偃師市高龍鎮明德小學“泉項目”音樂教學觀摩

鄭小燕

【摘要】偃師市高龍鎮明德小學是一所城鎮小學，該學校位于洛陽市郊區的一個城鄉結合部，同樣也是“泉項目”音樂教學模式中的一個實驗基地。本文從學校的地理位置、學校的基礎設施建設、“泉項目”音樂課堂的教學過程以及學校社團活動的開展情況入手，目的是讓更多的人了解我國城鎮小學基礎音樂教育的現狀，并借此機會了解“泉項目”的音樂教學模式，從而推動農村地區乃至我國基礎音樂教育的發展。

【關鍵詞】明德小學；“泉項目”；教學模式；基礎音樂教育

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

引言

由于我國教育改革的不斷深化，素質教育仍然是我們最倡導的一個重點，因此，我國的基礎音樂教育工作也逐步得到了重視。“泉項目”屬于一項偏遠性的農村音樂支教項目，Jo.Brooke（周安妮）是澳大利亞的一位優秀的音樂老師，由她負責給當地學校的音樂教師及支教學生進行音樂課的培訓，之后他們要按照周老師的課堂教學模式繼續給學生上音樂課。偃師市高龍鎮明德小學是“泉項目”音樂教學模式的一個實驗基地，同樣也是我校實習生的一個實習基地，每年都會派實習生前往明德小學實習，目的在于借實習的機會進一步了解和學習“泉項目”的教學理念和先進的教學模式。本文主要是對明德小學“泉項目”音樂課教學過程的一個調查，旨在讓我校研究生了解我國城鎮小學基礎音樂教育的現狀的同時，了解“泉項目”的音樂教學模式，從而更好地運用到我們的課堂教學中去。

一、學校概況

偃師市高龍鎮明德小學位于河南省洛陽市的一個城鄉結合部，學校位于高龍鎮的鎮中心，地理位置優越，交通便利。學校占地面積20畝，建筑面積2088平方米。共有12個教學班，其中青年教師數量最多，約占教師總數的90%以上。學校各項教學設施齊全，設有圖書室、閱覽室、音樂室、舞蹈室、儀器室、實驗室等，特別是在音樂設施方面，由于該小學為“泉項目”音樂教學的一個實驗基地，所以，在樂器配備方面較為齊全，如鼓、竹笛、長號、電鋼琴、二胡等樂器都由“泉項目” 捐贈。學校環境優美，布局合理，為學生的學習和成長創造了有利的條件。

二、“泉項目”音樂教學模式

“普洛斯泉項目”簡稱“泉項目”。是由普洛斯公司在2014年成立的一個公益性農村音樂支教項目，不僅為一些偏遠地區農村小學提供物資支持，還特地聘請了澳大利亞優秀音樂教師Jo.Brooke（周安妮）為接受資助的學校講授教學。由Jo.Brooke（周安妮）老師組建的一批教學隊伍在教學理念和教學方法上與以往的傳統教學模式大不相同，在課堂教學模式上也有所創新。

“泉項目”在音樂教學模式上不僅借鑒了奧爾夫、柯達伊、達爾克羅茲等先進教學理念方法，在此基礎上又結合了我國農村地區孩子的實際情況，并結合中國音樂作品作為教學內容。在作品內容的選擇上豐富多樣，有流行歌曲、兒歌、民族民間音樂等體裁的作品，這樣的選曲既充分調動了學生學習的樂趣又體現了《音樂課程標準》的要求。“泉項目”給接受資助的學校捐獻了大量的樂器，如長號、單簧管、二胡、竹笛、鼓等樂器。在有了這些樂器的基礎上，Jo.Brooke（周安妮）負責組織并建立了管弦樂團、民樂隊、鼓樂隊和合唱團，讓學生可以豐富自己的業余生活，培養對音樂的興趣。“泉項目”教學的根本目的是為了促進我國農村地區基礎音樂教育的發展，主要目的是讓孩子們在培養音樂興趣的同時，使他們的音樂審美能力有一定的提高。

三、考察過程記錄

考察時間：2018年11月30日下午。

考察地點：偃師市高龍鎮明德小學。

考察人員：洛陽師范學院音樂學院2018級學科教學（音樂）專業全體研究生。

考察對象：明德小學五年級學生及老師。

考察目的：通過此次調研活動，目的是讓我校研究生深入了解我國城鎮小學基礎音樂教育的現狀，并借此機會了解“泉項目”的音樂教學模式，從而更好地借鑒“泉項目”的教學模式。希望在今后的教學工作中能運用到我們的課堂教學中去。

考察內容：（1）打鼓的節奏練習；（2）笛子吹奏練習《兄弟倆》《笛子是我的好朋友》《好寶寶要睡覺》；（3）唱歌課《留給我》；（4）參觀社團。

考察過程：（1）老師帶領學生進行課前聲勢活動的練習；（2）學生在老師的指揮下練習打鼓的節奏；（3）復習笛子的吹奏指法；（4）學唱歌曲《留給我》；（5）在校領導的帶領下參觀學校的社團活動。

考察結論：通過此次明德小學調研活動的開展，讓我們了解了“泉項目”的音樂教學方式，也給我們提供了很多值得思考和借鑒的教學方法，使我們在今后的教學工作中，能夠借鑒先進的教學理念和教學方法來充實音樂課堂。這種新型教學模式打破了以往教學的常規，在教授孩子音樂知識的同時提高了孩子的音樂素養，也培養了孩子的音樂興趣，為我國的基礎音樂教育做出了巨大貢獻。筆者作為學科教學（音樂）專業的一名研究生，深刻地認識到自身存在的不足，如在學習專業理論知識的同時不能擴大自己的眼界，更無法與社會相結合，因此，不能了解我國城鎮地區音樂基礎教育的真實現狀。在取得諸多成績的同時，我們也必須認識到，我國的基礎音樂教育發展仍然存在著許多不適應時代發展的問題，因此，在今后的教學工作中，應借助國外的先進音樂教學理念，注重提升學生的音樂審美能力，達到學生德、智、體、美、勞的全面發展。

四、學校社團活動

社團活動是一種群眾性文化的團體，由興趣愛好相近的學生組成的一個個小組，主要是在課下開展的一個群體活動。明德小學在培養學生興趣愛好方面做得很好，具體體現在：學校社團活動組織方面，除了“泉項目”組織的合唱團、管樂團和鼓樂團之外，明德小學還有20多個社團，如武術社團、韻律操社團、舞蹈社團、魔方社團、毛筆社團等，可以看出，明德小學的社團活動組建的豐富多彩，涉及音樂、美術、體育等各個方面。學校要求每一位同學都要參與到社團中，以此培養學生的學習興趣，促進學生的全面發展。在學校領導的帶領下我們簡單地參觀了幾個社團，首先是“羞羞的鐵拳”社團，這個社團是一個武術社團，隨后是韻律操社團、舞蹈社團、書法社團和魔方社團。明德小學的社團以提高學生的音樂審美力和表現力為最終目的，努力做到讓學生了解音樂和熱愛音樂，從而熱愛生活、感受生活的快樂。

五、結語

通過此次明德小學調研活動，讓我校研究生深入到“泉項目”音樂課一線教學現場，進一步了解到了“泉項目”音樂教學模式，拓展了視野。這種教學模式打破了以往教學的常規，在教授孩子音樂知識的同時提高了孩子的音樂素養，培養了孩子的音樂興趣，為我國的基礎音樂教育做出了巨大貢獻。通過此次實踐，我們也了解到了我國城鎮小學基礎音樂教育的現狀，給我們提供了很多值得思考和借鑒的教學方法，也使我們在今后的教學工作中能夠借鑒先進的教學理念來充實課堂。

參考文獻

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