中小學體育冰雪課程資源的開發(fā)與建設

劉俊峰 張國慶

摘? 要：中小學階段，正是學生身體成長的重要階段，近年來，中小學體育課程加入了冰雪的項目，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。教師首先就要努力提高自己的專業(yè)水平，提供給學生更加專業(yè)的指導，然后制定嚴格的課堂秩序，讓學生的每一節(jié)課都可以有順序進行，在教學的過程中也應該將冰雪項目變得多樣化，來讓體質不同的學生都可以參與進來，最后，教師也可以將學生分成學習的小組，通過一幫一的形式來全面提高學生的體育水平和身體素質。

關鍵詞：中小學? 體育課程? 冰雪資源? 建設

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0106-02

冰雪項目其中主要包括的是滑冰和滑雪兩部分的內容，不僅是一種活動的形式，更是我們國家的傳統(tǒng)文化，而處于中小學階段的學生對于這樣的冰雪項目有著很強的好奇心，也很愿意參與到其中來。但是冰雪活動不同于其他的體育活動，都是在低溫下進行的，而且若是學生不能夠掌握正確的活動方法的話，活動的危險系數(shù)是很高的。還有最重要的一點就是要保障學生的人身安全，就對于教師自身提出了很高的要求。

1? 教師努力提高自己的專業(yè)水平

在當前階段中小學體育中開展的冰雪活動都是由傳統(tǒng)的體育教師來代課的，其中就存在了一個比較嚴重的問題，很多傳統(tǒng)的體育教師對于冰雪項目了解很少，甚至自己都沒有掌握到動作的要領，這樣的師資力量很難給學生的學習效率和自身安全帶來保證。所以，作為一個傳統(tǒng)的體育教師，若是想要與學生一起參加冰雪項目的話，首先就要努力的提高自己的專業(yè)知識，知道與冰雪項目相關的基本的理論，等到理論知識可以掌握了之后，就應該努力的提高自己的實踐技能，爭取能夠解決學生在冰雪項目中遇到的任何困難。

例如，在開展冰雪項目之前，教師可以先向學生申請一個專業(yè)的冰雪項目教練，在一開始的時候，教師可以和學生一起同教練學習，讓教練觀看自己學校里面的冰雪項目場地是否有任何的安全隱患，若是教練提出的話，就一定要及時的改正。等到教師的水平可以達到專業(yè)的水平之后就可以與學生一起上課，教師也應該保證在進入冰雪項目場地之前，每一個學生都知道在活動的過程中應該遵守的規(guī)則，若是出現(xiàn)了什么緊急的情況應該如何應對，讓學生能夠自己學會應付一些簡單的突發(fā)情況，教師可以先用這些問題問學生做一個簡單的小測試，等到學生回答合格了之后，就可以進入冰雪項目的場地，保證學生的人身安全。

2? 制定嚴格的課堂秩序

中小學階段的學生都是比較活潑好動的，在同班同學一起上課的過程中就很容易發(fā)生亂跑亂鬧的現(xiàn)象，若是這一種現(xiàn)象一旦發(fā)生，就很容易讓學生的人身受到傷害，所以為了避免這一種事情的發(fā)生，在上課之前，教師應該制定一個比較嚴格明確的課堂秩序，讓冰雪項目可以井然有序的開展。另外，在上課的過程中，若是活動的場地很大的話，教師應該給學生規(guī)定一個活動的區(qū)域，保證學生始終能夠在自己看得見的區(qū)域內進行活動，若是學生發(fā)生了危險也可以及時的得到幫助。

例如，在上滑雪課的時候，因為要使用到雪橇、滑雪板等之類比較厚重的道具，且光滑的雪地也很容易摔跤。所以，在進入滑雪場之前，教師應該為學生做出嚴格的規(guī)定，比如，在換衣服和化學道具的時候，應該注意秩序，按照隊伍的順序開始，不能擁擠磨蹭。教師也可以選出一兩個維持秩序的體育委員，讓體育委員嚴格按照教師所制定的秩序執(zhí)行，若是發(fā)現(xiàn)了有違背課堂秩序的學生就應該及時的報告給教師，讓教師去處理。除了保證課堂的順序，教師還應該重視的一點就是要保證在課堂上所用的道具是大于或者是等于學生的人數(shù)的，因為道具也是學生發(fā)生爭執(zhí)的主要原因之一，若是道具的個數(shù)少于學生的人數(shù)，學生就很容易因為擔心自己的得不到道具而進行爭搶，對于嚴格課堂秩序的形成和學生的人身安全都有著很大的威脅。

3? 冰雪項目多樣化

參與冰雪活動對于學生自身的要去就很高，因為室外的溫度比較低，有時候風也比較大，學生若是參與活動的話，就必須要有一個比較健康的體魄，另外，也要有比較強的平衡力好應變能力，但是每一個學生的身體素質都是不一樣的，對于一些體能或者是身體素質比較差的學生來說，就很難參與到活動的過程中來，對于一些身體不健康的學生來說也是一種身體和精神上的壓力，所以為了能夠緩解這一種情況，教師應該將冰雪項目多樣化，不再只是單純的局限于現(xiàn)有的形式。其實關于冰雪有很多衍生的活動項目，教師都可以當成是學生的選修課，當選擇的人數(shù)比較多的時候，教師可以開展這一個課程。

例如，很多學生都比較喜歡在室外進行一些堆雪人或者是刻冰雕之類的游戲，所以在室外的冰雪活動的時候，教師也可以讓學生進行這一種比較輕松的項目，因為任何體育項目的宗旨就是讓學生的身體能夠得到鍛煉，只要是學生的通過體育課堂增強了自己的體質，這一個體育課堂就是成功的，所以教師就沒有必要拘泥于形式。比如，教師可以和學生一起雕刻冰雕，因為學生的主要目的是鍛煉身體，所以教師應該注重的是活動的過程，教師可以讓學生之間自由的進行分工，讓一部分的學生去運送冰塊，一部分的學生將冰塊切割成合適的大小，最后由全班的學生一起來雕刻冰雕。在雕刻冰雕的過程中，教師也可以鼓勵學生全面的發(fā)揮自己的想象，將自己腦海中想到的東西經(jīng)過自己手中的刻刀表示出來，讓學生始終以最飽滿的熱情來參與到冰雪項目中來。

4? 小組合作活動的方式

因為冰雪項目的活動場地也比較大，教師在讓學生進行自由活動的時候就很難能夠看到學生的身影。所以，為了避免這一種情況的發(fā)生，教師可以將學生分成活動小組。

例如，若是在教學的過程中有學習能力比較強的學生，教師就可以先教會這些學生，然后將這些學生任命成為小組長，讓這些學生去教給自己小組里面不會的學生，若是有小組長教不會的學生，就可以告訴教師，讓教師進行單獨的輔導。通過這種一幫一的學習方式不僅能夠大大提高教師講解的速度，也給了學生更多可以直觀學習的機會，促進學生之間友誼的形成。

5? 結語

綜上所述，在中小學階段開展冰雪項目不僅能夠極大的豐富了學生的體育課堂，也可以很好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到體育的魅力。另外，在開展任何體育活動的時候，教師最應該關注的及時學生的安全，在進行運動之前，讓學生知道足夠多的關于冰雪項目的理論知識，活動之前的熱身是不必可少的，在開展冰雪活動的時候，教師也應該注意培養(yǎng)學生的特長，為國家的冰雪事業(yè)奉獻自己微薄的力量。

參考文獻

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