《拉薩古城》教學設計

陳冬梅

教學內容：人教版小學語文五年級下冊，選讀課文第一課。學生在學習本冊教材第一單元時，通過讀書和搜集資料的方法了解并感受西部的風土人情，因此《拉薩古城》是作為第一單元“走進西部”主題的補充學習，作為略讀課文展開教學。

教學目標：

1.學習、了解“經幡、金頂、勝利寶幢、香香鳥、法輪雙鹿、鱷魚頭、邊貝墻”等詞語，能正確地朗讀課文。

2.學習借助交代地點轉移的句子來概括主要內容的策略。

3.聯系上下文，體會優美的語言和含義深刻的句子，體會這樣寫的好處。

4.通過圖文結合、融情想象等方式感受拉薩古城濃濃的佛教氣息，并揣摩作者是如何把這份佛教氣息表達清楚的。

教學過程：

一、著眼課題，引發閱讀期待

在我國的西部，有一片神圣而美麗的土地，它的宗教建筑莊嚴肅穆，它的風土人情別具一格，它就是著名的佛教圣地——拉薩古城。（板書課題。）

這節課就讓我們一起走進拉薩古城。 （讀課題。）

二、 檢查初讀，明確學習方法

1.檢查初讀，難讀句子檢查。

2.讀了課文，你發現作者筆下的拉薩是一座什么樣的城市？

3.我們通過讀，讀出了對拉薩的初步印象。本文是一篇寫景的文章，這類文章在介紹時都有一定順序。接下來請同學們瀏覽課文，畫出告訴我們寫作順序的句子。

4.交流句子，讀懂主要內容。

走進拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。

坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。

環繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。

5.同學們，這三句話作者分別向我們介紹了什么？（即時板書：民居、大昭寺、八廓街。）

6.請同學們再次讀這三句話，看看你能發現什么。

①這三句話，都位于每段的開頭，點明了要介紹的內容，讓我們讀起來清楚明白。

②這三句話中都用詞語或詞組告訴了我們景點的位置。出示地圖介紹三者之間的關系。

7.小結學法。同學們，閱讀寫景的文章，像我們剛才那樣，抓住了作者交代寫作順序的句子，就理清了文章的線索，讀懂了課文的主要內容，這是學習寫景文章的好方法。那知道了課文主要介紹哪些景點后我們該怎么學呢？

出示學習提示：

默讀課文，思考：每一處景點都是怎么樣的？最有特色的是什么？帶給你怎樣的感受？

過渡：那我們就跟隨著作者的腳步，去欣賞那極富特色的民居。

三、 聚焦“經幡”，感受佛教氣息

1.定格民居。自由讀1～2段，按照以上方法學習。

預設：民居的樣子：

①? 平頂的白色樓房一座挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經幡飄飛……

指名讀，思考：民居的特點表現在哪里？

梳理：白色樓房、黑框門窗、短皺簾、經幡、風格獨特。

②? 讀著讀著，你發現民居中最有特色的是什么？請你用橫線畫出描寫經幡的句子。

學情1：爸爸曾對我說，把經幡插在樓頂，是為了祈盼新的一年人們健康長壽，萬事如意。

學情2：正月里我們登樓遠望，但見鮮艷的五彩經幡四處飄揚，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。

想看看經幡什么樣嗎？（出示圖片。）

想象每當風起的日子，經幡隨風飄揚咧咧作響，你聽到虔誠的藏民仿佛在向神佛祈盼著什么？

老師想告訴大家其實并非在新年時才可以看到經幡，只要你踏進拉薩這片土地，隨處可見經幡隨風飄揚。

2.讀書深化。讓我們再來讀讀課文，感受這一壯觀的場面。引讀：我們登樓遠望——

師：讀著這句話，你有什么不懂的嗎？

預設：什么是艦隊、旗艦？為什么說拉薩古城像艦隊，布達拉宮像旗艦？“無與倫比”什么意思？

3.小結：同學們，我們學習民居這部分內容，就是先找出民居是什么樣的，再學民居中最有特色的是什么，這樣學起來就很清楚了。

四、 內化積累，感受佛教氣息

1.那大昭寺是怎么樣的？讓我們去古城的中心看一看。

2.指名讀，正音后思考：你看到了大昭寺是怎么樣的？最有特色的是什么？

交流反饋，指名讀句子。（糾正“寶幢”讀音：寶幢是佛教里的一種特殊的飾物，上面刻著許多經文，像一個很大的柱子，我們把它讀成寶幢。）

3.短短的一句話，我們看到了——引讀：寺頂上耀眼的金頂……

師：這些都是佛教飾物。（板書：佛教飾物。）

4.想看一看嗎？（出示圖片，生讀。）

5.如此圣潔、壯觀的大昭寺，難怪作者會說它氣勢宏偉、典雅，令人嘆為觀止。誰來看著圖片介紹一下？

五、 揣摩寫法，感受佛教氣息

1.濃縮概括。找出八廓街是怎么樣的？最有特色的是什么？板書：宗教生活。（它是一道宗教的江，是一條生活的河。）

2.再讀第四段，想想是什么讓作者有這樣的感受？

出示句子：人們的誦經聲和討價還價的嘈雜聲……混在一起……”

默讀，用橫線畫出寫八廓街是“宗教的江”的詞句，用波浪線劃出寫它是“生活的河”的詞句。有感情地朗讀。

3.小結：在八廓街，從早上到下午，街上既傳來人們的誦經聲，又傳來嘈雜聲;既飄來桑煙的香味，又聞到外國香水的氣味;既唱起古老的藏戲，又放出節奏激烈的迪斯科音樂。每一個日子都是這樣。當人們漫步于繁華的八廓街上，也仿佛整個身心浸潤在這濃濃的佛教氣息里。難怪作者說（引讀）——它是一道宗教的江，是一條生活的河。

六、了解寫作方法

1.在拉薩如此眾多的景點當中，作者為什么選了這三處來寫呢？

2.課文學到這里，你還想知道拉薩的什么呢？

推薦閱讀：次多的原文《拉薩古城》。

（作者單位：齊齊哈市建華區師范附屬小學）

編輯/趙卓然