淺析新媒體環境下大學生愛國主義思想政治教育

摘要：愛國主義是中華民族優秀的傳統，是推動我國社會發展的前進動力，是我國人民共同進步的精神支柱，更是弘揚社會主義精神文明的重要組成部分。大學生是建設社會主義的接班人，承載著無比艱巨的責任。筑牢大學生愛國主義精神，將專業學習與樹立遠大的人生目標結合起來，是實現大學生人生價值、社會價值，實現民族振興光榮使命的關鍵因素。本文立足于新媒體視角，從大學生愛國主義思想政治教育的意義出發，分析目前存在于我國大學生愛國主義教育的問題，并提出了繼續加強和發展愛國主義教育的策略。

關鍵詞：新媒體 ? 大學生 ? 愛國主義 ? 思想政治

隨著科學技術的進步和社會的發展，互聯網被普遍應用于各行各業，新媒體也隨著互聯網的成熟而發展起來。大學生透過互聯網了解社會方方面面的情況，同時也透過互聯網向外界傳達自己的聲音?？梢哉f，新媒體環境下的大學生教育既得益于互聯網的發展，卻又迎接著互聯網帶來的一個又一個挑戰。新媒體時代下的大學生愛國主義教育，因其復雜性和特殊性，已經被越來越多的學生工作者研究，我們不得不重視新媒體環境下的大學生思想政治教育問題，同時也要盡快探索出一個切實、有效、可行的教育方案，使大學生的愛國主義教育加強，愛國情懷加深，從而推動愛國主義教育的建設，推進我國的社會主義文明建設。

一、新媒體環境下大學生愛國主義教育的意義

愛國主義教育是一項基礎的、長期的教育，自我們成長以來，接觸到最多的便是愛國意識的培養。之所以要加強大學生的愛國主義教育，一方面是由于大學生身份特殊，他們一邊學習著科學知識，一邊加強著自己的能力鍛煉和素質培養，為的就是畢業后投入社會主義建設中，推動社會朝著文明、和諧、健康的方向發展;另一方面是因為在新媒體背景下，大學生在人生觀、價值觀、世界觀還不夠成熟的情況下，非常容易受到邪惡、不健康、不文明的言語和行為影響，使自己的人生目標出現偏差，嚴重者不僅危害自身，甚至危害到社會。因此，加強對大學生的愛國主義教育是高校思想政治工作中的必然手段。

對大學生愛國主義意識的有效培養，是提高大學生群體責任感、增強學生心系民族情感、關心國家未來發展意識的方式之一。大學生的愛國主義思想加強了，對待新媒體多元化的信息便會具有一定的判斷能力，能認清和分辨新媒體環境，并適應復雜的新媒體環境，當大學生具備了一定的愛國主義思想時，面對一些不可控的混雜信息傳遞進來時，學生能自動過濾負面信息，弘揚正能量，使自己堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而實現發展自我、完善自我的目標。

對大學生進行愛國主義教育，也是國家長遠發展、快速變革的重要渠道之一，利用新媒體技術對大學生進行愛國主義教育，也是改變以往傳統、枯燥的教育模式，使愛國主義潛移默化在大學生的日常生活中，使愛國主義教育變成一種喜聞樂見的教育模式。新時期的大學生思想多元化、思想認識新，追求自由與開放，將愛國主義納入到高校的基礎教育，將愛國主義教育研究列入高校思政工作的主課題，是確保大學生在走向社會的最后準備階段擁有干凈、向上的環境，確保我國社會主義事業的接班人技術過硬、品質過硬、意識過硬、責任感過硬，確保大學生有能力成為推動我國社會進步的人才。

二、目前我國大學生愛國主義教育存在的問題

（一）重視程度不夠

愛國主義教育目前在高校開展較為普遍，主要是通過一些思想政治教育課來進行，但通過調查研究發現，一些高校在愛國主義教育具體實施方案和計劃上還存在缺失，相關部門重視程度不夠。例如在教學師資力量的配備方面，在愛國主義教育的實踐活動開展上面，在教育設施的完善上面，都沒有得到足夠的人力、物力、財力支持，這與當前愛國主義教育的目標任務不相稱，與愛國主義教育的要求有差距。

（二）教育方式陳舊

我國的青少年從幼兒開始便接受到了愛國主義教育，通過升國旗、唱國歌、看記錄片、上思想品德課、聆聽英雄事跡故事等方式，逐漸接受愛國主義教育，并產生了愛國主義情懷。在高校里，進行愛國主義教育的方式呈現出了單一化的傾向，部分高校長期以來的愛國主義教育依靠理論教育，將課堂作為傳播愛國主義理念的主渠道，在大學生思想政治理論課上向學生灌輸思想，教師照本宣科，方法生硬，在方式上缺乏創新性和針對性，教學效果不盡如人意。

（三）教育內容單一

大學生正處于青春期，思想活躍，各種人生觀念在此階段很容易受到外界的干擾和影響，如果在此時不加以教育，一些不好的觀念便會沖破學生的心理界限，深入到學生的思想中。重認知、輕實踐是我國高校愛國主義教育普遍存在的問題，對教育內容沒有進行設計，學生難以接受枯燥的內容，同時愛國主義實踐的缺乏，也使學生無法更進一步認識愛國思想。長此以往，愛國主義教育的理論和實踐不能有機結合起來，學生不能接受到潛移默化的愛國教育，在很大程度上影響了教育的實施，阻礙了學生的發展。

（四）外部環境影響

我國大學生目前獲得外界信息和資源主要依靠網絡媒體，如果網絡環境良好，學生便能接受到正確的輿論導向，對于愛國主義思想的學習具有積極的意義;反之，如果網絡媒體傳播的思想具有負面影響，那么學生的政治信念和追求會受到沖擊，迷茫、叛逆的心理越來越多，學生的個人價值難以實現，我國社會的發展也會嚴重受阻。

三、新媒體環境下加強大學生愛國主義教育的策略

（一）重視愛國主義教育 建立網絡教育新平臺

愛國主義教育不同于一般的業務知識學習，我國《憲法》對愛國主義教育有明確的要求。高校既要重視對大學生的愛國主義教育，把它放在所有教育的首位，牢固樹立愛國主義教育的基礎地位意識，又要想方設法尋找教育突破口，盡快提升教育質量。

新媒體環境下，高校要充分利用信息技術的優勢，將網絡建設成為思想文化新陣地，占領愛國主義教育主陣地，弘揚愛國主義精神。首先，學校要利用科技手段過濾掉有害的網絡信息，盡量為學生創造一個安全、健康的網絡環境;其次，學校應加大對校園網絡的建設力度，有計劃地發布具有時代感、積極健康的教育內容，傳播主流聲音，弘揚愛國情懷;再次，學校可以聘請相關專家對時事熱點進行正確的指導和點評，促進愛國主義網絡教育體系的熱點化、發展化建設，引導學生形成獨立判斷正確思想觀念的能力，促使學生緊跟時代步伐。

（二）理論與實踐相結合 豐富愛國教育新內容

愛國主義教育實質上是對大學生的民族自信心、自尊心和自豪感的培養，是對祖國深厚情感的培養，是對大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的培養。高校是開展大學生愛國主義教育的主陣地，必須把愛國主義教育作為思想政治教育的重中之重。我們要改變傳統愛國主義教育方式灌輸、固化、陳舊的方式，將理論與實踐有機結合起來。例如利用思政課堂讓學生明白馬克思主義與中國發展的必然聯系，社會主義現代化國家是我國發展的必然趨勢，只有堅持中國特色社會主義道路，才能讓國家富強、民族振興、人民生活幸福，通過講解這些內容激發學生的愛國熱情，讓學生在充滿激情與奮斗的環境中努力學習，堅定目標，樹立正確的思想觀念;同時，利用新媒體豐富理論課的內容，在講解理論知識時，可以讓學生從實際出發，征集學生感興趣的話題和事件，創建愛國教育論壇，引導學生在論壇上表達自己內心的想法，提高學生相互交流的機會，也增強學生學習的積極性。

另外，帶領學生前往紅色旅游景點、紅色紀念館、博物館等愛國主義教育基地進行參觀，貼近歷史、走進革命先輩的生活，可以使學生直觀地感受到我國發展至今的艱辛與不易，進一步提升學生的愛國情懷。

（三）營造積極文化氛圍 創造愛國教育新環境

積極向上的校園文化氛圍對大學生的行為和意識具有促進作用。在實際的校園文化氛圍中，我們可以通過廣播電臺、開展主題班會、組織實踐學習、愛國征文比賽、愛國知識競答等方式，創造一個濃厚的愛國主義學習環境，讓愛國主義成為校園文化的主旋律;在新媒體文化氛圍的創建上，可以加大對校園網、公眾號、微博、論壇等網絡平臺的管理與運營，全面做好虛擬網絡的愛國主義教育宣傳工作。

總之，愛國主義教育在高校的開展和推進工作必須得到足夠的重視與支持，我們要正視在新媒體環境下愛國主義教育面臨的問題和挑戰，在對學生正確引導的同時，充分調動高校和社會資源，將愛國主義教育看作是全社會共同參與的工作，從而推動愛國主義教育的建設。

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（作者簡介：韓冰，新鄉學院，研究方向：美術學、當代藝術，職稱：助教。）