關于學生創新創業能力培養路徑探究

李桂峰

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會的進步和教學觀念的改變，目前在高校對學生的教育中，除了注重對學生的理論知識進行培養之外，還越來越重視對學生的創新創業能力進行培養。社會發展的需求需要大量的人才，在目前社會的就業行業中，除了現有的企業之外，越來越多的年輕人選擇自主創業的方式，為社會的發展繁榮帶來了活力和生機。為了進一步提高學生的創新創業能力，需要在教學方法上以及教學思路上進行一定的改革和完善，對學生創新創業能力的培養路徑進行探究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?學生創新創業;能力培養;路徑探究

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0162-02

隨著社會的不斷發展和進步，目前市場對人才的要求除了需要具備相關的專業技能之外，還需要人才具有創新的能力[1]。創新創業能力是現代的職場從業者所必須具備的一種素質和能力，根據時代發展的要求，高校在對學生進行培養的過程中，將創新創業意識、精神以及實戰能力的培養作為教育中的重要內容，這也是順應了經濟發展和社會發展跟學生創新創業之間進行聯系的現實課題[2]。目前高校教育對學生創新創業能力的培養還處于發展階段，還有很大的進步空間，本文對學生創新創業能力的培養路徑進行探究，相關的研究內容如下[3]。

一、創新創業能力的內涵

創新創業能力主要包含了創新和創業這兩個方面，該項能力能夠體現一個人是否具有將所學知識進行創造性使用的能力，判斷其是否具有創新創業的思維以及精神，同時也能夠體現是否把創新的成果轉化為創業行為[4]。在創新創業能力的概念中，主要包括的內容為：（1）知識層面的內容。該方面主要是對創新創業相關知識的掌握，能夠對相關的基本原理和相關的技能進行了解，是進行創新創業活動的前提以及基礎。（2）方法層面的內容。方法層面主要是基于對創新創業知識理念掌握之后，運用基本的方法來對生活和學習中遇到的各種問題進行觀察和分析[5]。運用創新的方法能夠有效地對人們創新的潛能進行開發，從而提高人們的創業意識以及創新精神。方法層面的內容主要體現在思維方式以及方法上，能夠有效地展示人們的創新思考能力。（3）態度層面的內容。態度層面的內容主要是在有意識的狀態下，在實踐的過程中將創造性的思維進行發揮，在創造的活動中使用一些方法和技巧對學習和工作進行開拓創新。創新創業的態度層面主要代表了人們應用創新創業知識的相關主觀意愿以及價值的取向。在進行創新創業能力培養的過程中，要將知識的掌握作為基礎，重視對思維方法的訓練，同時還需要具備創新的態度以及精神[6]。

二、目前學生創新創業能力培養中存在的問題

目前在高校環境中對大學生創新創業能力的培養還存在一定的問題，主要體現為以下幾點。

（一）環境還不夠完善

在目前高校的教育理念中，創新創業的相關理念被大力的宣傳，但是卻缺乏一定的引導力度。在高校教育中，主要還是將理論教學和專業課知識作為教學的重點，對創新創業的相關課程雖有開設，但是只是作為選修課或者只在某一個學期開設，教學的深度不夠深入[7]。在教學環境中還未能形成對創新創業進行尊重和創新的氛圍。除此之外，社會上的總體大環境對學生的創新創業活動會產生一定的影響，雖然國家推行鼓勵學生進行創新創業的政策，但是在實際的實行方面，例如創業資金的籌集等，還未能有較為完善的政策策略[8]。

（二）學生的創新創業意識不足

學生在高校學習階段，學習的重點專注于對專業課程的學習，其相關的社會經驗不足，對社會的創新創業行情也不夠了解，因此在學生的意識當中，對創新創業僅僅處于簡單的認知階段，其意識性不強，對創新創業的活動參與性也不夠強[9]。很多學生雖然有一定的創新想法，但是實行性較弱，對自身的能力沒有信心，從而影響了學生進行創新創業活動的積極性[10]。

（三）學科體系不夠完善

目前在高校的教學中，對創新創業課程的設置比較單一，大部分是通過講座的方式進行知識的普及，但是創新創業的培訓方法缺乏一定的能力和經驗，未能將創新創業意識和學生的專業內容進行良好的結合，學科體系還需要進一步改進和完善。

（四）缺乏具有豐富經驗的師資隊伍

高校在招聘教師的過程中主要考查的重點之一是教師的學歷，主要的側重方面為教師的科研能力。但是大部分教師在專業課方面其專業面比較狹窄，并且缺乏企業管理的實戰經驗以及創新創業的經歷，在對學生進行講課的過程中，大部分教師重視理論的講解，無法分享實際有用的經驗，因此，學生無法在創新創業課程當中領悟到真正的創新創業體驗和感受。

三、培養路徑的探討

針對目前學生創新創業能力培養過程中所存在的問題，本文進行了相關的路徑探討，主要采取的措施有以下幾點。

（一）推進創新創業課程的訓練

對高校學生而言，創新創業能力的培養主要是通過創新創業課程的教學來實行。因此，在對學生創新創業能力進行培養的過程中，需要對課程教學的內容進行完善，對課程的教學體系進行合理的規范。高校的教師團隊需要開發出有關創新創業的精品課程網站以及校本教材，從而能夠有效地對學生創新創業能力進行培養。在課程內容設計上，要對創新創業能力的內涵進行準確的把握，對創新活動的訓練以及創業能力的提升進行明確，將素質訓練作為創新創業教學的基礎，對學生進行思維方面的訓練，將創新創業訓練的成功轉變為創業的應用。針對不同專業、不同層次以及不同階段學生的要求，在進行思維訓練、能力訓練以及創新能力的培養過程中，要結合學生的實際情況來設定合理的課程訓練。

（二）建立有關的激勵機制

在對學生進行創新創業的培養過程中，為了進一步提高學生學習和創新的主動性，學校可以建立有關的激勵機制來對學生進行鼓勵。可以通過舉辦創新創業比賽或者演講等活動，設立一定的獎勵資金，以此鼓勵在創新創業活動中表現優秀的學生。通過這樣的活動，讓學生能夠體會創新創業的過程，積累有關創新創業的經驗，養成合理競爭以及相互促進的創新創業素養。

（三）對精品課程網站進行建設

在對學生創新創業能力進行培養的過程中，可以通過對精品課程的建設，讓學生能夠更多地接觸到優質的教學資源，從而促進創新創業教學水平的提高。在課程網站中可以為學生提供相關的學習指南、教案、教學的可見、職業的測評以及有關的創新創業大賽等。精品課程網站的建設能夠為學生提供良好的教學資源以及學習情景，方便學生對有關內容進行查閱，提高學生研究性學習以及自主學習的能力，從而提高學生的學習興趣和學習效率，促進學生的個性化發展。

（四）為學生提供良好的實踐機會

在對學生進行創新創業能力的培養過程中，學生除了要掌握相關的理論知識外，還需要有良好的實踐機會。鼓勵學生進行勤工儉學，校方給學生提供一定的環境條件，在不影響自身學習生活的前提下，允許學生組建自身的創業團隊。校方可以跟學生創業團隊進行合作，幫助其鍛煉自身的創新創業能力，建立和完善相關的創業系統。為學生搭建自身和企業之間的橋梁，將學生自身的需求和企業的需求相結合，能夠實現將優秀的科研成果轉變為創新的成功。在進行實踐的過程中，可以有效鍛煉學生的創業品格和能力，從而滿足對接企業對學生的需求，促進學生創業事業的成功。

（五）為學生提供一定的外部支持

社會資源的利用以及校園中創新創業氛圍的營造，能夠提高學生參與創新創業的積極性。在學校可以通過講座的方法來邀請創業成功的人員以及著名的企業家來對學生進行創新創業的指導培訓，從而提高學生的創新能力。在國家方面需要對相關的扶持政策進行完善，為高校學生的創新創業活動提供相關的保障以及教育體系，建立起政府、社會、學校三方的合作，并相互進行配合，通過對體制機制的創新來幫助高校學生解決創新創業中所面臨的困難問題。高校學生的創新創業需要學生具備較強的綜合能力，因此，優秀的創業者需要高校、政府、企業以及社會的共同培養才能實現良好的價值，高校方要做到有的放矢，針對目前大學生創新創業的能力以及存在的問題來設計相關的培訓體系，從而形成多主體共同協作、效率較高的創新創業教育體系。

四、總結

目前社會和市場的發展趨勢決定了高校學生創新創業能力培養的重要性，在目前的高校教育中，對學生創新創業能力的培養還存在不少的問題，例如校方的重視程度不足、培養的方法不正確以及學生自身積極性不高等。為了進一步促進學生創新創業能力的培養，本文在進行研究的過程中提出了相關的建議意見，從學校的角度、學生的角度以及社會的角度對目前學生創新創業能力培養的現狀進行分析，校方要為學生能力的培養提供良好的條件，可以通過開展培訓講座、優化課程設置等方式來完善對學生創新創業能力的培養，同時學生要轉變自身的思維方式，提高自身創新創業的主動性，意識到創新創業的重要性。而在社會方面，則需要為學生提供一個良好的社會支撐，完善相關的扶持政策。

參考文獻：

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編輯 王 敏