新形勢下中職班主任管理工作的改革研究

韓世德

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，隨著我國社會經濟發展速度的不斷加快，社會人才的培養標準及需求也在逐步發生著變化。尤其是各教育階段教學改革工作的持續深入，更加凸顯出班主任管理工作在現階段教學改革與人才培養中的重要作用。中職教育作為目前我國高中教育階段的重要組成部分，緊跟時代發展形勢，對中職班主任管理工作理念、手段及方式等方面的改革深入研究，成為當今社會各界關注的重要問題。立足當前新形勢下中職教學改革與發展的基本狀況，對中職班主任管理工作改革的重要性、不足和問題以及有效改革措施三個方面進行了簡單的分析和探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新形勢;中職;班主任管理工作;改革研究

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0146-02

班主任管理作為現階段各教學體系工作中的重要組成部分，其工作水平的高低一定程度上決定了學生的成長發展水平，因此，就目前中職教學發展的現狀來看，正確認識中職階段班主任教學管理工作中存在的不足和問題，并積極扭轉職業教育體系下學生學習與發展的正確觀念，避免偏見化班級管理現象的出現，從整體上提高中職班主任管理工作的科學性和有效性。這一條件的最終實現將有效順應我國經濟發展和人才培養標準變化趨勢，不斷推進以中職教學為代表的職業教育體系工作改革進程，為我國教育事業的提高創造良好條件。

一、新形勢下中職班主任管理工作改革的重要意義

（一）符合社會發展新形勢及教學改革與發展工作的主要精神

在當前社會發展新形勢下推進中職班主任管理工作的改革是對時代新變化做出的主動反應，同時也體現了當前教學改革與發展工作的主要精神。近年來，我國現代化建設與城市化進程的不斷推進推動了中等職業教育在教學要求與標準上的提高。中職班主任管理作為中等職業教育發展中的重要組成部分，強化其改革研究能夠有效發揮教學改革與發展主要精神對中職班主任管理工作改革的指導作用，同時推動中職教學階段改革與發展工作在新形勢下的進一步發展。[1]

（二）有利于提升中職學校管理與教學水平

中職班主任管理工作是保障班級運行秩序以及學生整體學習水平與效率的重要工作，順應當前社會發展新形勢對中職班主任管理工作進行改革，極大地保障了班主任能夠在面對學生心理問題、班級內部矛盾與沖突等其他班級管理狀況時能夠及時、客觀地采取應對措施，同時有效規避了傳統中職教學與管理工作過程中所存在的歧視、偏見等問題，尊重學生在學習過程中的主體地位和個性發展，幫助學生樹立發展信心，提高自我約束與管理能力，為現階段中職學校管理與教學水平的提高創造有利條件。

（三）有利于提高中職學生個人成長與發展水平

班主任作為學生在校學習、生活的主要負責人與指導者，對學生個人的成長與發展起著極為重要的作用。因此，在當前社會發展新形勢下強化班主任管理工作改革對提高中職學校學生的發展水平具有重要意義。通過班主任管理在科學、有效等原則下的進一步強化，有效確保了學生在班主任的管理與引導下對設計發展產生深刻的思考與認知，幫助學生形成健康的人格與心理。同時，班級管理氛圍的改變一定程度上改變了傳統中職教學實踐中學生所表現出的自卑、叛逆等不良心理，提升學生的自信心和求知欲望，最終提高中職學生個人的整體性成長與發展水平。

二、新形勢下中職班主任管理工作改革的不足和問題

（一）偏見化情緒較強，存在疏于管理、過度放松的問題

從傳統中職學校的教學與管理狀態來看，部分班主任往往存在著一個較為明顯的問題，即在個人情緒與心態上對職業教育體系下的學生呈現出了明顯的偏見與歧視的特征。比如，受傳統職業教育與班級管理工作觀念的影響，部分班主任會在班級管理過程中出現情緒暴躁、語言激烈等問題，或者在內心直接認為中職學校的學生是不愛學習、貪玩又搗亂的學生，基于這種心理，班主任在處理師生矛盾等其他類型的班級矛盾與沖突的過程中，極易戴有色眼鏡去看待學生，并處理班級日常管理事務。這種狀況的存在直接影響了班級日常管理工作的有序進行，同時對學生的學習熱情和自主積極性造成了一定程度的消極影響。更為重要的是，部分班主任仍存在明顯的管理力度小、對學生過于放松的問題，導致班級事務運行程序混亂，降低了中職班主任管理工作的有效性。[2]

（二）忽視中職學校生源的特殊性，班主任管理工作難度大

就目前中職學校的發展狀況來看，學校的生源表現出了明顯的特殊性，尤其是在學習方面。中職學校的招生范圍往往受制于學生的初中畢業成績，生源大多為因成績不達標而無法進入高中階段的學生。因此，在學習基礎與能力、學習思維與習慣以及綜合學習素養等方面表現較差。更為重要的是，中職教育的另一部分生源來自社會人員，加劇了中職學校生源的復雜化和多極分化現象。在這一現象的推動下，班主任在進行班級管理工作中的難度不斷加大。同時，班級內部矛盾與沖突類型不斷激化，導致班級學生不管是在同學關系還是在學習熱情等方面都出現了較為明顯的隔閡，對學生的性格形成以及正確人生觀念和價值判斷的養成產生了不良影響。

（三）中職班主任隊伍的管理素養和專業能力尚待優化

隨著社會發展新形勢的不斷變化以及中職教學改革工作的不斷深入，不僅對中職班級管理工作提出了更高的操作標準，同時對中職班主任工作隊伍在管理素養、專業能力等方面都提出了更高的要求。從這一角度來看，目前在新形勢的推動下中職班主任管理工作實踐過程中存在的另一明顯問題就是班主任工作隊伍在管理素養、專業能力等方面的表現尚待優化和提升。這一問題的存在直接限制了班主任在進行班級管理工作過程中科學性的有效實現，管理觀念缺乏創新，并與當前中職階段學生的心理發展特點出現了一定程度的脫節。在管理手段上，弱化了任課教師與班主任之間以及與學生、與學生家長等各方面的交流和溝通，不利于學生家校信息的有效傳達，進而降低了班級管理的整體效率。[3]

三、新形勢下中職班主任管理工作改革的有效措施

（一）轉變班級管理理念，優化班級管理機制

立足于現階段社會發展新形勢影響下中職班主任管理工作中所暴露出的問題現實，班主任自身積極轉變班級管理理念，在原有班級管理機制的基礎上進行進一步的優化與完善，是推動中職班主任管理工作改革與發展的重要措施之一。主要可表現在，將現代化人才培養目標與管理教學要求有機植入班主任管理工作中去，摒棄傳統班級管理理念下情緒化、偏見化的片面性管理模式。在管理理念方面不斷追求人文關懷與科學性的有機統一，針對于傳統班級管理狀態下所保有的嚴格的班級管理制度和懲罰措施等一概摒棄，提高管理的靈活性，避免學生對班主任產生厭惡、抗拒甚至是叛逆的心理。更為重要的是，在班級管理機制的建設上，要綜合考慮班主任、家長、任課教師以及學生四個方面的有效溝通，降低學生在發展過程中心理可能出現的狀況，進一步加大班級管理的力度。[4]

（二）強化文化課程與職業技能培訓的契合度，減小管理阻力

就中職階段的班級管理工作現實來講，學生的文化課程學習以及職業技能培訓與學習等方面的壓力和抵觸情緒逐漸成為加大班級管理難度的重要原因。基于這一管理現實，不斷強化中職階段在校生文化課程學習與職業技能培訓學習等學習內容之間的契合度，包括但不限于課時分配、內容比重以及重難點突破等方面。同時，順應當前人才培養標準的具體變化形勢，依據學生學習現實適當提高文化課程學習要求及考核標準，并堅持技術型、專業型、應用型人才的培養標準，適當加大職業技能培訓等專業性學習與訓練在綜合教學工作過程中的比重。上述過程的實現，能夠有效引導學生樹立起對自身專業及職業技能學習等方面的認識，并在自身學習實踐的基礎上逐步建立起一套職業學習與發展規劃體系，明確職業目標，做好學習規劃。文化課程與職業技能培訓等學習板塊之間的聯系和配合程度加強，提高了學生的自我認知與管理能力，從而明顯減小了中職階段班主任管理工作的阻力。[5]

（三）加大中職班主任管理工作隊伍的建設與發展力度

在中職班主任管理工作中，班主任個人的專業素養、管理能力等成為影響班級管理工作效率與水平的重要因素之一。從這一角度來看，不斷加大現階段中職班主任管理工作隊伍的建設與發展力度是推進班主任管理工作改革的重要手段之一。一方面，中職學校自身及相關部門應有效提升當前中職班主任的任用及考核標準，在原有考查內容的基礎上適當強化班級管理素質、班主任個人綜合素養等方面內容，提高中職班主任的準入門檻。另一方面，學校及相關部門可定期組織開展班主任管理工作經驗交流會、座談會、班級管理網絡課程學習等其他形式的進修、培訓活動，引導現有的班主任工作隊伍不斷更新班級管理理念與內容，且管理手段等緊跟當前中職學生的基本心理發展狀況和特點，提高班主任管理工作的科學性和有效性。更為重要的是，鼓勵、引導班主任自身不斷提高對個人管理能力、綜合素養等方面的具體要求，提高個人工作要求，最大化地降低因個人情緒化對班級管理造成的消極影響。[6]

總之，隨著教學改革與發展工作在社會上的關注熱度不斷上升，職業教學體系改革工作以其獨有的教學特殊性更加受到社會各界的關注。班主任管理作為中職管理工作的重要方面，積極改善班級管理手段與理念，能夠明顯地推動中職學校學生個人在文化課程學習及職業技能學習等方面的綜合素養，并為中職教學體系改革工作提供堅實的基礎。

參考文獻：

[1]高鵬.新形勢下中職班主任管理工作改革的探討[J].旅游縱覽（下半月），2017（7）：260-261.

[2]劉蘭碧.中職班主任管理工作在新形勢下的問題和對策[J].佳木斯職業學院學報，2016（30）：76-77.

[3]秦美玲.新形勢下中職班主任工作開展與中職班級管理研究[J].教育教學論壇，2014（13）：21-22.

[4]周大繞.中職班主任管理工作在新形勢下的問題和對策[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）：45-47.

[5]曹士其.新形勢下中職班主任管理工作面臨的問題和對策探析[J].職業，2017（33）：46-47.

[6]楊曉輝.新形勢下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].品牌（下半月），2015（2）：232-233.

編輯 馬燕萍