中職英語課堂交際教學探究

陳定霞

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;英語;課堂

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0054-02

英語基礎模塊課程是中等職業學校的一門公共基礎課，課程的教學任務是在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫的語言技能，打好基礎功。在教育教學中，正確使用語法，合理使用母語，習得和學習相結合，且結合先聽讀、后說寫的教法，重視情感因素的作用，強調課堂教學的質量，采取有效的教學措施，從而提高教學效率。但是怎樣能夠激發和培養學生學習英語的讀說興趣，改變啞巴式英語學習。英語交往能力是衡量一個中職生是否適應“一帶一路”開放發展的標準之一，同時人與人之間的和睦相處也是社會和諧的重要標志。當前，中職學生英語課堂教育存在交流溝通的一些問題，單親學生、獨生子女，這些學生心理有障礙，導致很多中職學生在生活中缺乏與他人交往溝通，部分學生不愿交往、不懂交往、不善交往，存在很多交往心理障礙，給學生的成長發展帶來不利影響。中職學生正處于長身體、長知識的人生發展的重要階段，授以人際交往知識，使其掌握人際交往的本領，提高人際交往水平，不論對學生本人的成長發展還是國家和諧社會的建設都有重大的現實意義。為了深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，教師隊伍素質的提升也要求教師應該和學生更多的交流溝通。英語交流能夠提高學生學習的自信心和獲得學習成功的快感以及使學生養成良好的英語讀說學習習慣和提高自主學習能力。這正是英語教學課堂中的一個難點和突破口，因此，在英語教學課堂中，結合中職生自身問題探究英語課堂交際教學有下面四點。

一、在課堂中教師要具有良好的兼容性和親和力

在職業中等學校，大多數學生既不愛學習也不受約束。在過去的學習中，經常得到老師的批評和家長的責備，受到同學和朋友的歧視，他們得不到尊重和愛護。于是這些學生開始厭學，一些不良習慣開始養成。由于他們正處在青春叛逆期，學習是在被迫下進行的。在這種狀況下，英語溝通教學難度很大，首先我們要尊重學生，而且要尊重他們的知識水平。在課堂溝通教學中不僅要設計兼顧不同層次的學生學習情況，而且努力幫助每位學生在學習中得到相應的提高。因為幾乎都是寄宿學生，大多數學生是第一次離開家，這時，每位老師要關心學生，了解學生，掌握學生的情況。要讓學生把學校看成自己的第二個家。若有問題，有困難，能及時得到同學和老師的幫助。尤其在英語交際課堂上，學生基礎差，學習程度一般，教師在口語方面，既要說得慢又要說得簡單，漢英結合，使學生明白意思。在教學中不斷鼓勵學生，多表揚，少批評，只要學生張口說就是好樣的。在課堂上教師在樂中教，學生在樂中學，師生一起解決學習英語溝通方面的困難，使課堂教學達到較好的效果。

二、在課堂教學中形成“低難度，高質量”英語教學，進行簡單的日常英語交流

中職學生一看書就乏味，昏昏欲睡，特別是英語方面的書籍，更提不起學生的興趣。為了激發學生的學習興趣，我嘗試“低難度，高質量”的教學。課堂中，結合實際情況，聯系課本知識，做一些趣味性英語游戲;編寫內容新穎、簡單、幽默、有時代感、有真實性且符合學生實際水平的對話，聽一個簡單的英文故事或一首英文歌。這樣一來課堂以學生為主，人人張口，大家都能參與學習。遇到難題，教師及時有效地解決問題，使學生在自信中學習。但是，讓學生掌握它們需要大功夫。例如，在學習每一課單詞時，大約有十個單詞左右，若使每位學生都能張口讀單詞，就需要一節課的時間或許更長。首先，教師先分析每一個單詞，教一些記單詞的技巧和方法;然后領讀，再讓學生齊讀，找出讀錯的單詞，再領讀，齊讀，單讀，自讀，也就是說循環—循環—再循環;最后，比賽。分組比賽和個人比賽。每一組齊讀，找出最好的一組，免一次值日作為獎勵。最后一名的這組接替搞值日作為懲罰。個人比賽，主要是找出不張口讀單詞的學生，第一次不讀，教師單獨領讀;第二次不讀，下節課上黑板默寫出這些單詞;第三次不讀，今天的值日生他們代替來做或者一系列學生不愛干的活動讓他們選一樣來做。我們都知道沒人愿意天天搞衛生，因此，到第三次，就是讀錯他們也會張口讀。總之，教師要勤督促多檢查，在課堂中盡量使全部學生動起來，避免個別學生說話、睡覺、玩手機等。這樣學生就能夠與教師同步進行教學任務。

三、在授課的同時還要加大養成教育

中職學生最頭疼的就是學習英語。在中職學校英語是一門公共基礎課，英語考試分值在所有課程中比值最少。于是在授課時課堂秩序很難控制，學生不重視課堂學習，教師講他的課，學生干他們的事。因此，上好每堂課的前提要上好養成教育，使學生學會怎樣做人，學會保護自己，同時也要尊重別人，以禮待人。尤其在課堂中要尊重教師的勞動成果，尊敬教師，學習態度要端正，認真聽課并上好每堂課，及時完成作業，熱愛班集體，愛護和幫助同學……“課堂上教師以一切為了學生，為了一切學生和為了學生的一切”為宗旨，使他們也能成為合格的學生。利用英語課文中有關勵志、做人、感恩的故事情節，結合學生的實際生活，進行思想教育。俗話說，忠言逆耳利于行，在嚴厲批評教育的同時，通過反復細致的思想工作，多用激勵性的語言，教會學生做人的道理，培養學生的社會責任感，使他們也能成為社會有用人才。從教以來，中職學生人際溝通交往能力都很強，膽子大，善于和老師談心，這對中職生非常有益，學生的交際力比同齡人強，這對中職學校教育教學工作的全面創新大有益處，它將豐富中職教育理論的內涵，總結一些卓有成效的職業學校創新育人的方法。通過有針對性的、先進行理念指導下的創新，從根本上解決中職學校學生人際溝通交往能力的相關問題，發現他們的強項，從這方面進行思政教育，不斷挖掘和鼓勵，使他們找回自信和價值，在教學中會有意外的收獲，學生與老師會走得更近，使教師更加了解學生，這樣，學生思政工作更加輕松，更加透徹，更有效果和說服力。

四、在授課的同時要與時俱進，不斷改變教學理念

隨著課堂教學模式的不斷改革，原來的以教師教、學生學為主導的教學模式已經不適合現在的課堂。中職英語課堂難度更大，大多數學生在課堂上無事可做。因此，課堂模式改革的主要標準是把課堂還給學生，使學生在課堂上有事做，增強學生的成就感。這樣一來，以學生語言表達正確、流利、有感情為主導，使課堂充滿激情，鍛煉學生分析問題與解決問題的能力，小組競爭評優獎勵，這樣知識層面不斷拓展，學生間情感也就越來越好。現在最大的問題就是改變學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學這種學習現狀。要通過老師的不斷引領，使學生逐步改變和發展。英語課堂交際教學模式改革勢在必行，改變傳統的教育教學，采取多種教學方法，因人而異，因材施教，與時俱進。作為從事中職教育的我們來說，深切體會到英語趣味性課堂能給中職生帶來幸福和歡樂，傳統單一乏味課堂能給學生帶來苦惱與悲傷。因此，在教學中，我們也要不斷充電，接受新事物，學習新知識，實施新方法，溝通新理念。通過十多年對中職學生的英語教學城鄉之間的探索，結合多年初中英語教學經驗，結合以上的教學方法，教學取得了一定的成績。這些年以來最重要的是要全面了解學生的英語學習基礎和學習歷程，從中發現每個學生學習中的閃光點，促使學生形成正確的學習方法和積極的學習態度。其次，教學氛圍也很重要，有一個平等、民主、和諧的師生關系、生生關系是教學的關鍵因素，教師要不斷鼓勵學生發現問題、提出問題，使學生大膽嘗試，樂于合作，促使學生對英語學習產生信心，學生找到自我，學生自己會學，達到師生情感領域的融通。長期以來，師生間有較強的親和力，課堂上是師生關系，課后是交心的朋友，老師就能進一步了解學生在學習中存在的問題，也能知道教師自己在教學中需要注意的問題。長期以來，學生對英語課的抵觸性不斷減少，從不張口的學生也慢慢能回答簡單的問題了，達到了預期的效果。在教學過程中，學習習慣和養成教育收獲很大，能使大多數學生在學習方面動起來，課堂上學生尊重教師，認真聽課，有玩手機、睡覺等不良習慣的學生逐步減少，生生間能相互提醒，相互督促，學生能夠體驗到在學習中取得成功的快樂，尤其是兩后生，通過鼓勵讓他們增強學習的信心和積極性。但還存在一些問題，中職學校里的大多數男生學習英語有心里抵觸障礙，若班里男生多，英語課堂氣氛沉悶壓抑，學生不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言。還有一些學生跟不上老師節奏，課后又不及時補救，作業抄襲他人或讓他人代寫，久而久之出現厭學和逃課的現象。這樣教學效果不明顯，學生掌握知識不清楚，師生間的矛盾沖突就產生了。這些問題一直存在，需要不斷探究，不斷提升。因此，職業中學的英語教育教學在以后的課堂教學中需要我們更加努力，全身心地學習新型的教育教法、教育理念，不斷改革創新，將理論與技術實踐相結合，使學生熱愛職業學校，達到與時俱進的目的。

總之，在英語課堂教學中符合學生實際的同時，還要符合語言教學規律，更要注意課堂中的授課方法，放手讓學生參與甚至主導學習過程，滿足職業學生需要欣賞的心理，充分培養學生的自信心，培養學生的自主學習能力，激發學生的創造力，教師不斷表揚學生并且加以靈活引導補充，使學生獲得學習成功的快感。在教育教學中還要教會學生做人的道理，學會自重、自愛、自強，而且還要懂得如何應對社會挑戰。

編輯 武生智