地方模考試題需在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)上下功夫

邱劍鋒

[摘? ?要]在高考前，各地會組織多次大規(guī)模的模擬考試，大部分的地方模考具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性，但有些地方的模考存在試題設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，答案組織不科學(xué)等問題，這些問題的存在使地方模考失去了導(dǎo)向性功能，甚至?xí)`導(dǎo)教師和學(xué)生下一步的復(fù)習(xí)方向，因此地方模考試題還要在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)上下功夫。

[關(guān)鍵詞]地方模考;嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué);高中歷史

[中圖分類號]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）16-0085-02

在高考前，各地會組織大規(guī)模模擬考試，檢測上一階段的復(fù)習(xí)成果，并引導(dǎo)下一階段的復(fù)習(xí)方向，因此地方模考的導(dǎo)向性很強(qiáng)。但如果模考試題不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)，不僅沒有導(dǎo)向性，甚至還會誤導(dǎo)學(xué)生和教師，所以地方模考試題要在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)上下功夫。本文以江蘇省某大市高三調(diào)研測試歷史卷為例，談?wù)劦胤侥？荚囶}存在的主要問題及相應(yīng)對策。

一、試題設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)

第9題：

以下圖片反映了我國新時(shí)期“民主制度的重建與完善”的有（圖略）（? ? ?）

①劉少奇同志追悼會? ? ②第五屆全國人大會議? ? ③民族區(qū)域自治法? ? ④吉林省海選

A. ①②③? ? ? B. ③④? ? ? C. ①②④? ? ? D. ①③④

參考答案：B。

解答本題的關(guān)鍵是“②第五屆全國人大會議”選不選，筆者認(rèn)為根據(jù)新人教必修一以及學(xué)生的常識不能準(zhǔn)確判斷第五屆全國人大會議的時(shí)間，而時(shí)間恰恰是該選項(xiàng)選擇與否的關(guān)鍵。根據(jù)常識我國全國人大會議每五年召開一次，第一屆全國人大一次會議召開于1954年，照此推算，第五屆全國人大一次會議應(yīng)于1974年召開，然而實(shí)際上由于“文革”的破壞，“全國人民代表大會連續(xù)十年沒有召開”，因此很難判斷第五屆全國人大會議召開的時(shí)間。根據(jù)新華網(wǎng)“全國人民代表大會”資料介紹，第三屆全國人大一次會議于1964年12月21日至1965年1月4日召開，“由于1966年開始的‘文化大革命的干擾，第三屆全國人大只舉行了這一次會議”。第四屆全國人大一次會議于1975年1月13日至17日舉行，第四屆全國人大會議也僅召開了這一次全體會議。第五屆全國人大于1978年2月26日至3月5日召開，任期至1983年第六屆全國人大召開結(jié)束，至此全國人大會議的召開步入正常。所以第五屆全國人大的召開符合“在新的歷史時(shí)期，國家恢復(fù)了社會主義民主政治制度，重新召開各級人民代表大會和人民政治協(xié)商會議”，屬于新時(shí)期“民主制度的重建與完善”。顯然答案排除“②第五屆全國人大會議”，是因?yàn)槊}者認(rèn)為“新時(shí)期”即“十一屆三中全會后”，可筆者查遍人教版的新教科書都沒有如此定義，退一步講“新時(shí)期”如命題者所理解的“十一屆三中全會后”，第五屆全國人大會議的第二至第五次會議都在十一屆三中全會后，也不應(yīng)該將“②第五屆全國人大會議”輕易排除，所以該題的設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)。此題最好將第五屆全國人大換成學(xué)生熟知的第一屆全國人大或第十屆全國人大等。

第10題：

從中國歷史來看，20世紀(jì)的重大理論成果包括兩部分內(nèi)容：一是孫中山的三民主義;二是以毛澤東、鄧小平為代表的領(lǐng)導(dǎo)人的理論創(chuàng)新，即毛澤東思想、鄧小平理論。這三大理論成果都（? ? ?）

①具有時(shí)代特征? ?②是馬克思主義傳播的產(chǎn)物? ?③使中國社會發(fā)生了巨變? ?④具有科學(xué)性

A. ①②③④? ? ? B. ①③? ? ? C. ①②④? ? ?D. ①③④

參考答案：B。

解答本題的關(guān)鍵是“三民主義”具不具有科學(xué)性。人教版新教科書將“三民主義”定位于“20世紀(jì)以來中國最重大的思想理論成果”，沒有出現(xiàn)“科學(xué)性”字眼，但不等于“三民主義”不具備“科學(xué)性”。 《辭海》（1999年版）對科學(xué)的定義是：“運(yùn)用范疇、定理、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識體系。”20世紀(jì)初，中國民主革命取代改良運(yùn)動成為時(shí)代發(fā)展潮流，“三民主義”的提出“反映了中國人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和民主權(quán)利的愿望，是辛亥革命的重要理論指導(dǎo)” ，辛亥革命“推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。從此，民主共和觀念逐漸深入人心。辛亥革命……客觀上打擊了帝國主義侵略勢力，為中國民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件”。“三民主義”推動了近代中國社會的進(jìn)步，反映了時(shí)代發(fā)展的潮流，在一定程度上是“反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)的規(guī)律的知識體系”，怎么能說“三民主義”不具備“科學(xué)性”呢？命題者認(rèn)為三民主義不具科學(xué)性的論斷太過教條和武斷。該題答案顯然是D。

二、答案組織不科學(xué)

第24題：

材料一? 2008年1月1日，北美自由貿(mào)易區(qū)協(xié)定中的農(nóng)牧業(yè)條款正式生效，墨西哥4種農(nóng)產(chǎn)品玉米、大豆、蔗糖和奶粉市場對美國、加拿大完全開放。1月31日，墨西哥農(nóng)民舉行大規(guī)模示威，要求政府就協(xié)定中的農(nóng)牧業(yè)條款展開重新談判。

——摘自新華網(wǎng)

材料二? 2004年9月，西班牙發(fā)生不法分子焚燒華商鞋店事件。有人打出標(biāo)語：“把埃爾切（西班牙制鞋中心）所有亞洲鞋子都趕出去。”

——摘自新華網(wǎng)

回答：（1）材料一和材料二反映的相同問題是什么？

參考答案：反經(jīng)濟(jì)全球化。

答案有違史學(xué)研究中“孤證不立”的原則。雖然材料中墨西哥農(nóng)民和西班牙不法分子的行為與經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)，但并不能說明上述材料中的墨西哥農(nóng)民和西班牙焚燒華商鞋店的不法分子反經(jīng)濟(jì)全球化。事實(shí)上他們只是反經(jīng)濟(jì)全球化中觸犯自身利益的部分，否則墨西哥農(nóng)民也不會等到北美自由貿(mào)易區(qū)建立十多年后才強(qiáng)烈反對，而且僅僅反對有關(guān)涉農(nóng)政策。綜上，此題的答案修改成“經(jīng)濟(jì)全球化中的利益沖突”更為妥當(dāng)。

上述是地方模考試題中存在的部分問題，這些問題解決不好，模考試題的信度就會受到質(zhì)疑，模考的作用就不能很好地發(fā)揮。要解決模考試題暴露出的問題，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

1.命題者乃至普通高中教師要多學(xué)習(xí)歷史測量與評價(jià)的理論和技術(shù)。首先，要認(rèn)真研究各地考試說明和例題以及近年來各地的高考真題;其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)著名中學(xué)歷史測量與評價(jià)專家的科研成果，如華東師大聶幼犁教授、華南師大黃牧航教授發(fā)表的相關(guān)論文和著作，并多讀專業(yè)性的書籍和雜志。

2.命題者要有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。地方模考由于人力、財(cái)力、物力的限制，不可能像高考命題一樣有充沛的時(shí)間，還有對某一歷史領(lǐng)域頗有研究的高校老師組成的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)和嚴(yán)格近乎苛刻的命題程序。但地方模考試題和高考試題一樣“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)”是第一要求，也是最基本要求，它是試題發(fā)揮效益的基礎(chǔ)。所以地方模考試題也要有一套參考高考命題的嚴(yán)格審核程序，試題成型后應(yīng)組織部分教師試做，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 歷史課程教材研究開發(fā)中心.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史①（必修）（第3版）[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]? 歷史課程教材研究開發(fā)中心.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史③（必修）（第3版）[M].北京：人民教育出版社，2007.

（責(zé)任編輯? ?哀? 妮）