新形勢(shì)下高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法探討

江政韓

（河南大學(xué)體育學(xué)院 ，河南 開(kāi)封 475001）

近幾年來(lái)，國(guó)家大力推行“全民健身運(yùn)動(dòng)”計(jì)劃，以求增強(qiáng)國(guó)人體質(zhì)，豐富廣大群眾的精神生活，使其更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。在這種環(huán)境氛圍下，更多的人開(kāi)始關(guān)注自己的健康問(wèn)題，同時(shí)紛紛加入了各種體育健身活動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)也是倍受公眾喜愛(ài)的健身項(xiàng)目。這就要求加強(qiáng)籃球訓(xùn)練，提升全民的籃球運(yùn)動(dòng)水平。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸滲入教育教學(xué)領(lǐng)域，籃球教學(xué)也邁向了信息化，突出體現(xiàn)在高校籃球網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)取得了顯著成果。盡管如此，由于種種因素的影響，大部分高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法滯后，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，滿足不了全球化背景下籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)人才的要求。鑒于此，本文針對(duì)新形勢(shì)下高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法進(jìn)行分析，期望從整體上提升我國(guó)高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的精神魅力。

1 互聯(lián)網(wǎng)在高校籃球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 優(yōu)化高校籃球教學(xué)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下社會(huì)的發(fā)展極為迅速，改變了整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展景象，教育行業(yè)的變化更為突出，主要體現(xiàn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取代了以粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。在體育教育教學(xué)方面，室外操場(chǎng)是學(xué)生課堂活動(dòng)的主要場(chǎng)所，但信息化打破了這種單一的教學(xué)活動(dòng)方式，取而代之的是電腦大屏幕顯示籃球知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)視野，籃球課程內(nèi)容更加直觀，有效展示了各個(gè)動(dòng)作技術(shù)的細(xì)微變化，學(xué)生不再感覺(jué)枯燥無(wú)味，再加上逼真的籃球運(yùn)作技術(shù)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。高校走向了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融合的時(shí)代，優(yōu)化了高校籃球教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生營(yíng)造了獨(dú)特新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)也幫助學(xué)生及時(shí)了解先進(jìn)的籃球知識(shí)，促成了高校籃球發(fā)展的前沿性。

1.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)以課外實(shí)踐為主，幾乎所有的體育課程都在學(xué)校操場(chǎng)度過(guò)，從始至終都是技術(shù)傳授與自由運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很少學(xué)到體育項(xiàng)目的理論知識(shí)。久而久之，學(xué)生潛意識(shí)地認(rèn)為體育就是運(yùn)動(dòng)，理論知識(shí)就是多余的，甚至排斥一切體育理論課。隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)施，體育教學(xué)流程發(fā)生了許多變化，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用，構(gòu)建了新型體育課程學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生成了課堂的主導(dǎo)者，豐富的學(xué)習(xí)資源開(kāi)拓了他們的眼界和認(rèn)知。對(duì)高校籃球教學(xué)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化，打破了往日沉悶的課堂氣氛，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，還有生動(dòng)的畫面和精彩的解說(shuō)集中了學(xué)生的課堂注意力，并在此基礎(chǔ)上熱情地學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)，為其在學(xué)校操場(chǎng)的籃球?qū)嵺`打下良好的技術(shù)理論基礎(chǔ)。

2 高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 體育教師網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)不足

籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)體育教師的信息化水平提出了較高要求，起碼要掌握電腦信息化教育技術(shù)，涉及籃球教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)備的各種操作要點(diǎn)，多媒體教學(xué)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等的操作流程。然而，當(dāng)前許多高校籃球教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)技術(shù)略懂一二，只會(huì)簡(jiǎn)單地操作辦公軟件，遇到稍微有些難度的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊，只能用口頭講解，幾乎沒(méi)有完全融入籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作之中，更不能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)有作用。不難看出，絕大部分高校籃球教師的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)明顯不足，主要原因在于籃球教師的任職不嚴(yán)格，學(xué)校對(duì)教師的信息化掌握程度要求不高，如許多籃球教師只要通過(guò)全國(guó)專業(yè)技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，指定模塊過(guò)關(guān)，就可以擔(dān)任籃球教師。一般來(lái)說(shuō)，通過(guò)4個(gè)模塊，籃球教師就可以達(dá)到中級(jí)職稱；通過(guò)5個(gè)模塊，籃球教師就可以達(dá)到副教授的任職水平，盡管他們的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育技術(shù)不熟練，但是依然從事著籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作，一旦遇到難以操作的地方，不惜以傳統(tǒng)教學(xué)模式取代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，嚴(yán)重制約了信息化時(shí)代下籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的健康發(fā)展。

2.2 籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)施不完善

任何體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有效開(kāi)展，都不離開(kāi)完善的場(chǎng)地器材和相關(guān)設(shè)施，籃球教學(xué)更應(yīng)當(dāng)具備這些條件，否則就不會(huì)全面、高效地向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生也得不到良好的鍛煉效果。從目前來(lái)看，我國(guó)許多高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件設(shè)施也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。首先，現(xiàn)代配套設(shè)施價(jià)格昂貴，再加上高校缺乏一定的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買能力，使得籃球網(wǎng)絡(luò)教育沒(méi)有足夠的多媒體設(shè)備，也不能及時(shí)更新設(shè)備，形成了網(wǎng)絡(luò)傳輸輸速度過(guò)慢，嚴(yán)重影響籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和穩(wěn)定性。其次，購(gòu)買回來(lái)的多媒體設(shè)備使用率偏低，如計(jì)多設(shè)備只是用應(yīng)付學(xué)校體育教學(xué)情況的評(píng)估，很少使用或不用，也是當(dāng)前高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滯后的重要因素之一。最后，在軟件設(shè)施方面，大部分高校籃球教師只是將手寫教案轉(zhuǎn)換成電子教案，僅用多媒體教室播放比賽實(shí)況的錄像，也沒(méi)有建立行之有效的籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，即使有的高校增設(shè)了籃球精品課程網(wǎng)站，卻長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行維護(hù)與更新，只為精品課程服務(wù)，沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)站具有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能，甚至沒(méi)有電腦公司設(shè)計(jì)人員的技術(shù)支持， 導(dǎo)致本校籃球教師只會(huì)制作電子課件。

2.3 籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果缺乏評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下教育教學(xué)的信息化是大勢(shì)所趨，為了提高本校的教學(xué)質(zhì)量和知名度，高校紛紛引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面，投入的人力、物力和財(cái)力也很明顯，但是卻取不到預(yù)期的教學(xué)效果。之所以會(huì)出現(xiàn)這種“瞎忙乎”的現(xiàn)象，主要原因在于高校沒(méi)有對(duì)籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的好與壞列入對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容之中，使得部分體育教師從來(lái)不考慮籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響不到體育教師教學(xué)業(yè)績(jī)的情況下，籃球教師往往只負(fù)責(zé)完成本節(jié)課的內(nèi)容，很少有籃球教師愿意浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)更是不感任何興趣，直接導(dǎo)致他們很難熟練操作籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)軟件，使得當(dāng)前高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的使用率低，教學(xué)效果極不理想。

3 新形勢(shì)下高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的優(yōu)化策略

3.1 加強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，促進(jìn)了行業(yè)與行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，迫使事業(yè)單位轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷滿足信息化社會(huì)發(fā)展的需要。在教育領(lǐng)域，高校可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善體育教學(xué)理念，以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為依托，逐步推動(dòng)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在高校籃球教育教學(xué)方面，同樣可以采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，前提是體育教師要熟練掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，學(xué)生也要精通這方面的學(xué)習(xí)操作技巧。一方面，籃球教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的國(guó)際籃球知識(shí)，確保教學(xué)理念的前沿性，及時(shí)更新籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，積極使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行授課，為學(xué)生提供現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，高校也要督促學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)課程，不斷適應(yīng)籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。高校肩負(fù)著為師生營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍的重任，很有必要為師生提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，可以派遣籃球教師和學(xué)生出國(guó)深造。倘若師生全面掌握網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，自然會(huì)提升高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

3.2 靈活使用籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

從某種程度上講，積極構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是優(yōu)化高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校要加大軟件和硬件設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入力度，不斷完善籃球網(wǎng)終教學(xué)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)造條件；同時(shí)，高校還要加大籃球網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)力度，實(shí)現(xiàn)籃球網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的優(yōu)化與整合，提升籃球網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。在高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，籃球教師必須優(yōu)選籃球教學(xué)資源，注重學(xué)生的主體地位，靈活使用籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，盡量向?qū)W生展示形象生動(dòng)的理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)技巧，還要添加互動(dòng)的授課模式。例如：在互動(dòng)性的籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，主要以師生、生生的交流與溝通為主，教師的講解只起到輔助作用，將更多的課堂時(shí)間留給了學(xué)生，給予學(xué)生自主創(chuàng)新、鉆研籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有助于提升籃球教學(xué)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生在籃球賽場(chǎng)上的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 積極評(píng)價(jià)籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果

優(yōu)化高校籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)重視籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)工作，一是教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，二是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。具體地講，在到籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)束以后，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，每天都要進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立刻發(fā)送給體育教師或同學(xué)，以便及時(shí)解決不懂的籃球知識(shí)；體育教師收到學(xué)生的信息后，可以針對(duì)學(xué)生模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)跟蹤，對(duì)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)近況進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，不但有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有助于提升籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)可以借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)籃球教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果顯著的體育教師進(jìn)行資金鼓勵(lì)，確保所有體育教師重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷提升籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。

4 結(jié) 語(yǔ)

在全球化背景下，籃球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，國(guó)際籃球競(jìng)技水平不斷提升，我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員既面臨機(jī)遇，又要迎接挑戰(zhàn)，即加強(qiáng)高校籃球課程建設(shè)，培育籃球人才就顯得更加重要。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)為高校體育教學(xué)改革注入了新的血液，尤其是信息技術(shù)優(yōu)化了高校籃球教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為體育教師，必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，積極探討網(wǎng)絡(luò)化籃球教學(xué)方法，充分利用籃球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生之間的有效互動(dòng)，同時(shí)建立合理的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，以便從整體上提升高校籃球教學(xué)質(zhì)量，努力為我國(guó)籃球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。