體育教育專業運動生理基礎實驗課自主評價研究

黃文英 林勇 李濤 孫文娜

摘? 要：本文通過對體育教育專業運動生理基礎實驗課自主評價研究，針對實驗課的不同設計實驗課學生自主評價的相應問卷，進行信效度檢驗后對問卷結果進行整理分析。通過不同運動生理實驗課的問卷發放、回收、整理;可以得出實驗課上同學們基本都能實事求是的進行自我評價，且自評過程中認為知識與技能指標下的實驗理論知識、實驗操作技能自己能夠相對較好的掌握;能力指標下的實驗觀察能力、實驗操作能力、實驗分析能力、創新能力、撰寫報告能力在課堂表現中良好，但實驗準備能力相對較差，在實驗后期有所改善，數據指標呈上升趨勢。

關鍵詞：體育教育? 運動生理? 實驗課? 自主評價

中圖分類號：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0079-04

Absrtact： Based on the research of self-evaluation of experimental course of sports physiology in physical education specialty， this paper designs corresponding questionnaires for students' self-evaluation of experimental course according to the different design of experimental course， carries out reliability and validity test， and then analyzes the results of the questionnaires.Through the different exercise physiology experiment class questionnaire issuance， recovery， sorting out， we can get the experimental class students can basically be realistic self-evaluation， and self-evaluation process that knowledge and skills under the indicators of experimental theoretical knowledge， experimental operation skills can be relatively better mastered; ability indicators under the actual. Experimental observation ability， experimental operation ability， experimental analysis ability， innovation ability， writing report ability in the classroom performance is good， but the experimental preparation ability is relatively poor， in the late experiment has improved， the data indicators show an upward trend.

Key Words： Physical education; Exercise physiology; Experimental course; Self evaluation

多元課程體系評價方式目前存在不同的形式和評價方式。常用的形式為同一實驗課程從不同的方面評價，如專業知識、操作技能、口頭表述、課堂表現、作業完成情況等;這也稱為實驗課的主流成績評定方式。實驗課的最終決定因素為教師因素，存在一定的主觀因素。對于實驗課學習主體對自己的評判也存在較為重要的意義，對于知識的掌握，實驗的操作起到了一定的促進作用。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育教育專業運動生理實驗課自主評價問卷。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱中國知網及江西師范大學圖書館，查閱關于課程體系評價相關論文，奠定論文撰寫的理論基礎;并在專家問卷的基礎上設置相關學生問卷。

1.2.2 問卷調查法

本文通過專家問卷中知識與技能、能力和情感態度價值觀下級指標進行運動生理實驗課相關學生自評問卷進行設計。并對運動生理實驗課進行問卷發放，問卷發放的方式采用實驗課結束后當堂發放，因此問卷回收率為100%，回收問卷均進行有效統計。運動生理實驗課固定問卷發放為一個班級。

1.2.3 數理統計法

本文采用Excel 2013進行基礎數據錄入，并采用SPSS 18.0進行各問卷信效度分析。信度檢驗采用Cronbach's Alpha系數檢驗，效度采用Kendall Wa協調系數檢驗。

2? 研究結果

2.1 運動生理實驗課學生問卷信度內部一致性檢驗

由表1可知，人體成分測試共發放問卷36份，設置題目為11項，Cronbach's Alpha系數為0.8938;最大攝氧量的測評共發放問卷36份，設置題目為12項，Cronbach's Alpha系數為0.9202;ABO血型的鑒定共發放問卷36份，設置題目為14項，Cronbach's Alpha系數為0.8850;人體反應時的測定共發放問卷36份，設置題目為13項，Cronbach's Alpha系數為0.9033;最大無氧功率測試共發放問卷36份，設置題目為12項，Cronbach's Alpha系數為0.8925;前庭功能穩定性的測定共發放問卷36份，設置題目為12項，Cronbach's Alpha系數為0.8840;乳酸閾的評定共發放問卷35份，設置題目為13項，Cronbach's Alpha系數為0.8652;視野的測評共發放問卷36份，設置題目為12項，Cronbach's Alpha系數為0.8298;肌肉力量的測定共發放問卷36份，設置題目為12項，Cronbach's Alpha系數為0.8515;運動疲勞的測定共發放問卷36份，設置題目為11項，Cronbach's Alpha系數為0.8338。所有問卷內部一致性檢驗Cronbach's Alpha系數均在0.8以上，符合問卷信度要求。

2.2 運動生理實驗課學生問卷內容效度檢驗

由表2可知，人體成分測試W=0.1291，（X2=46.490，P<0.001）;最大攝氧量的測評W=0.1146，（X2=45.393，P<0.001）;ABO血型的鑒定W=0.1527，X2=71.476，P<0.001）;人體反應時的測定W=0.1219，（X2=52.663，P<0.001）;最大無氧功率測試W=0.2079，（X2=82.328，P<0.001）;前庭功能穩定性的測定W=0.1732，（X2=26.409，P<0.001）;乳酸閾的評定W=0.2693，（X2=113.122，P<0.001） ;視野的測評W=0.0667，（X2=26.409，P<0.001）;肌肉力量的測定W=0.0519，（X2=20.568，P<0.05）;運動疲勞的測定W=0.0780，（X2=28.098，P<0.01）。在運動解剖實驗課學生問卷中的研究中均具有統計學意義，表明整體內容效度具有良好的一致性。

2.3 運動生理實驗課問卷結果分析

運動生理實驗問卷結果詳見表3。

3? 結語

在運動生理實驗課中編制的10套問卷中，通過Cronbach's Alpha的信度檢驗，Kendall Wa協調系數的效度檢驗，從統計學的上證明其具有實際操作意義。

通過不同運動生理實驗課的問卷發放、回收、整理;可以得出實驗課上同學們基本都能實事求是的進行自我評價，且自評過程中認為知識與技能指標下的實驗理論知識、實驗操作技能自己能夠相對較好的掌握;能力指標下的實驗觀察能力、實驗操作能力、實驗分析能力、創新能力、撰寫報告能力在課堂表現中良好，但實驗準備能力相對較差，在實驗后期有所改善，數據指標呈上升趨勢。

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