互聯網技術在大學生就業指導工作中的應用

李雪

摘 要 大學生是現在社會進步和發展的主力軍，因此，大學生的就業指導問題尤為重要。隨著互聯網經濟的發展，互聯網技術在我國各行各業都得到有效的運用。為了提高大學生的就業質量，緩解大學生就業壓力，大學生的就業指導工作也需要充分利用互聯網技術的優勢。文章在此基礎上，首先介紹了互聯網技術對大學生就業指導工作的新特點及其對大學生就業指導工作的意義。其次，在此基礎上了解目前互聯網技術在大學生就業指導中存在的問題。最后針對存在的具體問題提出相應的解決策略，以期望能夠充分發揮互聯技術的優勢，有效指導大學生就業工作，進而提高大學生的就業質量，促進社會的發展。

關鍵詞 互聯網技術；大學生；就業指導工作

中圖分類號 TP3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）235-0151-02

根據教育部相關數據統計顯示，近三年來，我國大學生的畢業人數平均為950萬人，面對如此大的就業大軍，就需要進行深入分析，為其匹配相應的工作，進而充分發揮大學生聰明才智，促進社會的發展進步。同時，也有相關調查數據顯示，目前我國大學生的就業不是特別穩定，有些大學生在畢業后的一年內頻繁換工作，換工作的原因就是因為相應的工作狀態自己不能適應，導致工作中產生各種各樣不愉快的事情，進而產生離職的意愿。隨著互聯網技術的發展，高校可以通過互聯網技術，充分向大學生展示社會工作的真實狀況，進而對其有效指導，提升大學生對工作的理解，進而保證工作的穩定性，促進大學生和用人單位的雙重發展。

1 互聯網技術的特點和意義

互聯網技術是新時代的產物，隨著阿里巴巴、京東等公司的不斷發展壯大，互聯網技術的發展也是越來越快。互聯網技術就是充分利用互聯網有效、快捷的方式，并配合其他技術手段，對現有的狀態進行有效分析，發現目前所存在的問題，進而提出有針對性策略的一種技術手段。

1.1 互聯網技術對大學生就業指導的新特點

第一，融合性。互聯網技術最大特點就是融合性，通過對現有問題的分析，并利用后臺數據的整合功能，將互聯網技術應用于其他方方面面，進而促進傳統工作的轉型與升級。對于大學生就業指導工作而言，互聯網技術的融入，改變了傳統單一的就業指導模式，可以在就業指導過程中融入各種各樣的場景，讓大學生親身感受真實的工作狀態。

第二，高效性。互聯網技術的第二個特點體現為高效性，傳統的就業指導工作，都是通過舉辦講座的形式進行指導的，但是這樣的指導方式一般效率比較低下，從指導開始到指導結束可能需要準備上2到3天時間，第一天是宣傳工作，動員廣大的大學生有效參與，第二天才能舉辦相應的講座。但是在互聯網技術背景下，完全可以通過相應的網絡講座形式進行，不需要時間的、地點的限制，只需要大學生愿意，完全可以通過手機、個人電腦完成相應的培訓指導工作。

第三，技術性。傳統的大學生就業指導工作一般都局限于對大學生心理素質上的指導，要求大學生在找工作過程中要有較強的心理素質，在面試過程中不能緊張。但是互聯網技術下，大學生就業指導不僅僅只局限于相應的心理素質指導，更多的是一些面試技巧、工作匹配的指導，通過性格分析測試為其匹配相應合適的工作，進而減少工作的流動性，促進個人的發展。

1.2 互聯網技術對大學生就業指導的意義

第一，擴寬了大學生對就業的認知。傳統的就業指導只要求大學生找一份工作即可，但是面對大學生頻繁跳槽、離職等因素，大學生的就業指導不僅僅是指導其如何尋找一份工作，而是指導其如何尋找一份自己喜歡的并且感興趣的工作。在互聯網技術下，大學生可以通過性格測試，得出與之相適應的工作，使大學生明白就業工作不僅僅是尋找一份工作，使其擴寬對就業的認知，提升就業質量。

第二，豐富教師對大學生就業指導的手段。傳統大學生就業指導都是通過舉辦講座的形式或者開展課堂的形式進行的，教師在此過程中扮演主要角色，但是由于教師的精力有限，不能獲得非常豐富的資源對大學生進行深入指導。互聯網技術下，教師可以通過利用網絡資源，利用網課的優勢，對大學生就業指導進行教育，讓大學獲得更多的網絡資源，還能同老師進行實時溝通，提升就業質量。

2 互聯網技術在大學生就業指導中存在的問題

前文我們分析了互聯網技術在大學生就業指導中的意義，可以看出，利用互聯網技術對大學生進行就業指導勢在必行，但是由于種種因素的影響，目前互聯網技術在大學生就業指導工作中還存在以下問題。

2.1 互聯網技術利用意識不強

目前，各個高校在大學生就業指導工作中的應用意識并不是特別高。就業指導工作是高校必須開設的課程中之一，但是在現階段，互聯網技術對大學生就業工作指導的最大優勢及意義就是豐富了相應的課程資源，但是這樣的課程資源的利用程度不是特別高，不管是大學生還是教師，由于就業指導工作并沒有設置相應的學分要求，不管有沒有在網絡上聽取相應的課程，對其能夠獲得學位都沒有重大的影響，這對學生而言就失去了相應學習的動力，最終導致互聯網技術在大學生就業指導工作中的效率相對比較低下，不能充分發揮其優勢，有效指導大學生進行就業。

2.2 大數據應用意識不強

伴隨著互聯網飛速發展的另一個新事物就是大數據，通過對大數據的分析，可以讓大學生了解到目前市場的就業情況，讓大學生能夠有效地做好準備，進而在就業過程中取得相應的優勢。此外，大學生對網絡技術下的性格測試利用程度也不高。隨著大數據的發展，可以迅速的分析一個大學生的性格特點，通過問卷調查的方式讓大學生填寫相應的問卷，并分析其性格特點，為其匹配相應的合適工作，增加工作的穩定性。但是，由于大學生缺少對其的具體應用，導致無法匹配有效的工作，進而導致就業指導工作效果不佳。

2.3 缺乏一定的技術人才

互聯網技術是一個發展更新速度非常快的技術，必須對其不斷進行更新才能滿足市場發展的需要。部分高校雖然已經開展相應的互聯網技術，但是由于缺乏相應的人才，互聯網技術在就業指導過程中出現了一定的瓶頸，比如用人單位的標準時刻在變化，互聯網技術標準也應當緊跟用單位的標準進行更新換代，按照最新的標準要求對大學生就業進行有效模擬，提升大學生就業的質量。由于缺乏相應專業人才，互聯網技術的發展不能緊跟時代步伐，存在一定的滯后性。

3 互聯網技術在大學生就業指導中的對策

我們前文分析了互聯網技術在大學生就業指導中存在的問題，接下來我們將——分析如何對該問題進行解決，進而提升大學生就業的質量。

3.1 加強互聯網技術利用意識

加強對互聯網技術的利用意識，需要三方共同發揮作用。首先，對于學校而言，為了提升大學生對網絡就業教育資源的利用效率，可以在學生管理辦法中明確規定學生必須在一定時間內學習哪些具體課程，并根據具體課程賦予相應的學分標準，如果沒有達到相應的學分，則會在一定程度上影響大學生的順利畢業。其次，作為大學生的就業指導老師，一方面要及時更新錄制相應的課程，此外，還要要求學生按時完成相應的就業指導作業，比如寫出相應的就業指導觀后感等等，提升大學生的反思意識。最后，針對大學生自己而言，一定要主動去學習相應的網絡資源，為其順利找到一份自己喜歡的、滿意的工作奠定基礎。

3.2 提升大數據的應用意識

大數據是互聯網技術發展的產物，隨著互聯網技術的進步，大數據也越來越普及，在大學生就業指導工作中一定要提升大數據的應用意識。一方面利用大數據了解目前大學生就業的宏觀環境和具體情況，讓大學生明白目前就業的競爭狀況，因此積極有效的進行準備。另一方面，利用互聯網技術的大數據分析功能，了解自己的性格特點，利用大數據為其匹配相應的工作，提升找到一份滿意工作的概率，這樣技能保證自己工作的穩定性，也能促進工作單位的進步與發展。

3.3 引進專業技術人才

互聯網技術只有跟隨時代的發展，才能為大學生的就業工作提供有效的指導。隨著互聯網技術的發展，人才需求也越來越多，高校可以通過校企合作的形式，讓更多的教師、學生參與企業的工作，在幫助企業研發互聯網技術的同時，自身的技術也得到提升，進而增加自身的實踐能力，也能夠有效指導大學生的就業工作。此外，單位技術人員也可以作為教師被聘任到高校，對高校就業指導技術進行改進，提升高校互聯網技術的應用程度和普及效率，進而提升互聯網技術對大學生就業指導工作的時效性。

參考文獻

[1]朱丹寧.微信公眾平臺在大學生就業指導工作中的實踐應用[J].教育觀察，2017（23）：11-12.

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