淺談農村小學單親家庭子女的教育策略

莫愛豐

摘 要：隨著社會時代的發(fā)展，人們的思想觀念也有了很大改變，其中傳統(tǒng)的家庭婚姻觀念不僅在城市中發(fā)生了巨大變化，在農村地區(qū)也不斷呈現(xiàn)出離婚率升高的趨勢。而在婚姻破裂的過程中，對子女的影響無疑是巨大的，特別是子女的教育問題，倘若處理不當便容易造成子女在成長過程中產生負面心理問題。鑒于此，文章將主要針對農村小學單親家庭子女的教育策略展開分析。

關鍵詞：農村 小學 單親家庭子女 教育策略

現(xiàn)代社會帶來了多元思想碰撞，人們對于婚姻、家庭等傳統(tǒng)社會觀念也會受到沖擊，隨著離婚率的日漸上升，導致單親家庭的學生人數(shù)也不斷增多。基于教育學角度來看，家庭和睦對于學生健康成長而言影響極大，同理單親家庭的學生出現(xiàn)心理偏差的概率會更高，所以對于單親家庭學生的教育問題一直都是全社會廣泛關注的重點。筆者作為一名農村地區(qū)的小學教師，面對如今農村單親家庭數(shù)量增多的現(xiàn)狀，對如今農村小學單親家庭子女的教育策略展開分析。[1]

一、農村小學單親家庭子女教育現(xiàn)狀

單親家庭子女由于家庭主體結構的不完整，在關愛缺失的情況下會形成比正常家庭孩子更為敏感細膩的心理，同時也會造成極大的心理傷害，使得其不愿與他人交流。從現(xiàn)實調查來看，農村地區(qū)許多單親家庭子女在學校中都表現(xiàn)的較為封閉，不管是學習方面，還是生活方面，都會比正常家庭的孩子形成鮮明對比，透露出一種不自信，對任何事物都提不起興趣，整體處在一種消極的狀態(tài)[1]。并且部分原本成績優(yōu)異的學生，在家庭變故之后成績會驟然下降，性格也會發(fā)生巨大變化，很容易與他人吵架，久而久之便會導致其出現(xiàn)比較嚴重的厭學心理。從農村小學中的調查數(shù)據(jù)來看，經常遲到、曠課、早退的學生當中，約有81.68%的學生為單親家庭子女，這一比例相當高，足以說明問題。[2]

二、農村小學單親家庭子女的教育策略分析

對于農村單親家庭子女而言，他們在成長道路中接觸最為頻繁的便是家庭、學校與社會環(huán)境，這些對孩子成長起到決定性影響的環(huán)境都需要加強對單親家庭的教育重視，以完整教育體系的構建為單親家庭子女創(chuàng)設更好的成長空間。[3]

1.優(yōu)化家庭教育

家庭作為孩子成長的關鍵場所，其性格、心理等方面的養(yǎng)成都與家庭環(huán)境氛圍息息相關，甚至可以說家庭教育狀況會對孩子今后的成長起到決定性作用，對其未來發(fā)展形成直接影響。許多農村單親家庭由于家庭主體成員的退出，而對孩子的家庭教育有所忽視，為了彌補孩子缺失的另一份關愛，便會對其物質需求無限制的滿足，卻對子女精神、教育等層面需求不夠重視。久而久之，子女便會出現(xiàn)較為明顯的逆反心理，不但對家長無感激之情，認為這是父母婚姻失敗而虧欠自己的，甚至會出現(xiàn)厭惡心理[2]。為了改善這一情況，單親家長在生活中一定要做好與子女的溝通，無論是生活方面，還是學習方面，都要讓子女感受到關懷與愛意。同時，對于子女內心的負擔與苦悶，要一起進行排解，避免子女負面情緒積累太多，助力子女養(yǎng)成良好的性格。唯有家長勇于承擔起家庭責任，對家庭教育進行優(yōu)化改善，才能夠助力子女健康成長。

2.加強學校教育

學校作為孩子成長中的專門教育機構，在對單親家庭子女的教育方面應當采取更加科學合理且形式多樣的教育模式與方法，幫助單親家庭子女更好更快地走出心理陰影，健健康康地成長。

其一，提倡愛心教育。單親家庭子女由于家庭主體結構的不完整，在心理方面多多少少會存在一定情感缺失，很容易便會產生被拋棄干。所以，在農村小學教育中，對于單親家庭的學生，教師一定要多加關注與關愛，以真摯的情感去對待每一個學生，尤其是單親家庭的學生，要做到全身心投入，但又不區(qū)別對待，隱藏關心于無形當中，從而讓單親家庭孩子感受到來自教師的關愛，有效彌補其家庭中缺失的愛。

其二，做好心理疏導。單親家庭學生由于關愛的缺失，會表現(xiàn)出一定程度的自卑心理，在日常生活與學習中，不愿意與他人交往，久而久之便會形成較為孤僻的性格。所以，教師對于單親家庭孩子，要做好性格方面的引導，通過多進行心理疏導溝通，鼓勵其勇敢地參與到班級集體活動中來，同時有意識地為單親家庭孩子創(chuàng)造更多展示自己的機會，使其能夠敞開心扉，與老師、同學、朋友進行良好溝通。

其三，構建檔案資料。在單親家庭學生入學后，教師便應當結合所掌握的詳細資料去為其構建完善的檔案資料，對學生的監(jiān)護人信息、家庭狀態(tài)、學習基礎等方面進行整理，并且留下關鍵聯(lián)系人的聯(lián)系方式，進而保證在對學生進行教育的過程中能夠更具針對性，同時結合家校合作，通過解決孩子心理方面的問題，使其能夠在正確軌道中成長。

3.完善社會保障

對于農村單親家庭子女而言，國家與當?shù)卣块T應當以出臺政策法令的形式去完善社會保障，給予單親家庭的孩子更多的關愛，也讓全社會都能夠關注到農村單親家庭子女的教育問題[3]。一方面，在單親家庭子女的監(jiān)護權歸屬問題上，法院的判決必須要以孩子今后的教育與心理問題為根本依據(jù)，綜合考慮監(jiān)護人經濟條件、受教育程度與思想水平等因素，保證孩子今后能夠接受更好的教育；另一方面，在近年來國家精準扶貧的政策導向下，對于農村地區(qū)單親家庭子女要進行實地調查，特別是家庭困難且是單親家庭留守兒童的情況，一定要做好定期訪問工作，充分利用國家利好政策為孩子創(chuàng)設更好的成長環(huán)境，保障其健康成長。

結語

綜上所述，隨著我國離婚率的日漸提升，農村地區(qū)單親家庭的數(shù)量也越來越多，在單親家庭中長大的孩子也越多。完整家庭破碎，對于小學階段的學生而言無疑是一種巨大的打擊，會給孩子幼小的心理留下不可磨滅的印記，倘若在今后的成長中不能加以正向引導，很有可能影響到孩子的健康成長。所以，作為農村小學教師，我們需要加強對單親家庭子女的關系與愛護，除了做好學校方面的教育之外，還需重視家庭、社會方面力量的支持，以完整的教育體系去保證單親家庭孩子的健康成長。

參考文獻

[1]黃紅梅.單親家庭子女的家庭教育問題及應對策略研究[J].西部皮革，2016，38（8）：94-94.

[2]王芬英.讓陽光灑滿孩子的心田——淺談農村小學單親家庭孩子的教育問題[J].都市家教月刊，2016（3）：102-102.

[3]楊明生.單親家庭子女的心理健康現(xiàn)狀及教育策略[J].中華少年，2017（27）：10-11.