讓愛溫暖他們的心靈

韋美京

摘 要：社會時代的發展也促使人們的思想觀念有所改變，傳統的婚姻觀念在現代社會中也發生了巨大變化，從逐年上升的離婚率便能真實反映。而離婚率的上升也就意味著我國單親家庭數量不斷增多，對于單親家庭孩子的教育問題則成為了全社會關注的焦點。基于此，文章便立足學校教育角度，對單親孩子的教育對策展開分析。

關鍵詞：學校教育 單親孩子 教育對策

單親孩子也就是指成長在家庭因為離異、喪偶、分居或其他原因而破碎的環境中的孩子，也正是因為家庭主體結構的破裂，所以對孩子的教育問題則存在較大弊端。我們基于教育的角度來看，唯有給予良好的教育，才能夠保證孩子健康快樂成長，而單親孩子因為家庭環境的特殊，很容易便會形成性格方面的缺陷，所以身為教育工作者我們一定要意識到單親孩子教育問題的重要性，在日常教學活動中應當給予更多關愛，讓愛去溫暖單親孩子的心靈[1]。

一、單親家庭孩子的教育問題

家庭結構的不完整，會給孩子帶來不同程度的影響與傷害，由于在成長的過程中，單親家庭孩子缺少父親或母親的關愛，使其相較于正常家庭學生而言，在行為、心理等方面都會產生差異。一般來講，他們會更容易陷入自閉、自卑的狀態，對生活與學習都提不起興趣，既不滿足現狀，也無能為力改變現狀。也正因為家庭的不完整，會給孩子的教育帶來不可避免的消極影響，常常會因為家長疲于工作而缺少對孩子的管教，使其行為與思想產生偏差，比如整體玩游戲、在外面閑逛、深夜不歸等等，而且很容易對社會有消極看法，內心中充滿仇恨種子，感受不到來自他人的關愛，這對于家長和老師來講，都對他們的教育工作開展帶來極大挑戰。

二、單親孩子的教育對策分析

1.傾注愛意，一視同仁

相較于完整家庭的孩子而言，單親家庭孩子生活中的關愛會相對缺失，所以其成長過程中的性格形成會受到一定影響。因此，教師在對單親家庭學生展開教育時，一定要傾注愛意，使其能夠感受到除親情之外的關愛，唯有讓孩子感受到了愛，其情感需求得到滿足，才會變得更加開心，在生活中、學習中便會更加自信與積極主動。而從本質上來看，真正的愛實際上包含對一個人的尊重，所以教師一定要平等對待每一位學生[2]。單親家庭孩子因為家庭的不完整，往往會變得極為敏感，而在中國傳統觀念中，不完整家庭的孩子或多或少會受到一些異樣眼光，無形中也給單親家庭孩子更大壓力。所以教師一定要不露聲色地給單親家庭孩子更多愛意，并且要向普通學生一樣信任與要求他們，以一視同仁地對待方式去進行培養。

2.密切關注，耐心教育

相對來講，教育單親家庭的孩子要比正常家庭的孩子更具難度，教師付出的時間與精力也會更多。針對單親家庭孩子，教師要做到密切關注，對其學習能力、思想品質、興趣愛好、性格特征等進行了解，尤其是剛剛成為單親孩子的學生，一定要在細節之處對其進行指導與幫助。而一旦發現某些單親家庭孩子身上出現不良習慣，教師要做好不厭其煩地教育工作，倘若放任自流，久而久之便會形成頑固性習慣而難以改正。由于行為的轉變是一個漫長且需要不斷鞏固的過程，所以教師要對單親家庭孩子不同時期的心理狀態進行把握，結合不同孩子的實際情況去展開教育，即便單親孩子在短時間內改正了壞習慣，但還需做好持續性的鞏固，使其逐漸養成自然，才能夠真正克服缺點。

3.鼓勵幫助，健康發展

孩子的人格形成少不了父母的影響與作用，而單親家庭孩子經歷了家庭的變故，會有部分孩子認為這一變故包含自己的原因，從而出現自卑、孤僻、封閉的性格。所以，教師在對單親孩子進行教育的過程中，需要給予他們更多鼓勵與肯定，使其自信心得以建立。首先，教師要對每一位單親孩子都要有客觀公正的評價，一般來講他們身上都會有相應的性格缺陷，所以教師要有充足的心理準備。當然，作為教育者不能夠只是糾結于孩子的缺點，還要善于發現單親孩子的“閃光點”，從而在其積極因素方面進行引導，進而逐步達到抑制消極因素的效果，促進孩子的健康發展[3]。此外，教師還應通過面對面交流，或是組織戶外集體活動，讓單親孩子盡快融入到集體當中，能夠有助于單親孩子養成良好行為習慣，同時教師也要注意評價的妥當與否，不能對孩子的積極性有所打擊。唯有如此，單親孩子才會將教師的期望轉換為動力，進而實現教育目標。此外，教師對于單親家庭孩子要更多關注其心理健康問題，引導其不斷調整自己的心態，對生活充滿信心，讓他們相信，雖然家庭發生變故會對生活帶來一些影響，但只要勇敢面對，一樣能夠自信、樂觀地生活下去。

4.家校合作，協調教育

學校需要發揮指導作用，與家庭形成密切聯系，在相互配合下共同完成對孩子的教育工作，而單親家庭孩子的教育同樣更需要重視家校合作。首先，要轉變單親家長的教育觀念。單親家長往往要兼顧事業、家庭與孩子，時間與精力都不夠用，但不管怎樣，都需要對孩子的各方面發展提高關注。其次，要對家長的教育方式進行指導。單親家長不能夠只是關注孩子的成績與身體，還需對其心理狀況進行了解，同時也不能因為孩子缺失另一半的關愛而心懷愧疚，進而采取溺愛方式，這種家庭教育方式會給孩子帶來負面影響。所以，保護性地讓孩子吃點苦，采取“磨難”教育是可行之策。此外，家長還需重視對孩子良好習慣的培養。一個人的行為習慣是其素質的直接體現，也是其對待生活的態度表達，家長唯有從一言一行做起，才能有效培養孩子良好行為習慣。當然，教師也應當協助單親家長，通過雙方的密切聯系去全方位了解孩子，進而采取針對性的教育對策。

結語

綜上所述，單親家庭孩子的教育問題受到全社會的廣泛關注，而教育方法并非一成不變的，教師需要充分把握學生的心理健康狀況，及時發現問題并加以疏導，讓學生封閉的心靈感受到愛的溫暖，從而讓祖國的花朵能夠更加美麗地開放，助力其健康快樂的成長。

參考文獻

[1]黃紅梅.單親家庭子女的家庭教育問題及應對策略研究[J].西部皮革，2016，38（8）：94-94.

[2]成燕.單親家庭小學生的心理問題與教育對策研究[J].中國校醫，2018，32（1）：68-69.

[3]劉春怡.單親家庭子女教育存在的問題及對策研究[J].才智，2016（24）：252-253.