微課腳本在微課視頻制作中的應用探討①

陳芊茜 許耀瓏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在微課創作過程中，腳本是整體構思的基礎，腳本的優劣在很大程度上決定著微課的質量。概述微課腳本的概念和作用，以制作的微課視頻《如何查閱〈中國藥典〉》為例，闡述微課腳本的基本設計步驟。通過對微課腳本設計的探討，可以有效提高微課視頻制作質量，為微課制作提供更好的思路和建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?微課;腳本;設計

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）14-0026-02

隨著社會飛速發展，生活節奏日益加快，人們可利用的整塊學習時間越來越少，而碎片化的學習時間相應增多。近幾年，由于信息技術的不斷進步和教育教學改革的深入發展，微課、慕課等新形式的教學方法受到廣大教師和學生的喜愛。國內廣泛開展將微課應用于學校課程教學研究，并通過舉辦全國高校微課教學比賽等進一步掀起教學課程微課化的熱潮。身處教育改革浪潮中的教師都紛紛投身微課的制作，但所得成果質量參差不齊。筆者對近些年來的部分微課作品進行總結分析，發現對微課的制作缺乏一個系統的了解，對腳本的設計不夠重視，導致部分作品知識內容之間結構不緊密、層次不分明，使利用微課學習的用戶不能很好地理清思路，影響微課的學習效果。本文以筆者制作的微課視頻《如何查閱〈中國藥典〉》為例，從微課腳本設計的角度來探討微課的制作，以期教師在微課制作過程中能重視微課腳本的設計，精益求精，制作出更優秀的微課作品。

一、微課腳本的概述

腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本，而微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本或文稿。

微課因為教學時間短、教學內容精、結構緊密、適合移動互聯網學習、使用方便等眾多優點而受到很多學習者的喜歡。高質量的微課是需要教師精心制作的，其中微課腳本是微課的核心所系、靈魂所在，決定著微課的優劣。

一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是后期的錄制合成。和教學設計相類似，我們在決定制作微課后的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。

微課腳本既包括總體設計框架，又包括細節部分。就總體設計框架而言，微課腳本能讓創作團隊成員清楚了解微課制作的步驟、技術點以及所需素材，合理設計微課的總時間和分段視頻素材的時間，還有背景音樂、教師是否出鏡、出鏡的部分配合PPT的留白等等。就細節部分而言，微課腳本可以讓創作團隊成員更細致地討論鏡頭切入的位置、時間點，需要在學生或者教師的某個強調動作上聚焦多少時間，鏡頭拉近和搖擺的要求，文字腳本的內容、字體、字體顏色和大小等。比如，視頻里面要求有一段以PPT動畫呈現的內容，那腳本這里就要考慮這段PPT動畫需要有圖片數量、規格、動畫設計方式等。總之，微課腳本的創作需要在專業課老師的帶領下，多學科教師共同構思編寫，邊創作邊完善，遇到問題提出解決辦法，這樣有利于統一整個創作團隊的思路，有條不紊推進微課制作。

二、微課腳本的設計

（一）選題

首先選擇拍攝的知識點一般是教學中的重點、難點，并適合于用多媒體表達。通過學生受眾分析、教學目標分析、教學內容分析后，確定微課主題。

（二）導入知識點

可以用一個工作任務導入，也可以用一個事件或一個案例、一段對話導入等多種方式。在該微課里采用的是事件導入的方式。

（三）知識點講解

導入正題后，接下來的所有內容就圍繞這一知識點展開講解，講解層次分明，臺詞要通俗易懂。在該微課視頻里，主要分兩個部分來講解：第一部分，簡單介紹《中國藥典》的歷史沿革和現行藥典的組成;第二部分采用舉例說明的方法，演示如何查詢藥典里藥品、凡例、通則的內容，畫面、動畫、聲音效果可以在這一環節強化。

（四）總結和練習

對微課學習內容進行小結，并通過課堂談論、課后練習等方式鞏固所學知識。

（五）版面設計和制作

動畫的制作方式有PPT、Camtasia Studio軟件錄屏、錄像拍攝等，可以用Adobe Premiere軟件用各色熒光筆、下劃線、明暗效果進行強調，并根據內容選擇適當的配樂、配音。在該微課里，場景的鏈接方式上采用了假藥新聞的百度頁面不斷向上滾動，法律法規和行政規章圖片以走馬燈轉動的方式從右邊往左邊依次平行移動等，有特點的配音在畫面出現“假藥”時出現，配鍵盤敲擊聲等。

三、總結

微課的腳本是整個微課的靈魂，對微課制作來說，好的腳本至關重要，能讓微課的制作事倍功半。對微課團隊來說，腳本能夠統一大家的思想，步伐一致往前走，成員各司其職，井然有序。在微課視頻《如何查閱<中國藥典>》制作過程中，筆者不斷對腳本進行完善，修改十幾次才最終定稿，也就是說微課的腳本設計也是動態修改的，邊做邊完善，不斷發現問題、解決問題?！吨袊幍洹返牟殚?，對中職藥劑專業的學生來說，這是必須掌握的一項專業技能。該微課作品在電腦、手機等多媒體平臺均能方便使用，有利于隨時學習，也獲得了學生和教師的好評，這讓筆者更加堅定信心，努力創作更多更好的藥學專業微課系列供教學使用，為學生做好教學服務。

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編輯 陳鮮艷