普通高中信息技術學業水平考試有效復習的探討

譚榮倬

摘 要 如何在新課改下做到高中信息技術課程有效復習是通過信息技術學科學業水平考試的關鍵，這意味著教師必須根據學生的實際情況擬訂相應的復習計劃，實現課堂教與學和諧發展，實現有效復習。現就如何開展新課改下高中信息技術課程有效復習在教學中碰到的一些問題以及嘗試過的一些方法談談自己的體會，為今后的有效復習指導做一個探討。

關鍵詞 新課程改革 信息技術學業水平考試 有效復習

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

普通高中學業水平考試是面向普通高中學生的達標性考試，考試成績合格是高中學生畢業的必備條件，是普通高中同等學歷認定的主要依據，是信息技術課程最重要的一次考試。因為學生在平時的學習中普遍存在很高的知識遺忘率，所以課程的復習質量影響著學業水平考試成績的好壞，如何在新課改下做到高中信息技術課程的有效復習是復習的關鍵。

1鉆研學業水平考試標準，掌握考試要求及學生達標水平

高中信息技術學業水平考試主要考查學生對信息技術基礎知識的掌握及運用各種知識解決問題的技能。每年學業水平考試都要根據實際情況制定《學業水平考試說明》這個“考綱”，規定考試范圍、題型、標準，對不同知識提出不同的識記、理解、運用等要求，這個“考綱”來源于課本并規定命題的范圍，從而掌握“考綱”中每條要求及學生達標水平，以“考綱”為線索落實到課本內容中，做到復習緊扣課本，緊扣考綱，明確各部分教學內容的目的要求，了解學生的知識現狀，從而設計出嚴密的包含復習教學內容和各個環節的教案，既能突出重點掌握關鍵，又能突破難點，不放過基礎知識點，實現有效復習。

2制定合理的復習計劃，做到復習內容及時間合理分配

制定一份合理的復習計劃是非常重要的，在復習計劃制定和實施過程中要確定好復習內容及時間分配，使學生會學、會議、會用、能悟，并得出效果。高中信息技術有必修課本《信息技術基礎》與選修課本《算法與程序設計》，有信息技術基礎知識、Word模塊、Excel模塊、Inter模塊、Frontpage2000模塊以及以Visral Basic6.0作為程序設計語言的算法與程序設計。其中根據學業水平考試考試內容及題型，我覺得復習階段最有效的方法是分不同的模塊用不同專題進行。復習中有些知識點只要學生做點練習就能達到復習目的，有些相關知識點就需要形成專題復習，不僅需要講解，還要求嚴格了解練習情況，做到完全掌控學生對該專題的掌握程度，這些專題往往是一些學業水平考試重點難點知識，也是學生失分最多的考點。所以必須有合理的復習計劃作為全面復習的保障。

3合理安排復習題型的訓練，取得良好的復習效果

在學業水平考試復習中，感覺最突出的就是理論的復習難度要遠遠高于操作的復習難度。對于基礎知識，可用填空題、選擇題、判斷題來進行訓練、鞏固，對于基本操作可用文字題讓學生做題，只要題目選擇得好，選擇得全面，復習的效果通常也比較理想。又如理論內容，或者基礎知識的復習，請教了有經驗的信息技術教師，通過研討反思，覺得這些內容進行題型專題復習效果會比較好。對于學生來說，作為一個考題的出現比現實中的講解要現實得多，因為實際中的講解在上課的過程中已經接觸過，現在把遺忘的知識撿回來。有些內容則可以形成一個專題進行強化復習，會收到不錯的效果。

4合理利用復習資源，提高復習效果

模塊的理論復習、練習后，必須有相應的上機操作才能鞏固，有相應的模擬測試卷訓練才會使學生的印象深刻，有更好的效果，特別是近年來學業水平考試中都會有一些新型的題目，在復習時要高度重視。這樣使每個學生都感覺到練習、復習的“壓力”， 又有相應的上機操作補充，還會有試卷訓練的“壓力”，當然了，理論復習的內容不僅僅是上面這些專題的范圍，其它相對簡單或是一些需要記憶的內容，我認為可以由教師把知識點歸納成提綱的形式并印發給學生，讓學生在考前花適當的時間學習，畢竟復習不是上新課，一些有疑問的零散知識點可以在平時課后作業分析時靈活處理。

5合理的“培優、補差”，力爭消滅學業水平考試D等

對于學業水平考試而言，最主要的指標一個是合格率，另一個是優秀率，雖然學業水平考試只是一個檢測學生課程修習狀況的基礎性考試，難度并不大，但學生基礎的差異性是我們每個教師都要面對的難題，信息技術課程中更是如此，每個班中都有一些“困難”對象，對于這些學生我們應該給予更多的關注，而目前大家普遍采用的方法是“補差”。先由學生自己選擇的補差，學生如果感覺自己的操作比較差或是操作的速度太慢可以自己來電腦教室練習，并組成學習小組，讓學生自己檢查不足，從而有目的地進行練習和復習。再就是培優問題，可根據考試成績和平時表現從每個班中挑選出比較突出的學生，讓他們加強操作題的練習，幫助同學提高學生答題準確度和操作速度。老師也可再對理解較慢的學生進行個別指導或學生出現錯誤較多的考點時進行統一講解分析，補差的內容以操作題為主，加上一些常見的選擇題考點，教師采用講練結合的方式，這樣能減少甚至消除學業水平考試中可能通不過的學生。

這是本人對新課程下高中信息技術有效復習指導的一些思考和探討，信息技術每年都有新的內容涌現，高中信息技術學業水平考試內容這幾年也在發生著不斷的變化，我們作為信息技術學科教師必須順應潮流，了解《學業水平考試標準》的考綱方向，了解學生的程度，深入研究學業水平考試有效復習方案，這樣才能在學業水平考試復習時得心應手，讓學生取得優異的成績，讓每一個學生都能順利通過高中學業水平考試，為用好信息技術打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 施伯樂.高中信息技術教師參考用書[M].南寧：廣西科學技術出版社，2007.

[2] 廣西壯族自治區招生考試院.廣西普通高中學業水平考試大綱與說明[M].桂林：廣西師范大學出版社，2014.