高校課余體育訓練教學改革與可持續發展

黃鉦尹

摘? 要：隨著我國教育事業的不斷發展，社會各界對素質教育的關注程度愈來愈高。高校體育教學作為素質教育的一項重要內容，也逐漸受到了廣泛的關注。高校課余體育訓練是體育教學的一個重要組成部分，能夠有效地鍛煉學生的身體素質以及體育技能，然而就目前的課余體育訓練的教學情況來看并不樂觀，無論是教學水平還是發展體系都不夠完善。為了使高校體育課余訓練能夠得到可持續性的發展，我們必須對目前體育教學中存在的問題進行深入的分析，同時還需要采取科學有效的措施解決這些問題，為高校課余體育訓練的有序開展奠定良好的基礎。基于此，本文分析了我國高校目前課余體育訓練教學中存在的一些問題，并有針對性地提出了幾點相關的策略，希望對相關的教學工作能夠提供一些參考和建議，最終促進學生的健康全面發展。

關鍵詞：高校? 課余體育訓練? 教學

中圖分類號：G807.02 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0170-02

體育教學有利于促進學生綜合素質的提升，是現代教育的一個重要維度。然而就目前的教育情況來看，仍舊沒有達到預期的教學效果。受各種因素的影響，課余體育訓練一直以來都沒有受到應有的重視，同時由于訓練條件以及相關保障機制的限制，我國高校的體育課余訓練水平較低。很多高校在開展體育課余訓練的時候經常會出現體育競技水平較低、體育人才匱乏等問題，其中還有很多大學生身體素質較差，適應環境以及抗壓能力較低，這些因素都在很大程度上阻礙了體育課余訓練的正常開展。我們必須對此予以高度的重視，進行不斷的教育探索和總結，最終推動高校課余體育訓練的健康發展。

1? 我國高校課余體育訓練目前存在的問題

1.1 沒有對課余體育訓練形成正確的認識

大部分的高校目前都沒有對課余體育訓練形成正確的認識，盲目跟隨國家的各個指導性文件，因而雖然當下課余體育訓練開展得十分激烈，但沒有獲得良好的教學效果在這樣的環境下開展課余體育訓練，往往存在著很大的盲目性，甚至有一些高等院校并非體育專業，但是為了完成上級的任務，體育課余訓練僅僅流于表面。除此之外，很多高校受經費的限制，因此沒有足夠的資金投入到體育訓練場地以及設施的建設中。還有部分高校受社會就業問題的影響，往往只關注專業課程的教學，而忽略了體育課余訓練。以上這些因素都使體育課余訓練的順利開展受到了嚴重的阻礙。

1.2 師資力量較為薄弱

體育課余訓練的教練在體育課余訓練活動中充當著一個十分重要的角色，是整個活動的主要引導者，但是就目前的具體情況來看，很多教練缺乏專業的知識儲備，在安排訓練內容的時候，沒有考慮學生的具體情況，只是將關注點放在訓練水平或者比賽成績上。很多高校當前甚至沒有安排專業的課余體育訓練教練，而是選派體育教師來兼任這份工作。很多體育教師由于在早操以及體育課上耗費了大量的經歷，因而沒有充足的精力組織學生進行體育課余訓練，還有一部分體育教師經驗不足，難以有針對性的實施有效的體育訓練。

1.3 體育課余訓練和文化課教學的沖突

受應試教育的長期影響，我國一直以來都對文化課十分重視，然而很多高校目前仍然重視文化課而忽略學生的體育訓練，認為應該將時間都投入到社會緊缺型人才的培養上，而體育課余訓練需要耗費大量的精力和時間，這就導致了很多想要從事體育行業、熱愛體育的學生失去了追求理想的機會，這也造成了一定人才的流失。

1.4 缺乏專業完善的體育課余訓練設施

高校通常將教育經費勇于科研和教育事業上，而鮮少為體育課余訓練項目投資。體育課余訓練活動的開展需要建立在專業、完善的基礎設施上。目前很多高校的體育活動場地有限，無法安置足夠的體育活動器材，因而導致了很多高校都難以開展有效的體育課余訓練活動。

2? 高校體育課余訓練的可持續發展策略

2.1 正確認識課余體育訓練

高校體育教學的一項重要組成部分就是課余體育訓練。因此，各個高校的領導以及教師要充分認識到體育課余訓練的重要性，同時要對體育課余訓練的指導思想進行深入、正確的解讀，對體育教育要予以高度的重視，對訓練的基礎不斷地進行夯實，將體育課余教學納入高校教育的體系之中。體育教育并不是單純的課堂教學，相關的教練要將有體育特長學生的潛能進行深入的挖掘，同時對這些學生進行重點培養，不斷強化體育課余訓練。

2.2 加強師資隊伍建設

高校要以發展的眼光看待問題，組織體育教師進行定期的培訓，鼓勵體育教師進行學習深造，加強教師之間的交流，使體育教師可以汲取其他教師或學校科學先進的教學方法，促進自身教育水平的不斷提升，并能夠對相關的理論進行靈活的應用，進而實現由兼任教師向專業的高素質教練的轉化。體育教師在教學的過程中，還要對訓練的方法和模式進行不斷的改進和創新，打造出獨特的校園體育文化，吸引更多的學生加入。同時還要對本校的特色體育項目進行發展和創新，不斷豐富體育教學的形式和內容。例如廈門大學獨特的“體育超市”項目，廈門大學創辦的“體育超市”活動吸引了很多學生的目光，使整個校園興起體育運動之風，在對籃球、足球等傳統體育運動項目的繼承基礎之上，開設了越野以及攀巖等項目，學生可以根據自身的興趣愛好進行選擇。同時也做好了各種防護措施，實現了傳統體育與現代運動的一體化發展，既鍛煉了學生的身體素質，也調動了學生的積極性，推動了學生的身心全面發展。

2.3 增強對體育課余訓練相關項目的投資

特色校園體育項目的建設需要完善以及專業的設施、場地作為支撐，這也是體育課余訓練開展的基礎條件。高校擴大對體育課余訓練的投資，例如開展攀巖項目需要建立專業的活動基地，提升排球以及籃球場的使用效率，同時還需要保證夜間的燈光。同時，還可以對文化課的教學方式進行模仿，在體育課余訓練的教學惠東中推行導師制，對不同的項目進行分類并成立社團，任用專業的教師定期駐守指導學生相關的活動，包括安排日常活動，馴良相關的運動技能、運動安全指導等內容。還可以開放校運動會的選拔，選出有特長的學生參加校運動會，這樣一來，更多的學生就能在教師的專業指導下進行體育訓練，同時也提高了學生體育訓練的參與度。高校還可以對本校的資源進行開發，建立有本校特色的體育競技項目，進而形成粉絲效應，吸引更多的學生參與進來，激發學生對體育課余訓練的人情和興趣。

2.4 創新評價體系，促進體育課余訓練成效的提升

創新評價的體系能夠有效促進體育課余訓練效率的提升。任職教師在對學生體育能力進行評價的時候，不能只將考試成績作為評價的唯一標準，而應對學生的全面發展予以高度重視，重視學生的個性化發展。傳統評價學生體育能力的方式過于片面，因此要對考核評價的方式進行不斷的健全和完善，評價標準要盡可能做到全面，將學生綜合素質的培養作為教學的宗旨，對學生任務的完成情況以及效果進行重點考察。

3? 結語

總而言之，高校體育課余訓練要想走可持續發展之路，就需要對教學內容和模式進行不斷的創新和改進，加強師資隊伍建設，增強對相關設施設備的投入力度，同時還需要對評價體系進行創新，進而從整體上提升體育課余訓練的效率，為學生的學習和發展提供良好的條件，最終推動學生的全面發展。

參考文獻

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