以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育

崔真真

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新發(fā)展理念為新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育工作指明了方向。基于此，分析新發(fā)展理念對(duì)新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育的積極意義，并分別從用創(chuàng)新提供自信文化教育的動(dòng)力支持、共同努力匯聚文化自信教育的合力、綠色發(fā)展打造文化自信教育的新環(huán)境、開放拓展提高文化自信教育的質(zhì)量以及資源共享實(shí)現(xiàn)文化自信教育的價(jià)值等方面，提出新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育的方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?新發(fā)展理念;新時(shí)代高職院校;文化自信教育

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）14-0250-02

新發(fā)展理念是在黨的十八屆五中全會(huì)上首次提出的，強(qiáng)調(diào)綠色、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放與共享理念。習(xí)近平總書記在黨的十九大上指出：發(fā)展是解決我國(guó)一切問題的關(guān)鍵，必須堅(jiān)定不移地貫徹新發(fā)展理念，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了新發(fā)展理念對(duì)我國(guó)全方位發(fā)展的意義[1]。

一、以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育的意義

新發(fā)展理念主要包含五個(gè)方面的內(nèi)容，分別為：“創(chuàng)新”“綠色”“協(xié)調(diào)”“開放”以及“共享”。新發(fā)展理念為高職院校的教育工作指明了方向，并為高職院校的教育工作注入了新的活力，帶來了有利的發(fā)展條件以及較高的教育價(jià)值[2]。在新發(fā)展理念的引領(lǐng)下，開展高職院校學(xué)生文化自信教育活動(dòng)的意義如下：

（一）“創(chuàng)新”注入新活力

所謂創(chuàng)新，就是將舊的東西消除掉，用具有巨大發(fā)展前景、且具有強(qiáng)大生命力的事物，取代無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、落后的、無用的、消極的一切事物，以此來促進(jìn)事物的不斷發(fā)展。在新時(shí)代的社會(huì)主義實(shí)踐中，創(chuàng)新發(fā)展理念是實(shí)踐的主要組成部分，能夠加快各行各業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展提供動(dòng)力，同時(shí)創(chuàng)新發(fā)展理念也是文化建設(shè)活動(dòng)中必要的動(dòng)力。創(chuàng)新性國(guó)家的建設(shè)需要以教育創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)新教育也影響著創(chuàng)新發(fā)展的結(jié)果，而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵內(nèi)容是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在新時(shí)代，高職院校應(yīng)充分利用創(chuàng)新工具，采取多種創(chuàng)新手段，如創(chuàng)新服務(wù)方式、創(chuàng)新科技方法、創(chuàng)新管理理念、創(chuàng)新管理制度等，清除影響高職院校學(xué)生樹立文化自信的不良因素[3]。

（二）“協(xié)調(diào)”帶來新訴求

根據(jù)在以整體觀為基礎(chǔ)提出的自由教育理念來看，高等教育體系具有協(xié)同的特點(diǎn)，馬克思主義人學(xué)觀指出建設(shè)高職院校德育教育的協(xié)同體系能夠保證高職學(xué)生不陷入畸形發(fā)展的境地，促進(jìn)高職學(xué)生德、智、體、美、勞全方面的發(fā)展。一般來說，高等教育的整體化特點(diǎn)十分顯著則這就意味著高職院校需要從整體的角度上部署宏觀調(diào)控計(jì)劃，協(xié)調(diào)高校在各個(gè)方面的發(fā)展。系統(tǒng)論強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是整體性，指的是要素之間、系統(tǒng)之間、要素與系統(tǒng)之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的作用關(guān)系，屬于一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性。對(duì)高職院校新時(shí)代學(xué)生文化教育來說，需要重視教育的整體性，最大限度實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、教育方法、教育內(nèi)容、教育體制以及教育原則等多方面因素的最佳組合效果。怎樣達(dá)到新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育的目標(biāo)，是建立文化鑄魂工程的重中之重，影響著高職院校學(xué)生文化自信教育的效果[4]。以此，高職院校需要統(tǒng)籌全局，從整體上實(shí)施設(shè)計(jì)與規(guī)劃，注重文化自信教育活動(dòng)中各個(gè)方面的影響因素，盡可能提高高職院校在新時(shí)代學(xué)生文化自信教育的效果，以此來調(diào)動(dòng)高職學(xué)生文化自信教育的積極性、主動(dòng)性。

（三）“綠色”符合要求

新發(fā)展理念中的“綠色”并不只是指代人和自然之間的和諧關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)綠色發(fā)展理念在高職院校學(xué)生自信教育中也發(fā)揮著重要的積極作用。新時(shí)代高職院校需要在對(duì)學(xué)生開展文化自信教育時(shí)全面貫徹落實(shí)綠色發(fā)展理念，在教育過程中讓學(xué)生形成資源意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提升文化自信的利用率，提高學(xué)生保護(hù)文化教育資源的意識(shí)。除此之外，綠色發(fā)展理念還屬于教育理念的一種，深入貫徹落實(shí)綠色發(fā)展理念，遵循高職院校學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及發(fā)展特點(diǎn)，采用針對(duì)性的教育方法，尊重學(xué)生的主體地位，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，有助于構(gòu)建綠色的文化自信教育環(huán)境，是提高高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的必然選擇。

（四）“開放”創(chuàng)造有利條件

近年來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體現(xiàn)出全球化與一體化的特點(diǎn)，對(duì)高職院校來說，應(yīng)隨著時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，以繼承并弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，不斷吸收國(guó)外的先進(jìn)文化，把國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的文化融合在一起，不斷豐富高職院校文化自信教育的內(nèi)容，擴(kuò)大文化自信教育的空間，拓展文化自信教育的方法，開創(chuàng)新時(shí)代高職文化自信教育的新篇章。在世界舞臺(tái)上講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)文化，形成獨(dú)特的中國(guó)文化體系。

（五）“共享”實(shí)現(xiàn)價(jià)值

新時(shí)代高職院校應(yīng)最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，基于學(xué)生的全面發(fā)展的教育目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與學(xué)科知識(shí)以及實(shí)踐能力，開啟高職學(xué)校文化自信教育的新型體制，提高文化自信教育的親和力，更進(jìn)一步地提高文化自信教育的水平。總的來說，通過貫徹并落實(shí)立德樹人的教育理念，可以推動(dòng)高職院校文化自信教育的發(fā)展。

二、以新發(fā)展理念引領(lǐng)新時(shí)代高職院校學(xué)生文化自信教育的方法

（一）用創(chuàng)新提供自信文化教育的動(dòng)力支持

新時(shí)代高職院校施行文化自信教育的主要目的是通過立德樹人的教學(xué)方法，提高學(xué)生的文化自信。開展新時(shí)代高職院校文化自信教育史時(shí)，需要基于我國(guó)的基本國(guó)情，結(jié)合實(shí)際的情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與方法，牢牢把握我國(guó)高職院校文化自信教育的目標(biāo)，了解文化自信教育的價(jià)值取向，注重知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。高職院校在幫助學(xué)生樹立文化自信的過程中，要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在馬克思理論的指導(dǎo)下把出發(fā)點(diǎn)立于弘揚(yáng)中華民族文化精神上，注重打造中國(guó)體制、中國(guó)理論以及中國(guó)價(jià)值，把西方有價(jià)值的好的理念與我國(guó)優(yōu)秀的文化精神融合在一起，探尋一條符合時(shí)代特色，有利于民族發(fā)展的創(chuàng)新之路。高職院校的文化創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)做到分清復(fù)古主義與虛無主義，取其精華，并矯正學(xué)生的錯(cuò)誤文化傾向，例如文化自卑、文化自戀等。建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍為高職學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，令學(xué)生更加深入地理解民族文化，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積極與國(guó)外先進(jìn)的文化互相交融，打造一個(gè)全新的話語體系。進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生繼承文化、發(fā)揚(yáng)文化、傳遞文化、創(chuàng)新文化、分析文化以及轉(zhuǎn)化文化的能力，推動(dòng)文化自信教育的不斷發(fā)展。

（二）共同努力匯聚文化自信教育的合力

新時(shí)代高職校學(xué)生文化自信教育需要從整體的角度對(duì)教育活動(dòng)開展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，推進(jìn)文化自信教育的全面發(fā)展。在共同體制內(nèi)建立一個(gè)促進(jìn)學(xué)生行為文化、精神文化、體制文化以及位置文化的等多方面文化協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)且具有平等、操作性強(qiáng)、有機(jī)的教育體系。在實(shí)際開展文化自信教育的活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮高職院校思政課的作用，保證文化自信教育活動(dòng)在校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)團(tuán)體、校內(nèi)的各種社團(tuán)組合以及后勤保衛(wèi)處的支持下開展。高職院校的各部門需要共同努力，匯聚強(qiáng)大的教育合力，在高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中使用巧妙的方法融入文化自信教育知識(shí)，以此來幫助高職學(xué)生更好地接觸文化知識(shí)，增強(qiáng)文化自豪感。在文化自信教學(xué)的過程中，需要采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)在多元教育環(huán)境中學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高文化自信教育的成果。比如，高職院校可以組織校內(nèi)學(xué)生參加各文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)，圍繞著社會(huì)上的熱點(diǎn)信息展開辯論，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中了解更多的文化知識(shí)，形成文化認(rèn)同，以此來達(dá)到學(xué)生真正理解文化知識(shí)、真正認(rèn)可文化知識(shí)、提高文化自信教育的教育效果。

（三）綠色發(fā)展打造文化自信教育的新環(huán)境

新時(shí)代高職院校的文化自信教育不僅要繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還需要不斷推進(jìn)文化創(chuàng)新。在把握高職院校學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特性開展針對(duì)性的教學(xué)，積極為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為避免高職學(xué)生受到不良思想的負(fù)面影響，高職院校需要加大社會(huì)主義核心價(jià)值關(guān)的教育，以此來提高學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知能力、判斷能力以及分析能力等。巧妙利用法律法規(guī)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為學(xué)生文化自信學(xué)習(xí)提供法律保障。在新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息量大且質(zhì)量參差不齊，因此有關(guān)部門需要加大網(wǎng)絡(luò)凈化的力度，營(yíng)造綠色安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，注意選擇一些正能量的信息，并制造討論話題，讓新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，擴(kuò)大文化自信教育的宣傳，保證高職院校學(xué)生文化自信教育的效果。

（四）開放拓展提高文化自信教育的質(zhì)量

新時(shí)代高職院校在開展文化自信教育時(shí)，應(yīng)首先掌握歷史的演變，在全面掌握中國(guó)的文化傳統(tǒng)之后，把正確認(rèn)識(shí)民族發(fā)展歷史為基本原則，切實(shí)感受我國(guó)自改革開放以來取得的巨大發(fā)展成就。站在社會(huì)文化以及歷史文化的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)高職學(xué)生接觸中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，探尋文化自信的源頭，通過大量的史實(shí)資料，讓高職學(xué)生更好地感悟中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，體會(huì)當(dāng)時(shí)群眾的選擇，通過講述我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的發(fā)展成就，讓高職學(xué)生體會(huì)到文化自信。除此之外，還可以積極借鑒國(guó)外的先進(jìn)文化，不斷挖掘文化自信教育的資料，形成我國(guó)文化自信教育方面新的教育板塊。

（五）資源共享實(shí)現(xiàn)文化自信教育的價(jià)值

教育資源共享是新時(shí)代高職院校開展文化自信教育時(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人這一教育價(jià)值的根本任務(wù)，是高職院校教育的需求。高職院校可以通過建立相應(yīng)的制度，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，幫助學(xué)生擴(kuò)大教育自信的情感體驗(yàn)，提高文化自信教育的教育效果。在建設(shè)文化自信教育的相關(guān)制度時(shí)，高校應(yīng)遵循學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，保證文化自信教育制度應(yīng)具備較高的可行性。根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教育體制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供制度保障，拓展高職學(xué)生文化自信學(xué)習(xí)的空間與路徑，深入挖掘文化自信教育的相關(guān)資源，形成高職院校的教育合力，豐富文化自信教育資源，建立長(zhǎng)效運(yùn)行的合作機(jī)制，促進(jìn)新時(shí)代高職院校文化自信教育的效果。

綜上所述，新發(fā)展理念主要由“創(chuàng)新”“綠色”“協(xié)調(diào)”“開放”以及“共享”五個(gè)內(nèi)容構(gòu)成。新發(fā)展理念為高職院校的教育工作指明了方向，并為高職院校的教育工作注入了新的活力。高職院校在開展文化自信教育時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照新發(fā)展理念的要求逐步提升學(xué)生的文化自信。

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編輯 張 慧