健康中國背景下湖南省青少年健康教育的問題及改進策略

李樂虎 湖南工業(yè)大學體育學院

一、青少年健康教育的必要性

青少年健康不僅是指身體健康，還包括社會、心理等多個方面都處于良好狀態(tài)下，能通過健康教育的展開，為青少年健康發(fā)展提供指導，使其積極面對生活中的難題和困境，逐漸完善自己的體育健康素養(yǎng)。有關調查表明，當前我國青少年普遍存在健康素養(yǎng)低下的問題，并且健康水平是逐年下降的。這就說明健康教育在解決青少年健康問題上有重要意義。通過實施健康教育，能在培訓教育過程中，達到青少年思維和健康體質的培養(yǎng)要求。從青少年健康問題來看，其身體健康素養(yǎng)對國家發(fā)展有一定影響，還要針對青少年健康培養(yǎng)制定一個全面計劃，以便實現健康教育目的。將健康教育落實到實踐中，能對青少年產生積極影響，促進健康教育和青年體育素養(yǎng)培育的有機融合，加快健康中國戰(zhàn)略規(guī)劃的落實效率。當前我國針對青少年健康測試，提出了以下評分標準。(見表1)

在進行一段時間健康教育后，教師可按照上述評分標準，對青少年體育健康水平進行評價，同時還可結合教育反饋信息，確定健康教育改進方案。具體來說，健康教育主要包括體育健康知識、健康意識及健康行為等，在實施健康教育時，應充分考慮以上內容，從當前學生身體素質健康發(fā)展的角度出發(fā)，制定可行性的教育計劃。其中體育健康意識的培養(yǎng)是健康教育的根本要求，旨在逐步提高學生的價值觀、體育情趣等，使其對體育教育有明確認知，能自覺進行體育練習。

二、青少年健康教育現狀分析

傳統(tǒng)教育理念下，體育教育還處于邊緣位置，學校輕視體育教學，由此造成青少年健康教育效果低下。盡管當前加大了體育分數在升學考試中的占比，但是師生更多關注體育成績，容易造成體育教育方案落實程度不夠。在開展體育教學時，以提高學生成績?yōu)槟繕耍雎粤饲嗌倌牦w育素養(yǎng)的培育，是阻礙青少年健康成長的主要原因。健康教育是學生具備良好的身體素質，以及掌握基礎技能的有效途徑，為了強化健康教育效果，要求教育者明確體育教學的重要地位[1]。另外，從當前青少年健康教育模式來看，當前還沒有取得明顯突破，學校、社區(qū)、家庭三者間沒有互相接觸。體育實踐具有全面促進學生發(fā)展的特點，并且隨著體育教學的推進，體育內容會體現出復雜性的特點。

在開展體育教學時，要緊密結合體育實踐特點來優(yōu)化教學手段，使青少年加深對體育知識和基礎技能的掌握。從目前體育健康教育效率差的原因來看，主要是由于青少年參與體育活動的積極性不高，還要通過加大健康教育宣傳，使青少年養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提高其身體素質發(fā)展意識。另外，在青少年健康教育資源方面，現階段我國城鄉(xiāng)健康教育資源還存在分配不平衡的問題，對于一些經濟落后的地區(qū)來講，在體育設施建設和教育模式創(chuàng)新方面還有較大發(fā)展空間。為了確保健康中國發(fā)展戰(zhàn)略的全面實施，還要發(fā)布相關政策，對教育資源進行有效調整，通過發(fā)展教師隊伍，推動健康教育的發(fā)展，以便確保青少年身體健康。

三、促進青少年健康教育良好開展的策略

要想促進國民經濟的增長，關鍵在于保證全民健康。隨著健康中國戰(zhàn)略的提出和踐行，發(fā)展體育事業(yè)已上升到戰(zhàn)略高度，要加大全面健康教育的推廣力度，在體育鍛煉中提高國民身體素質。健康教育的展開在提高青少年健康素養(yǎng)上有重要作用。在健康中國發(fā)展理念下，要明確健康教育在青少年創(chuàng)造能力、體育精神和實踐技能等方面的意義，以便在青少年振興的基礎上，實現中國振興的目的。為了提高青少年的體育修養(yǎng)，應注重其健康理論知識的掌握。并且要根據青少年認知特點，采取科學的教學方式，確保青少年體育知識和技能的掌握經歷一個過程，以便達到理想的健康教育效果。尤其在現代教育環(huán)境下，對健康教育開展策略有較高要求，應在教育實踐中完成教育策略的創(chuàng)新，為學生體育素養(yǎng)的提升提供保障。

(一)學校加大對青少年體育修養(yǎng)培育的重視

健康中國的社會背景下，提高青少年體育素養(yǎng)是重點健康教育目標，為了達到這一目的，要將素質教育融入到學校體育教育方案中，全方位鍛煉學生的體育能力，使其在體育訓練過程中形成良好的體育修養(yǎng)。對于學校來講，應適當增加在體育健康教育方面的投入，通過合理規(guī)劃教育資金，為健康教育活動的開展提供資金保障，為青少年打造一個濃厚的體育學習氛圍和環(huán)境，以便吸引其主動參與到體育活動中，在鍛煉中掌握體育運動技巧[2]。在青少年具備健康體質的同時，還要對其健康思想的建設進行指導，使其形成體育鍛煉思維，同樣是健康教育重要目標之一。在多個教育目標的融合下，制定一個系統(tǒng)的體育教學方案，為全民體育鍛煉提供平臺，最終達到健康中國的戰(zhàn)略目標。

表1 青少年體育健康測試評分標準

(二)完善監(jiān)督和執(zhí)行體系

我國對青少年健康教育的重視程度不斷提高，并針對這一問題發(fā)布了相關文件，從政策層面出發(fā)促進健康教育在大范圍內實施。目前體育健康教育還存在教育思想落后的問題，導致素質教育落實效果低下，教育方案的執(zhí)行力度不夠。因此，教育行政部門和學校都將國家政策方針的貫徹作為發(fā)展重點，為素質教育全面落實提供政策支持，堅持“健康第一”的健康教育目標，并將其充分體現在教育實踐中。在各方共同努力下，為青少年健康教育的發(fā)展注入了活力。同時，還要不斷完善有關的法律規(guī)定，建立起完善的監(jiān)督、執(zhí)行體系，以便加大對學校和教育行政機構的監(jiān)督及管理力度，要求其承擔起健康教育計劃有效落實的任務，確保法律規(guī)定在學校運行中的真正貫徹。并且有關部門要加大對學校健康教育的投入，將學校體育教育上的資金的運用落實到政策上。

(三)營造良好的青少年健康教育環(huán)境

學校是青少年主要活動場所，要想提高青少年健康教育力度，需要打造一個適合青少年身體健康發(fā)展的學校教育環(huán)境，例如，當前部分學校會組織健康講座、健康知識競賽等活動，提高學生對健康教育重要性的認識，從而培養(yǎng)其自主參與體育活動的意識。同時學校還會聘請專門的健康教育專家到校，為青少年進行健康知識的講解和普及，使其能掌握專業(yè)的健康教育知識[3]。通過上述措施的實行，能逐漸營造一個濃厚的健康教育學習氛圍，有助于學生加深對體育健康教育的認識，并在理論知識的內化過程中，提高學生的體育素養(yǎng)，以便達到學生身心健康發(fā)展的教育效果。

四、結論

綜上所述，健康中國背景下，使青少年健康教育重要性更加突出，需要加強健康教育來實現青少年生健康素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。為了保證健康教育有效性，要注重有關問題的研究，從青少年健康教育現狀出發(fā)，積極探索青少年培育途徑，在加強青少年健康素養(yǎng)培養(yǎng)的情況下，實現健康中國戰(zhàn)略目標的落實，是時代發(fā)展必然趨勢，要加大對青少年身體素質培養(yǎng)的重視，以便發(fā)展我國青年力量。