班主任“風波”

何惠珍

摘 要 班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。班主任工作的好壞影響學校工作的質量，影響著未來人才的素質。因此，作為班主任我主要從緊抓常規，養成良好行為習慣;建立良好師生關系;培養優秀班干部;培養集體榮譽感;轉化后進生工作;做好家校溝通等方面展開工作。

關鍵詞 創建 加強 提高 魅力 付出 辛勤 耕耘 收獲

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

小學的班主任面對的是7--12歲的孩子。他們天真活潑，好動和玩是他們的天性，他們不具有對自己行為負責的能力。班主任的工作就是把他們管理好。這樣的工作性質就決定了班主任的工作是忙碌和瑣碎的，總有許多的事情要做，可以說工作量大、責任重。記得在一本書上看到，班主任老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。老師是一個很普通的人。也一樣渴望有一個五彩的人生，不想把整個生命用在操勞工作。想要事業，又想要生活。所以。二十多年來我一直在探索和嘗試，希望自己能成為一名智慧愛心型的優秀班主任。那如何才能做好班主任的工作呢？我主要從以下幾個方面談一談我探索的過程。

1創建良好班風

班風是一個班級比較穩定而又異常活躍的、彌漫于班級內同時又自動向外輻射的精神。它直接關系到我們的教育教學工作。良好的班風不僅能促進教學工作，而且能潛移默化地影響學生的成長，是我們教育教學工作取得成功的一個重要基礎。因此，作為一個班主任老師，一定把創建良好的班風放在班級管理工作的首位。為了能建立良好的班風，要抓住下面7項工作。

1.1爭取良好的第一印象

這是作為一個班主任必須做好的第一件事，無論是從一年級帶起，還是半路接班，第一印象是最重要的，因為孩子們最大的特點就是先“親其師”，后“信其道”。所以，在接每個班級的時候，要做一番努力。比如一年級開學那天，為了給學生們一個良好的第一印象，盡可能把自己打扮得“年輕、漂亮”，同時又不失一個教師的端莊大方。我認為衣穿盡漂亮一點，同時準備好一曲《數鴨子》課堂律動操，再配上一個熱情的微笑，當隨著樂曲和他們一起做運動的時候，孩子一下子就喜歡上老師了。當你提出要求，他們很高興的去做，甚至還主動提高了標準。就這樣，孩子們接受了你，把老師的要求化作了自己內心的一種需求和渴望，成為了一種內驅動力。

1.2上好第一節（準備）課

這里我只說說一年級學生的第一課。因為那是準備課，雖然沒有什么具體文化知識的學習，但對學生的學習習慣，日常的行為都有具體的要求和指導，對學生今后的學習生活有很大的幫助，從某個角度說，這節課是他們從一個幼兒園孩子到一個小學生飛躍的過程。因此特別重視這節課，要準備投影片，從聽課，發言，寫字，怎樣和同學老師交談，如何聽別人講話，怎樣討論、等幾個方面入手教學，同時師生互換角色，互相體驗一下彼此的感受，培養學生良好的學習行為和習慣。

1.3培養好第一批小干部

如果想建立一個好的班集體，決不能缺少像樣的小干部。他們應該是老師的小幫手，同學的好榜樣。可以通過一個月的觀察，同時也要給每個同學一個表現的機會，幾乎都讓他們幫老師，或幫助同學做事情，如到辦公室領報刊，收作業，發卷子，做值日生，管理班務等等，發現那些愿意為同學服務，又能嚴格要求自己的孩子，然后就有意識的鍛煉他們，在同學們面前多給他們創造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信。對于他們非原則的失誤，老師及時替他們扭轉形式，再在私下里進行指導批評。這樣小干部的威信形成了，同學們佩服他們，自然也服從他們。老師和學生的紐帶就自然而然的形成了。

1.4讓每一個同學都體驗到在集體中的快樂

人的10個手指伸出來都不一樣齊，同樣一個班級的學生也一樣的良莠不齊。好學生天天受到老師的表揚，自然喜歡上學，喜歡集體。而有的同學如果天天挨批評，就會產生破罐子破摔的心理，厭倦學習、討厭班級的管理，甚至專門和集體的利益作對，一旦有這樣的想象產生，那就意味著我們的工作有失誤之處了。那么如何避免這樣的現象產生呢？那就是給他們一個平等的學習和鍛煉的機會，甚至更多的時候應該偏愛他們。多給他們體驗成功的機會，體驗生活在集體的快樂。我們班級的紅花評比臺，就是這樣進行評比的，每一項活動都設有2多小紅花，一個是態度的，就是只要你認真做了，就能得到一朵紅花，就也是重視的是做事的過程，一個是發展的，如果不僅認真做了，而且還做得好，那么還可以再得到一朵紅花，這樣既鼓勵了那些有困難的同學努力去做，又使優秀的同學得到承認，讓全體同學都有一種我要努力，更要爭取更好的心理。

1.5建立一個完善的管理制度

我們班級有一個小紅花評比臺，一直都在用“紅花制度”管理班級，它已經成了班級一項管理制度。主要是用來鼓勵每天能夠完成學習任務和自我管理的同學，凡做到的同學都有，出色的同學根據班級的量化管理制度再添加一朵小紅花，最多的時候，有的同學一天就能得到5朵，然后，再有紅花周冠軍，月冠軍，學期冠軍的評比，有相應的獎勵---做值日班長，參加周末故事會，老師帶他們去游園，學期評優等。嚴格按規定辦事，孩子們基本上就把它當作一種制度。它已經成為了督促孩子自我管理，自我教育一種手段了。

2加強自身的修養，提高班主任老師的人格魅力

通過上面的工作，班級的管理方面的工作就基本到位，但是上面的工作要讓全體同學都能接受，有一個重要的前提，就是學生要對班級的最高管理者班主任有極高的信任感，要認同班主任的教育。那么這極高的信任感。來自哪里呢？它就來自教師的人格魅力。班主任老師如何樹立起自己的威望，塑造自己人格的魅力呢？我想做主要從下面2個方面去努力。

2.1就是用愛贏得尊敬，用愛呼喚愛

人們說教師是人類靈魂的工程師，我覺得更多的是指我們做班主任的，因為我們對學生靈魂的塑造所起作用更大，做了班主任老師就意味著付出，意味著奉獻。做春蠶，做紅燭。

教師做“蠟燭”春蠶作為一種教育精神，值得提倡;但是我覺得教師更應該是火柴、打火機， 不應該僅僅只是自己燃燒，而是應該點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。在教學生活中，要用自己的火一樣的愛，去呼喚孩子們的愛。

這種愛多似母愛，是天涯游子的最終歸宿。它就像一眼清澈的泉水滋潤著我們。伴隨著我們成長，在我們的歡笑聲中，便融入了那濃濃的母愛。是燃起的爐火，溫暖著胸膛;讓孩子們情感密不可分。每每在影視劇中看到一個繼母為了非親生的孩子的成長傾注一生心血的時候，我總是感慨，那樣的女人實在是一個偉大的女性。被孩子拒絕的時候，用真愛去融化他們心中的冰。

2.2形成自己獨特的教學風格

教育教學是一個學校的最主要的事情，而課堂教學是教育教學的主渠道。所以班主任要想樹立自己的威信，提高自己的人格魅力。必須在教學中有自己獨特能讓學生折服和崇拜的地方。而我的特點就是能夠創造一種民主，平等，和諧的教學氛圍，不拘形式，只要有利于學生的發展就可以。因為我認為教學的藝術不在于本領的傳授，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學中應經常出現“兵教官，兵教兵” 、“課堂辯論會”等現象。兵教官，就是老師把在某一方面有特長的同學請上講臺讓他當小老師，自己做學生，這樣調動了學生學習的積極性。他們以老師為目標，爭取能把老師問倒，大大提高孩子的學習興趣。

3默默付出 ，辛勤耕耘 ，收獲真誠

有人說，班主任是世界上權利最小的主任，同是又是對社會貢獻最大的主任。這話說的很精辟，說出了我們做班主任的無奈與辛酸，又說出了我們的自豪與欣慰。我非常贊成，但是我還要給他加上一句，就是班主任是世界上精神最富有的主任。因為我們播的是一顆顆真誠的種子，學生回報我們的是愛的森林，這森林美麗了我們的生命。

我89年參加工作了，二十幾年過去，我淡忘了很多的事情，但有些事情卻讓我久久難以忘懷：

記得多年前，我由于不小心，鐵門把我的手指夾扁了。事發后，每個學生都盼望我早日康復。班級上一個小女孩在春寒陡峭的日子，在小草還沒有發芽的時候，在田野里，幾乎趴在地上尋找山藥，僅僅是因為她聽長輩說，有一種山藥能止血止痛，所以，她用周末2天，都在瑟瑟的北風中，在大地找著。

想著這些，我心里卻是暖融融的，就像這冬天的天氣，就是因為寒冷我們才有機會看到晶瑩的飛雪。正是因為有了痛苦，我才知道自己擁有一片明凈的天空。 于是，我感謝上蒼，美麗了我的生命。

青青芳草迎風起舞，弱小生命，生機昂然。讓我們一起共勉吧。讓我們用生命的綠色，去裝點教育的春天吧 。