高職高專醫學生實習管理標準化流程初探

摘 要：醫學生實習管理標準化建設，是科學化管理的應用，是醫學教育研究的一項重要課題，同時隨著社會發展、實習單位的變化更新，也受到了廣泛關注。本文從高職高專醫學生實習管理入手，分析比較了建立實習管理標準化流程的目標、內容與實施方法，通過比較分析得出高職高專醫學生實習管理標準化流程的建立對現有管理方式起到了促進作用。

關鍵詞：高職高專；實習；管理；標準化流程

醫學類學生臨床實習作為人才培養方案的重要組成部分，是醫學生進行綜合素質培養、培養合格醫學人才的重要階段。通過完善現有實習生管理制度，建設實習管理標準化流程方案，必將對醫學類高職高專院校培養實習生綜合素質、優化實習管理隊伍有所啟示。2018年教育部第二批《職業學校專業（類）頂崗實習標準》中包含66個職業學校專業頂崗實習標準，涉及醫學類高職高專院校的專業有康復治療技術、老年服務與管理、臨床醫學、中藥學。教育部“頂崗實習標準”對醫學類高職高專院校建設實習標準化管理流程起到指示作用。

一、提高醫學生實習管理效率，促進標準化、系統性發展

由學校、實習醫院、帶教醫生所組成的“三位一體”的具有雙向反饋機制的醫學生實習管理模式已正常運行多年，近年也有學者提出“四位一體”管理體系。創建由醫院科教科、學校教務處、帶教醫生、學校實習干事、實習生輔導員組成的“五位一體”管理方式，以實習生理論知識、操作技能及綜合素質培養為基石，優化實習管理標準化流程。高職高專醫學生實習大致由大三開始，標準化流程嚴格規范了學生從大二下半期到畢業，每個時間點，工作的標準化，提高了實習管理的系統性。

二、提高醫學生人才培養質量，提升醫學生綜合素質能力

隨著時代的快速發展，學科相互交叉、滲透、融合，對醫學生思想道德與職業素質、知識、技能等方面都提出了更高的要求。面對社會的要求和醫學生素質能力的現狀，改革、提升醫學生綜合素質培養是時代發展的要求。醫學實習作為醫學教學的重要組成部分，實習管理標準化流程將確保學生在實習期間各個時間點工作完成的自覺性，在標準化流程指導下提高學生邏輯思維、工作效率，以此達到培養學生綜合素質能力的效果。最終實現醫學生在學校、醫院等醫療機構培養后，能夠進行安全、有效的醫藥衛生作業。同時，在此基礎上能夠提高自身修養及嚴格律己的品格，在某一醫學學科領域中進一步深造，最終成為一名專業知識過硬，講醫德醫風的綜合素質強的醫務工作者。

三、優化高職高專醫學生實習管理模式

高職高專醫學生實習多由學校教務處統籌管理安排，各學院不同專業實習時間大不相同，時間由5-10個月不等。零散式管理會導致校院交流不暢，校內管理松散，學校對政策、方針以及實習單位的要求等傳達滯后，從而造成實習生管理真空期。實習管理標準化流程由學校牽頭、實習醫院為主要實施單位、各級管理人員為主要操作人員，規范各時間點所涉及的工作，包括實習前期崗前培訓、實習動員；實習初期醫務工作者觀念轉變、社會適應能力培養；實習中期職業生涯規劃、就業、升學指導；實習后期各單位協同完成實習生畢業手續辦理。在教育部“實習標準”文件指導下，提高人員效率、增強流程管理系統性，從而起到優化高職高專醫學生實習管理模式的作用。

四、促進校院（企）合作關系發展

近些年來，醫學教育大力發展校院（企）合作，校院合作教育模式始終貫徹理論聯系實踐，能夠很好地發揮學校與醫院的各自優勢，共同培養社會與市場需要的衛生人才，有助于加強學校與醫院的合作，教學與實踐的結合。校院雙方相互支持、相互滲透、相互參與、優勢互補、資源共享、共同利益，是實現醫學教育現代化，促進衛生服務行業發展，是教育與生產可持續發展的重要途徑。實習管理標準化流程將規范校院（企）合作中學生實習的具體要求，根據標準化流程實施開展實習單位巡查制度、校院（企）合作交流制度、兼職教師培訓等模式。在目前的醫學實習中，校院合作教育推動了人才培養模式的改革，成為實現醫學教育服務區域衛生發展的核心動力，已經成為醫學人才培養的有效模式之一。

總之，隨著教育部等五部委印發的《職業學校學生實習管理規定》、教育部印發的《職業學校專業頂崗實習標準》等文件，高等職業院校逐步建設、優化實習管理標準化流程，將對醫學類高職高專學生教育、實習管理起到促進作用，進一步提高高職高專醫學生實習管理規范化。

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作者簡介：成赫曦（1992—），男，漢族，重慶人，講師，學歷：碩士研究生，單位：重慶醫藥高等專科學校，研究方向：實習管理、學生管理。