朗讀

趙麗娜

摘 要：在鄉鎮學校干了將近二十年，發現剛升入初中的學生學的都是“啞巴”英語，學生除了課堂上回答問題，下課后幾乎不講英語。有的學生課后、周末參加輔導班，英語成績仍然提高很慢。基于此，我摸索了一條提高英語成績的法寶——朗讀。

關鍵詞：技巧 策略 大聲 普及

一、朗讀英語的技巧

1.連讀的規則

（1）句中兩詞相鄰時， 如果前一個詞的詞尾是輔音音素， 而后一個詞的詞首是元音音素， 需連讀。如： Can I help you ？ I want to read it again.

（2）以字母r或re結尾的詞，在與元音音素開頭的詞相鄰時，/r/要讀出來。 如： There is a pair of glasses on the desk .

（3）半元音/j/和/w/， 如果前一個詞以輔音音素結尾， 后一個詞以半元音， 特別是以/j/開頭， 要連讀。如： Did you go to Xian last year？

（4）如果短語之間或分句之間有停頓，其相鄰的音不連讀。如：

Can you speak Chinese or… English ？

2.重讀

初中階段一般認為實詞重讀，實詞包括名詞、主要動詞、形容詞、副詞、否定助動詞；而結構詞（為語法結構完整而存在）則需弱讀。結構詞有代詞、介詞、冠詞、連詞、助動詞。但是有時候根據需要也要重讀結構詞，例如：

—Theyve been to Singapore， havent they？

—No ，THEY havent， but WE have .

二、朗讀策略的指導

1.大聲朗讀好處多

（1）大聲朗讀時朗讀者聽到自己的聲音，是自我欣賞自己聲音的一種陶醉。同時刺激大腦記憶皮層，形成大腦再記憶、思考的過程，進而深入理解課文，背誦起來就快多了。

（2）大聲朗讀還可以培養學生的性格，長期大聲朗讀的學生，愛說話，性格活潑，容易和周圍的人打成一片。陽光，自信，富有朝氣。

（3）大聲朗讀時注意力高度集中，更有利于記憶文章。

（4）大聲朗讀有利于培養語感，而語感是英語學習的最高境界，有了語感，學習英語就輕松多了， 提高成績也就水到渠成了。

（5）朗讀能提高學生的聽力水平。學生如果沒有或缺乏長期的朗讀基礎，聽材料時就很難辨別句中的同音詞，以及連讀、失去爆破、升降調的朗讀技巧等所帶來的聽覺效果，從而影響對聽力材料的領會與理解。相反，學生如果平時堅持大聲朗讀所學過的單詞、短語、句子并牢記在心，那么當再次聽到時，就能迅速的提取其中有用的信息，做出正確的判斷，從而提高聽力水平。

（6）長期堅持朗讀的學生，能較容易的悟出句中的英語語法規則，使枯燥乏味的語法學習變得易于接受，也給老師的教學省去了很多麻煩。

（7）有利于提高寫作水平，長期瘋狂、大聲朗讀的學生會積累大量的詞匯，豐富的語言表達方式，巧妙的處理文章中的起、承、轉、合等都可以直接模仿和借鑒。[1]

（8）朗讀可以提高其它學科的成績，比如數理化科目，學生如果多讀幾遍題目要求，往往就會茅塞頓開。“書讀百遍，其義自見”，說的就是這個道理。

（9）大聲朗讀還可以讓學生調整學習狀態，緩解學習壓力，提高青少年的士氣。

（10）朗讀英語可以糾正發音，訓練學生用正確的語音語調讀句子，和他人進行對話，提高學生交際能力。

2.朗讀實施過程

（1）課內朗讀

老師領讀，分為老師讀問句學生讀答句，或者學生讀問句老師讀答句。也可以讓學生分角色進行朗讀，小組朗讀，開火車輪讀等形式，為學生提供朗讀的機會。老師即時指導、點撥。對于優秀者在全班表揚、鼓勵。

（2）課外朗讀

創辦社團活動，鼓勵學生積極參加，社團輔導老師搜集資料，并引導學生大聲朗讀。每周開辟一節課在校園內進行年級朗讀，形成朗讀氣勢。以引領、號召更多的學生參加活動。為學生創造廣闊的朗讀環境。[2]

（3）朗讀比賽

讓學生自己選擇文質兼優的課文片段或進行配樂朗讀表演，當場評分、獎勵。注重朗讀形式的多樣化能激發學生的朗讀熱情，提高學生學習英語的興趣。促使學生興奮起來，達到樂讀的功效，同時也為提高英語成績起到事半功倍的效果。

三、朗讀的成果

開學時我所帶的這班學生上課回答問題不積極，有的同學回答問題時害羞，聲音很小，還有的不敢回答。針對這種情況我每天早晨很早到教室，不管來了幾位學生，我就開始大聲領讀單詞、短語、句子、課文。時間長了，我發現同學們也都自覺的很早進入教室朗讀。經過兩個月的不懈努力，期中考試的時候，我所帶的學生平均成績比開學時提高了10.6分。現在同學們每天堅持大聲朗讀單詞、句子、課文。經常早讀的時候我還沒有走到教室，老遠就聽到孩子們郎朗的讀書聲。從他們的朗讀聲中我感到孩子們在慢慢進步，心里平添了幾分前進的力量。同時我堅信，孩子們在我的帶領下，我班的成績將會更好，提高的更快。

2014年在省教育強市驗收時，我校的朗讀社團受到了省級領導的高度贊揚，并且多次受到市教育局的獎勵。

四、朗讀的意義

今天，朗讀日益普及，隨著中央電視臺著名節目主持人董卿主持的《朗讀者》節目播出后，朗讀已成為人們業余生活的重要組成部分。只有堅持朗讀的人，才會從朗讀中得到高尚的精神享受。而大聲朗讀英語，小者可以積累詞匯量，提高學生閱讀能力，擴大學生視野，進而提高英語成績；大者可以提高英語口語水平，鍛煉學生膽量，增強自信心，鍛造國際交際水平，為學生以后的人生開辟更多的途徑。

參考文獻

[1]楊細蓮.探析英語語音、語調及語法[J].校園英語（中旬），2015.

[2]韓炳華.淺議提高英語口語訓練有效性的策略[J].揚州教育學院學報，2007.