探析中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與合理利用策略

王嬋

摘 要：中職類院校是以職業(yè)教育為主，中職德育課程學(xué)習(xí)是對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的輔助，目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的政治知識(shí)、能力全面提升。在對(duì)中職學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中，教師需要在教材的基礎(chǔ)之上，對(duì)德育資源進(jìn)行充分的開發(fā)，并通過合理的利用提高中職德育課教學(xué)的有效性。本文主要對(duì)中職德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與合理利用進(jìn)行研究與分析，望給教育工作者們一些參考。

關(guān)鍵詞：中職政治;教學(xué);德育資源;開發(fā)與利用

政治教學(xué)是中職生教育中的一門重要學(xué)科，課程主要是對(duì)學(xué)生的進(jìn)行德育教學(xué)工作，幫助學(xué)生形成正確的世界觀與價(jià)值觀，促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，輔助其他學(xué)科教學(xué)的開展以達(dá)到學(xué)生綜合全面的成長(zhǎng)發(fā)展的目的。

一、中職德育課教學(xué)中德育資源開發(fā)與利用的必要性

（一）完善課程構(gòu)成。在中職學(xué)生的課程中，主要是對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于中職的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要在教學(xué)中加入德育課程教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。在中職德育課教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式多是基于課本的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)嶋H學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)內(nèi)容較為有限，對(duì)于這種情況，教師需要對(duì)德育教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，拓展學(xué)生的政治性學(xué)習(xí)，不斷完善中職德育課教學(xué)的課程構(gòu)成部分，提高德育教學(xué)有效性。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。中職類院校是著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，學(xué)生通過學(xué)習(xí)的專業(yè)技能知識(shí)，是為在未來職業(yè)發(fā)展打下技術(shù)基礎(chǔ)，而中職課程中的德育課教學(xué)，則是為了中職學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和人生觀、道德價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求教師結(jié)合教學(xué)的具體情況，對(duì)生活中的經(jīng)典案例進(jìn)行分析利用，促進(jìn)中職德育教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，幫助學(xué)生將德育知識(shí)應(yīng)用于生活之中且以端正的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

（三）提高教學(xué)效率。中職教師采取的教學(xué)方式相對(duì)比較單一，只按照按照書本內(nèi)容和傳統(tǒng)模式進(jìn)行講解，這不利于學(xué)生思維的開發(fā)以及會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在中職德育課教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)德育教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，在教學(xué)設(shè)計(jì)中搜集經(jīng)典的案例，學(xué)會(huì)制作學(xué)習(xí)課件、錄制微課視頻等，豐富中職德育課教學(xué)的課堂內(nèi)容。教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作越充分和完備，德育資源綜合開發(fā)利用得到更好的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)反思提供參考，而且中職德育課教學(xué)效率得到明顯的提升。

二、中職政治教學(xué)中德育資源開發(fā)策略

（一）挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的德育資源。現(xiàn)實(shí)生活蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師可以采用生活中的政治素材進(jìn)行輔助教學(xué)，具體可從以下幾個(gè)方面入手。首先，讓學(xué)生形成關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。熱點(diǎn)問題是我們社會(huì)生活的現(xiàn)狀的反映，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更有興趣，而且熱點(diǎn)的性質(zhì)彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的局限性與滯后性的缺點(diǎn)。比如，在中職政治教材《經(jīng)濟(jì)全球化的影響》這節(jié)課程中，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中經(jīng)濟(jì)全球化的案例之后，啟發(fā)學(xué)生思考當(dāng)下經(jīng)濟(jì)全球化的熱點(diǎn)問題。其次，在政治教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確掌握教學(xué)重點(diǎn)，在腦海中形成知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)整體結(jié)構(gòu)。比如，在政治教學(xué)的兩個(gè)主要板塊中，文化生活的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解、集成和發(fā)展優(yōu)秀文化，經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)重點(diǎn)主要是為了讓學(xué)生了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的主要環(huán)節(jié)等。再次，將教材與生活中的德育資源有機(jī)結(jié)合起來。德育資源在生活中除有很多來源，比如，現(xiàn)實(shí)生活中的博物館、烈士墓地、科技文化館、名人故居等，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀這些文化場(chǎng)所，使學(xué)生感受到政治文化的熏陶。

（二） 豐富政治課程中的教學(xué)方法。在中職院校政治教學(xué)的過程中，教師要采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)政治的興趣。教師可采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)為主，教師為輔，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如在《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政： 歷史和人民選擇》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一些相關(guān)的視頻以及文字材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，通過真實(shí)的事件自己得出結(jié)論，加深學(xué)生的印象以提升教學(xué)的效果。再者，可采取案例教學(xué)法。通過經(jīng)典的案例來將知識(shí)點(diǎn)講解出來，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更直觀的感受，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。比如在進(jìn)行《權(quán)利的行使需要監(jiān)督》這個(gè)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些當(dāng)前的反腐紀(jì)錄片，讓學(xué)生切實(shí)感受到權(quán)利的行使是需要各方力量監(jiān)督的。

（三） 完善政治課程的評(píng)價(jià)考核。在中職院校的政治教學(xué)中，德育教學(xué)還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。通過設(shè)置科學(xué)合理的評(píng)價(jià)考核體系，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的熱情。教師在做評(píng)價(jià)的時(shí)候，要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看到他們的優(yōu)缺點(diǎn)，且評(píng)價(jià)體系要做到公平公正。而且評(píng)價(jià)考核不僅要表現(xiàn)在德育成績(jī)的考核上，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的綜合全面素養(yǎng)的提高上。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀是德育教育的重點(diǎn)，讓學(xué)生懂得運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來看待問題，對(duì)事物的評(píng)價(jià)能夠秉持一個(gè)正確科學(xué)的態(tài)度。因此對(duì)學(xué)生的考核也要從多方面入手，比如，教師可以開發(fā)評(píng)價(jià)新模式，與當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)居委會(huì)進(jìn)行合作聯(lián)系，可以將學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)納入考核體系，包括學(xué)生參加志愿活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)等，這些都是考核學(xué)生德育水平的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語

在新課程改革的大背景下，中職政治教學(xué)在教育有著舉足輕重的作用，教師在德育教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，善于對(duì)政治教學(xué)中德育資源進(jìn)行開發(fā)與合理利用，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含的德育教學(xué)資源，同時(shí)還要豐富政治教學(xué)手段，并且配合科學(xué)的評(píng)價(jià)考核體系，通過多方面努力共同促進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)步和提升學(xué)生的政治道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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