探微初中政治課中的素質教育

譚富強

摘要：隨著教育改革的逐步深化，政治理論也在不斷發展，初中政治教師不能滿足于現有知識，而應在平時的工作中不斷更新知識結構，積極參與科學研究，并根據學生的實際因材施教，探究出新的教學方法。基于此，本文從不同的角度分析了初中政治課中的素質教育，旨在提高學生的綜合素養。

關鍵詞：初中政治? ?素質教育

當下，初中教育大力提倡素質教育，要求教師積極轉變教學觀念，提升自身素質，利用多種教學方式，使學生對政治學習產生興趣，在潛移默化中將正確的政治觀念滲透給學生，為實現素質教育目標打下堅實的基礎。

一、教師要具備過硬的自我修養

教師的一舉一動都在給學生的學習提供參照，所以要想落實好素質教育，教師自身的素質必須過硬，才能以身作則，督促學生更好地成長。筆者認為，教師可從以下幾個方面入手，提高個人的素質與能力：首先，教師應積極探究新知識，用知識來豐富自己、武裝自己。因為教師是學生獲取知識的直接渠道，如果教師知識匱乏，那么學生學習到的知識也必然有限，所以教師應積極學習，儲存最新的政治理論知識;其次，在實施素質教育的過程中，教師要具備高尚的師德，在課堂上注重自身的形象，而且教師的語言要文明、規范，在講解新聞事件或教材例子時，表達的觀點應對國家和學生負責，不能過于偏激，并遵紀守法，給學生樹立良好榜樣;最后，教師應該以獲取充分的知識為基礎，積極學習、探究新的教學方法，多參加教學研討會，積極總結初中政治教學的策略，在了解初中生心理特點的基礎上因材施教，促進教材內容與活躍課堂的結合，最大限度地調動學生的學習積極性與主動性。

二、有效提升課堂的教學效率

初中政治課堂時間只有45分鐘，教師如何充分利用45分鐘提升教學效率，是提高初中政治課成效的關鍵。素質教育強調突出學生的課堂主體地位，所以教師不僅要重視學生的課堂主體地位，還要認識到教師的主導作用。因此，在課堂教學過程中，教師要積極完善教學方法，確保課堂教學方式可以適應學生的發展，并合理設置教學環境，以提升初中政治課堂教學的效率。下面，筆者根據教學經驗，歸納出幾種有利于提升教學效率的方法。

1.實施分層教學

在分層教學中，教師可以充分展現因材施教的原則，根據不同層次學生的情況開展有針對性的政治教學，并為不同層次的學生擬定與其契合的教學目標。同時，針對基礎不扎實的學生，教師可以給予學生有針對性的輔導，使他們加深對政治知識的理解。如在教學《做意志堅強的人》中，筆者根據學生的基本情況，讓學生明確何為意志堅強，并引導學生朝著這方面發展。對于基礎比較扎實的學生，筆者不僅要求他們深挖知識點的內涵，還著重培養他們的政治素養。

2.實施合作教學

合作教學不僅能提升學生的自身素質，還能充分挖掘學生的潛能。在當前素質教育模式下，利用小組合作模式開展教學，學生能夠積極地表達自身的觀點，從而激發學生討論政治問題的熱情，為培養學生的創新思維打下堅實的基礎。

3.實施實踐教學

在初中政治課教學中，教師要實施實踐教學法，以改善重理論、輕實踐的傳統教學弊端;教師要留給學生充足的實踐空間，引導學生將理論和實際相結合，引導學生認真觀察生活、了解生活，并且體會到政治課中的教學內容與生活息息相關，將學到的知識運用到生活中。如在上課前，筆者會給學生布置課前任務，要求他們收集相關信息，并用上課的前5分鐘進行講解，在加深學生對理論內容理解的同時，有效提升了學生的技能。

三、結語

近年來，教育體制改革正在逐步深化，素質教育成為培養學生多項素質與技能的目標。為了更好地指導學生實踐，幫助學生養成良好的習慣，樹立正確的思想政治理念，教師必須積極探究有效的初中政治教學方法，深化素質教育在初中政治課教學中的發展，以此培養學生的思想政治素養。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省隴南市成縣支旗學區）