態(tài)，空間視域開(kāi)闊，受述人可自由穿行其中，選擇信息，空間的開(kāi)闊性與可選性喻示文化的繁盛與多樣性特征。第四部分，延續(xù)：可采用小尺度空間或聚合性空間，非遺文化的延續(xù)在一個(gè)有限的范圍內(nèi)，小尺度的空間可表述這種持續(xù)的狀態(tài)，聚合性空間可以聚集觀(guān)者的視線(xiàn)，提高對(duì)象的被關(guān)注度，如同前文所說(shuō)，如果設(shè)置一個(gè)南曲的表演事件，可以使該事件成為核心焦點(diǎn)，能提高技藝傳承事件的被關(guān)注度。

4.4 情節(jié)敘事

情節(jié)是敘事理論中的重要內(nèi)容，情節(jié)即對(duì)事件的安排，包含“人物”與“行動(dòng)”兩方面，在故事中即指主角帶有行動(dòng)過(guò)程，多個(gè)情節(jié)聯(lián)系與邏輯發(fā)展構(gòu)成故事。南曲文化的傳承是在技藝持有人彈唱的行動(dòng)中形成的，在父子、友人間的傳授過(guò)程中得以延續(xù)。情節(jié)即“人物行動(dòng)”賦予人和場(chǎng)所意義，是南曲文化的核心與價(jià)值。在展示場(chǎng)館中，可根據(jù)文化的特征適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)情節(jié)，加強(qiáng)對(duì)文化氛圍的渲染。情節(jié)有具象和抽象兩種。抽象型情節(jié)設(shè)置是指將空間、時(shí)間或事件放大或縮小，事件與空間和時(shí)間的錯(cuò)位關(guān)系使情節(jié)的表現(xiàn)呈現(xiàn)出張力。比如，南北對(duì)唱原指南曲在發(fā)展過(guò)程中因地域不同形成南北兩大派爭(zhēng)鳴的狀態(tài)，在空間中組織場(chǎng)景，建筑以南北對(duì)位布置，用建筑預(yù)示文化派系，以生動(dòng)的物質(zhì)空間景象表現(xiàn)抽象的文化狀態(tài)。具象型情節(jié)是指真實(shí)還原活動(dòng)發(fā)生的場(chǎng)所、空間、人物、行為，時(shí)間和空間尺度同真實(shí)時(shí)間與空間的尺度和標(biāo)準(zhǔn)一致。南曲藝人的技藝展示環(huán)節(jié)可以設(shè)置為具象型情節(jié)，觀(guān)者可以身臨其境地感受、參與，技藝人的彈唱與觀(guān)眾的呼應(yīng)是文化傳承的實(shí)現(xiàn)。情節(jié)在非物質(zhì)文化展示傳播中的手法運(yùn)用能有效表達(dá)聲音、技術(shù)、行動(dòng)等內(nèi)容，觀(guān)者可以獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官體驗(yàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

筆者從事文化場(chǎng)館展示教育多年，關(guān)于敘事理論在文化場(chǎng)館中的運(yùn)用研究也有一定的積累，將敘事理論引入五峰南曲文化場(chǎng)館展覽研究是一種嘗試，了解到非遺文化保護(hù)面臨的各種問(wèn)題，筆者僅就場(chǎng)館保護(hù)這一角度進(jìn)行了探索。針對(duì)非遺的本質(zhì)（非物質(zhì)）的價(jià)值內(nèi)核的傳達(dá)，敘事理論可以成為有效的輔助手段和指導(dǎo)。敘事學(xué)中的理論研究已經(jīng)被心理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、電影、藝術(shù)領(lǐng)域借鑒，產(chǎn)生了良好的效益。希望筆者的項(xiàng)目研究也能為非遺文化的保護(hù)與傳播提供有效的思路。

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