科學課教學方法的選用策略

◇李 明

小學教學模式在新課程不斷改革的基礎上，需要做出一定調整。選定合理有效的教學方法可以提高教學質量，對于提高課堂教學的有效性有重要意義。本文主要針對小學科學教學方法的選用問題進行分析，目的是提高小學教學質量，內容如下。

教學質量的提升離不開合理有序的教學方法，教學中選用合理有序的教學方法可以促使學生在汲取豐富科學知識的過程中，培養自身的科學素養，對提高小學生的自身素質有重要意義。因此對小學科學教學方法的選用問題進行探究是非常必要的。以下是筆者根據多年教學經驗總結出的選用小學科學教學方法的相關問題，希望對小學教學效率的提高有一定的幫助。

一、小學科學教學方法特點

培養學生的創新精神和實踐能力是合理有效教學方法的衡量標準。小學科學教學中教學方法的選用需要結合教學的實際情況。確保利用該種教學方法可以充分發揮學生的主觀能動性，能充分激發學生的參與熱情。因此小學科學教學方法的特點之一就是學生可以有較大的參與性，在廣泛參與性的基礎上還應該具備較強的開放性、過程性以及活動性。所謂活動性就是能夠培養學生綜合實踐操作的能力。只有具備以上特點的教學方法才能將學生的科學素養提升。

二、合理選用小學科學教學方法的有效措施

（一）小學科學教學方法選用以先做后教為原則

先教后做是小學科學教學中常采用的教學方法，此種形式的教學方法不利于培養學生主動探究意識，因而需要打破以往的教學方法，采用先做后教的教學模式。此種形式的教學模式可以讓學生在參與課堂實踐的基礎上，對理論性知識有一定了解，便于培養學生發現問題和分析問題的能力，從而有助于增強學生的科學素養。比如，老師在教授學生探究“固體放入液體中的實驗”時，老師可以設計以下教學過程，首先對學生進行分組，以小組為單位進行實驗，引導學生將蘋果、石子、海綿、瓶蓋、雞蛋等固體依次放入水槽中，讓學生對水中固體的狀態進行仔細觀察，并詳細記錄觀察結果。該實驗主要向學生講述了知識為固體的沉浮現象，目的是讓學生通過實驗對沉浮現象進行觀察，并從中得出結論。然后在實驗結束后，老師可以讓學生發表自己觀察到的現象，并分析其中的原理。這樣先做后教的教學模式更可以激發學生的探究欲望，培養學生主動思考分析問題的能力。

（二）利用現代化信息技術進行教學

現代化信息技術在教學中的應用情況越來越普遍，小學科學教學現代化信息技術的應用主要表現在多媒體教學設備以及微課教學模式的使用上。第一，多媒體教學設備的使用。教學中最為常見的教學設備就是多媒體，該設備可以將聲音。圖像、視頻、文字等集中在一起，促進小學教學內容形象化的展示，對于培養學生學習興趣有重要意義，從而增強小學生參與科學實驗教學活動的積極性，在此基礎上將教學效率和教學質量提高。舉例來說，在學習“尋找有生命的物體時”，老師可以制作以下的教學設計，采用多媒體為學生播放大自然中有關生命氣息的視頻，并結合視頻穿插愉快的歌曲。學生們伴隨優美的歌曲，透過視頻來找尋富有生命的物體，如水池中的小魚、天空飛翔的小鳥、池塘邊上綠油油的小草等，這樣具有情境性的教學設計更可以激發學生的觀察欲望，從而促使學生投入到接下來尋找生命體的教學中來。第二，利用微課的方式進行教學。微課是現代化信息技術發展的產物，視頻是其主要的教學模式。利用微課可以將學習內容進行高度的概括和整理，將教學中重要性的內容借助視頻的形式展示給學生，有助于提高教學資源的利用效率。此外，也可以利用微課向學生拓展課外科學知識，起到豐富學生見識、發散學生思維意識的作用。因此老師在小學科學教學中，可以利用微課的優勢制定恰當的教學方法。比如，在學習“聲音是如何產生的”本節內容時，老師可以在上課之前將教材中的內容錄制成小視頻的方式，注意視頻內容要突出重點，并控制好時間。比如，視頻中老師先向學生展示鼓、皮筋、尺子，然后設置問題“采用何種方法讓上述物體發出聲音”，接下來分別演示。學生們通過小視頻可以發現物體發聲的前提是振動，由此引出了本節學習的重點。這樣形式的教學設計可以引導學生養成細致觀察現象的習慣，從而逐步增強學生的科學素養。

（三）教學方式以個性化為原則

采用個性化的教學方式，可以將課堂學習氛圍變得活躍，有助于增強學生的學習積極性。比如，在學習“空氣占空間嗎”這節內容時，老師可以設置相關的課堂導入環節，可以采用“烏鴉喝水”的語言故事導入，讓學生們在聽故事的過程中，思考其中的道理。并在故事的最后向學生設計以下問題：同學們，烏鴉是如何喝到水的？從中我們可以學習到什么道理？問題一經提出學生們紛紛探討起來，隨后再由老師總結：烏鴉將石子投入瓶中，石子是有體積的，瓶中水的位置被石子占據，這時水就會上升，烏鴉由此喝到了瓶中的水。從而將本節課的重點內容引出，引導學生順利過渡到接下來的學習中。

三、結語

合理有效的教學方法對提高教學效率和教學質量有重要作用。教學中教學方法的選用需要結合具體的教學情況而定，積極創新原有的教學理念，將現代化的教學技術有效應用在小學科學的教學中去，從而不斷提升學生的科學素養，促進學生的全面發展。