“待優生”思想轉化之我見

茍艇

冰心老人有句經典的話：“愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫”，每次讀它都有一份莫名的感動。生命需要教育的培育，教育是培育生命的事業。在我們的工作中，當面對那些“待優生”時，如何將他們轉化成“優秀生”，如何擔負起為生命奠基的重任，這是需要我們用一生回答的問題。

一、積極創造教育機會，激發學生的自尊心

幾年前我剛畢業，就接手了一個全校老師提起來都頭疼的班級——高三4班，這個班的學生普遍成績差、底子薄，而且紀律觀念淡薄，兩年時間已經換了三個班主任。初生牛犢不怕虎，我主動請纓，接手了這個班。在第一節課上，我準備一一背出學生的名字。揭個老底，這是兩天前就摸清背熟的，想在學生面前露一手，讓他們知道新老師不好蒙，也不好惹，你們的特點我都了如指掌。

但當我站在講臺上面對那一雙雙純真的眼睛時，充滿了親切、新鮮，我內心怦然一動：如果把他們的老底給揭穿了，他們還會這樣看我嗎？我果斷決定收起這一手，改口說：“老師還不了解你們，但高三4班同學很聰明，高三4班同學很有進取心，從現在開始，老師會逐步了解你們，看到你們的閃光點，會和你們一起，摔打滾趴，走過高三，走過風雨，迎接燦爛明天，攀登勝利高峰”，并乘勢宣布：我將根據同學們最近表現重新選舉班干部。這樣一來，出現了奇跡：好多以往的“差生”都在其他方面有了突出表現，更可喜的是十多位著名“差生”成為各方面突出的小組長，其中最讓人頭疼的大勇半學期后轉變成為品學兼優的班長，兩位調皮搗蛋的學生認真學習，不僅獲得了全市化學競賽一等獎，還考上了重點大學。

馬卡連科曾說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”這句話很有道理，每個學生都有自己的優點，作為教師應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能因此挖掘出埋藏在他心里的金礦。

二、因勢利導，保護學生的自尊心

數學老師的臉烏云密布，隨著一聲“有請”，我預感到班里一定發生不愉快的事情了，走進教室一看，安拿著兩張數學試卷站著，數學老師氣憤地說：“他不知道什么時候已經偷了一張試卷做了……”我全都明白了。

考試前一天晚上，我請幾位同學幫忙分發數學試卷，安在那補課，事情明擺著。我非常生氣，內心連呼不爭氣。這個孩子，成績差、品質差，經過多方努力，終于有了不小的進步，我多次表揚，最近學習上也非常下功夫，還向我保證成績很快就會跟上的，當時我采用馬卡連科的方法說：“你呀，跟不上的，你沒有耐心和決心。”但當時他還說：“一定能！”但現在……這可不是馬翁的預見啊！馬翁也失算了，太讓我失望了。

怎么辦？我的心頭翻起滔天巨浪，批評、教育一頓？打上一頓？或者干脆不管他了，隨他去吧？我反復“檢索”著。看著他滿臉通紅，充滿懊悔、羞愧的眼神，“他還有希望嗎？”我默默地問自己，好不容易穩定了情緒，當著全班同學的面，笑著拍了拍他的肩膀說：“這張試卷是老師給他的，給他先做，幫他補課的，還沒來得及告訴數學老師呢……”考場又恢復了平靜，安流下了熱淚。事后談心才了解到他是急于向老師證實自己成績能跟上，而順手牽羊做了錯事。我告訴他不要著急，要一步一個腳印慢慢來，“欲速則不達“，并告訴他老師幫助他“撒謊”是知道他偷東西是第一回，事出有因嘛。后來這位學生珍惜了這次機會，有了很大轉變，并與所有老師建立了深厚的感情。

面對已有很大進步的“待優生”突然又犯錯，此時，如果處理不當就會前功盡棄。偷卷是為了向老師證實自己，是愿意學習進步的表象，錯誤的背后有正確的閃光點。“再給他一次機會”恰好滿足了他此時的需要，進一步促進了“待優生”的轉化。

三、真心愛護，擁有愛心，滿足學生自尊感

一天，我走進教室打開課本剛要上課，突然，一名學生大哭起來，我一看，原來是終日沉默寡言、悶悶不樂、學習無精打采、成績較差的亮。問他為什么哭？說頭疼、難受。望著那痛苦的樣子，我忙用自行車將他送到了醫院。醫生又是測體溫，又是看舌頭、號脈，結果一切正常。問他情況，一會兒說頭疼，一會兒說肚子痛，醫生只能象征性地開了一些消炎藥。并悄悄對我說：“好像沒什么問題。”不過我還是不放心，堅持把他送回家。下午，他按時到校上課，我連忙關切地問他病情怎么樣了，他說好了，我便囑咐他要注意身體，如果再疼老師再送他去醫院治療。哪知他突然又哭了，我很奇怪，急忙問他是不是又發病了，他搖頭說：“老師，其實我沒病……”原來，他是裝病！為什么呢？后來我了解到，他父母親一天到晚只忙著掙錢，很少關心過他；在班上成績差，老師也不注意。

從那以后，我經常關心他，與他談心。終于，驅散了他臉上的陰云。他露出了笑容，積極參加各項活動，成績也有了起色。這也向我們證明了一個嚴重的問題：許多家長認為盡一切能力滿足孩子的物質需求就可以了，其實，他們忽略了孩子最大的需要——愛。多數孩子希望受到父母多點關愛。長期以來，我們信奉“嚴師出高徒”，導致“待優生”當面規規矩矩，一轉身，就想方設法宣泄被壓抑的情感。因此，對“待優生”的轉化教育關鍵在于是否具有飽含深情的愛，愛是轉化學習困難生教育取得成功的法寶。

心靈，是一片肥沃的土地，種下一顆愛的種子，它會長成一輪紅日；種下一個崇高的理想，它會化作一葉風帆。作為一名老師，讓我們用真心彈奏一曲真愛的樂章，走入學生的心靈世界，耕耘、播種、培育，那么就會創造出人生一種無限美麗的境界。

編輯 張佳琪