淺議如何做好初升高英語銜接

陳芳

摘 要：歷經千辛萬苦好不容易升入高中，正當孩子和家長們仍然沉浸在初升高的喜悅當中時，其實新一輪的挑戰已經擺在他們的面前：應該怎樣迅速適應高中快節奏的學習？尤其是令大多數同學頭疼的英語？當初中生步入高中時，由于高中英語難度高跨度大，教學方法變化快，使得大多數學生都會感到無所適從，不知從何學起，他們對英語學習都有這樣的感觸：新單詞越來越多，句子越來越長，教師的語速越來越快，綜合能力考查題的形式越來越復雜，這些感覺都是由于初高中英語之間的落差造成的。如何讓學生盡快適應高中英語學習，實現平穩過渡，處理好初高中英語學習的銜接是高中每一位英語老師面臨的一個重要課題，也是人們急迫解決的一個難題，結合教學實踐，就高一學生如何平穩過渡，順利銜接做一些淺略的探討。

關鍵詞：銜接；差異；措施

一、摸底考試，了解學情，發現問題及時進行查缺補漏

眾所周知，中考是面向全體初中生的一次檢測，所以試題難度較低，基本上都是一些死記硬背的基礎題，只要老師和學生下工夫反復練習，英語考一百四十分以上是沒有問題的，而且有許多初中老師為了應對中考，凡是中考不考的內容都會刪去不講，根本不考慮這樣是否會影響學生高中的英語學習，針對這種情況，為了在高中教學中能夠有的放矢，開學初，先出一套和高中知識有關系的試卷，摸清學生的情況，以便有針對性地進行“填平補齊”的教學。通過摸底調查，發現以下問題：（1）讀音規則欠缺：四分之三的學生不會根據音標拼寫單詞，看到單詞也不能準確地讀出來；（2）初中時態模糊，定義不清，句型結構混亂；（3）聽力水平低下，對高中老師的全英文授課就像聽神話一樣。由此可見，高中英語要想達到教師教得輕松，學生學得容易的目的，必須有針對性地對學生進行初中知識的復習和補缺，方可達到事半功倍的效果。具體做法如下：

1.復習音標，學會拼讀

教師絕不能因為高考不考單詞辨音而讓學生忽略掌握單詞準確發音的重要性，所以我利用第一周集中補習48個音標。因為拼讀規則學習的長期目標是力求做到見其形知其音，聞其音知其形；短期目標是在老師的指導和幫助下全面掌握48個音標的讀法、常見字母或字母組合的讀音、音節的概念和單詞內部音節重讀的規律，所以在復習音標的過程中，我首先教他們認讀48個音素；其次，教他們知道每個音素分別由哪些字母或字母組合來發音；最后，要做到看到新單詞能流利地讀出來，見到音標能準確地拼讀出單詞，只有這樣才算真正掌握了國際音標，順利闖過語音關。

2.利用第一周復習過的國際音標，復習初中單詞，勇闖詞匯關

由于第一周同學們已經熟練掌握了基本的讀音規則所以極大地提高了他們記單詞的效率，因為他們現在是將整個單詞的讀音作為一個符號來記憶，而不是孤立地記一個個字母。第一周國際音標的學習使得學生可以把學到的音標充分運用到背單詞中，真正做到了學以致用，也使他們記單詞的速度比以前快了許多，所以極大地提高了他們對英語的學習興趣。

3.通過復習初中的五種時態，向學生講解句子成分，為以后學習復合句打下基礎

在初中的英語學習中，老師只是給學生單純地講解了五種最簡單的時態，而對句子成分只字未提，這就會給以后學習復合句和非謂語動詞造成障礙，為了以后的學習能夠輕松進入，在開學初的查缺補漏中，我把句子成分也當做重點內容給予輔導，主要從簡單句切入，繼而引出并列句，最后以初中學過的各種狀語從句講解了復合句，使得學生對句子成分有了一個初步的認識和了解，做到每見到一個句子都能找出它的主干部分：主、謂、賓及輔助成分定、狀、補。

二、認真準備新授知識，讓學生由淺入深輕松過渡

高一第一學期就是初中向高中過渡的這么一個階段，所以每傳授一個新知識，在備課的時候都應該做到新舊知識的結合：先用初中的詞匯給出一個句子，再要求學生用高中的詞匯造出一個同樣的句子，做到新舊詞匯和句式的自然過渡。盡管初高中對聽、說、讀、寫能力的要求有較大的差異，但高一階段對能力的培養還是不宜過度擴展，應以對話、課文為依托，根據對話、課文所提供的素材及學生所掌握的教材語言信息設置靈活多樣的訓練題目，使學生能夠聽得懂，說得出，有東西可寫。這樣既提高了學生的能力，又加深了對課本基礎知識的理解與運用，更重要的是讓學生覺得學有所用，學而會用，極大地增強了學生的信心和學習的積極性。

三、加強基礎重點知識的訓練，重視學法指導。

在抓好基本功訓練的同時還要進行重點知識的專項訓練。高一新生對于容量、難度都大大超過初中的聽力理解、完形填空、閱讀理解、語篇填空和短文改錯等綜合能力考查題都感到無從下手。在這種情況下，我的具體做法是：首先，指導學生過好常考詞匯和句型關，對于單詞做到先讀再認后拼寫，寫單詞的時候老師念英文學生不但要寫出單詞本身還要寫出漢語意思和詞性，這樣的聽寫模式有利于學生做語法填空和改錯題。其次，抓好常考句型的反復練習。

總之，高一起始階段的教學需要耐心和恒心，要循序漸進，不可操之過急。只有扎扎實實地打好基礎，全面提高聽、說、讀、寫各方面的能力，才會有更大的進步和新的飛躍。

參考文獻：

[1]錢珍菊.新中國高中英語教材發展研究[D].云南師范大學，2014.

[2]李麗穎.對人教版高中英語教材分析與評價[D].內蒙古師范大學，2014.

編輯 杜元元