淺談如何提高教育教學質量

李成義

當前的新課改其主要目的就是要提高教育教學質量，如何有效提高教育教學質量，依據經驗和思考，本人淺顯談些建議與各位教育同行共勉。

一、教師要定位好當前課堂中的角色

當前形勢下，無論是提高教育素質，還是提高教學質量，都要求教師在課堂上定位好自己的角色，我們既不能搞“一言堂”，又要有效引導學生參與教學活動，并且營造合作氛圍，使課堂有序、民主、高效。

1.創設問題氛圍

作為師者要不斷給自己“充電”，使自己有廣博的知識，并且積累經驗，同時深刻了解學生，創設一種學生都想思考、想提問、想探究的一種氛圍，以此來引發他們的興趣，培養好學上進的習慣。

2.合作提出問題

提出的問題既不能過于簡單，也不能過于復雜。簡單了學生會覺得輕而易舉就可以回答問題，復雜了學生不得其解，容易打消積極性。所以提出來的問題需要學生深刻思考，且能理清思路，這樣就會讓學生覺得有自主權，有成就感，從而增強學習興趣，提高學習的自主意識。

3.創設游戲氛圍

依據學生好奇、好勝、求知欲望的心理，創設一種游戲氛圍，讓學生在這種氛圍中不僅解放身心，并且能輕松愉快地獲取知識。因為親身參與了知識形成過程，所以不會乏累和無味。

4.創設生活氛圍

科學來源于生活，科學應用于生活，指導學生從生活中吸取知識，會讓他們終身難忘，如果讓學生把所學知識應用于生活，解決了生活中的實際問題，那么學生對學習的興趣會陡增，學生會有極大的主動性，無需師者去鞭策和監督，數學、栽培等學科的應用隨處可及，只看我們是否指導有方。

二、增強學生自主學習愿望，提供學生參與活動機會

當前我們已經定位了學生的主體地位，但我們還要增強學生自主學習的愿望，因此我們要為學生多提供參與活動的機會，學生能動手自己解決的問題就讓他們實際操作，教師只要及時糾正，多理解和鼓勵他們就可以。例如在學習《荷塘月色》時，在理解朱自清思想意境，多數學生都無法理解上去，降低了學習熱情，這時要像朋友鼓勵、積極動員，讓學生找到自信，思維重新活躍。

三、教師要完善新課堂、完善新教學

社會在經濟背景下，被推動發展，教育在時代感召下在進步。提高學生素質，加強素質教育，我們已經努力很多年了，而在高考的指揮棒下，應試教育與素質教育并存，這是我們不得不承認的事實。教育質量提高了多少，學生素質提高多少，教育向前推進了多少，我們真是不得而知。本人認為要提高教育教學質量，就要完善新課堂、完善新教學。

1.課堂教學要合理

要取得高效的課堂效果，師者的我們就要精心設計課堂教學過程，每一堂課之前都要熟練掌握學習大綱和教參內容，參考優秀教學案例，要做到心中有據、課堂有序、聽之有效。學生的主體地位要充分突出，可以通過直觀法教學，讓學生能了解本節課的重點內容；對于本節課的難點問題，學生可以通過合作探究法來解決，把難點簡單化，便于學生理解透徹。

2.要利用好課堂的四十五分鐘

提高課堂效率，對于提高教學質量是至關重要的，知識的傳授，技能的掌握是否完成取決于課堂上這短暫的時間。我們要走向學生，做學生學習和發展的引導者、組織者、合作者，在教學中，創設自由、民主、和諧的氛圍，使學生要學、想學、樂學、積極有效地參與到學習中來，把學習當成樂趣，在輕松和諧中，利用好課堂的每一分鐘。理論聯系實際最能提高學生的學習效率，也便于學生透徹理解和掌握所學的知識點。

3.要注重對后進生的輔導

班級中的后進生，他們的成績不僅直接影響班級的成績，如果不及時幫助知道他們，他們就會徹底喪失學習的積極性。在課堂上要時常關注他們，引導他們發現自身的閃光點，對他們要因材施教，隨時對他們進行輔導。課下可以找這些后進生進行鼓勵和鞭策，讓他們多讀一些名人的事跡，進行心理的教育，然后讓他們給自己確定一個階段性可行的目標，當他們達到這個目標之后，進行獎勵，然后再讓這些達到目標的后進生從新再確立一個階段性的目標，周而復始地耐心輔導他們。以人為本，對后進生要尊重、關心，培養自信心，他們進步就意味著集體的進步。

總之，教育教學質量的提高，不是我們空喊的口令就能做到的，我們要躬耕一線，關注每位學生的發展，善于發現每位學生的特長，從而因材施教，注重應試教育與素質教育的協調，才能真正提高教育教學的質量，才能推動我國教育事業健康順利地向前發展。