初中英語人教版新目標的教材特點及教學策略

【摘要】隨著世界一體化的快速發展，英語在世界各國之間相互交流中有著非常重要的地位，英語也逐漸的成為了聯系各個國家之間的重要語言。初中英語在初中的教學過程中有著非常重要的作用，而初中英語的教學方式與英語教材有著非常重要的聯系。教師通過英語教材對學生進行英語教學，英語教學也是教學經驗的匯總。人教版的英語教材對于學生的學習有著非常重要的作用。

【關鍵詞】初中英語;人教版;教材特點;教學策略

【作者簡介】羅送文，云南省洱源縣第三中學。

興趣是學生學習的最好的教師，只有最大程度上調動學生自主學習英語的積極性，才能使得學生掌握英語的效率不斷提升。隨著英語在我國普及程度越來越深，學生在小學就開始對英語進行學習，而真正能夠提起學生興趣的階段在于初中。人教版新目標初中英語教材依照當前初中學生學習英語的現況，有針對性的提出了一種全新的教學理念，重點突出了學生的素質教育學習，能夠使得教師的教學目標更容易實現。

一、初中英語人教版新目標教材的典型特點

1.英語教材中內容豐富，知識面較廣。根據當前中學生學習階段的心理特點以及性格特點，人教版初中英語教材在原有的教材基礎上，有針對性的進行改變，在教學的過程中，增加了各種教學任務設計形式，使得教材的趣味性得到了很大的加強。人教版教材還將課本上的知識與學生的生活緊密的結合起來，使得學生能夠學以致用。教材內容上從衣食住行等等進行教材內容的設計，使得最大程度上吸引學生的興趣。

2.英語教材采用圖文并茂的呈現形式。人教版新目標英語教材的亮點在于課文中有著非常多的插圖，使得圖文并茂，這與過往的英語教材有著非常大的區別，能夠給學生全新的視覺感受。人教版英語教材能夠使得學生學習到的知識更為具體，關于教材中人物打招呼的場景，學生能夠很清楚的看到配圖上人物的表情，從而能夠快速的將相關知識點記下來，還能夠提高學生的自主學習能力的興趣。與此同時，課本中的解釋說明內容不斷在減少，使得學生學習的思維能夠不斷的得以發散，不斷的培養學生積極思考的習慣，使得學生能夠從多個角度對知識點進行不斷的思考。

3.英語教材更為注重口語方面的學習。伴隨著我國國際化的腳步不斷加快，英語在國際之間的交流也越發的頻繁，作為國家之間的交流工具，英語在日常交流中的有著非常重要的地位。但我國傳統的英語教學方法有著非常多的漏洞，學生學習英語的目的也非常簡單，也僅僅只是為了應付考試，沒有將英語的作用充分的發揮出來，這也是雖然我國很多學生的試卷分數較高，但很少有學生能夠真正的將英語運用到實際的交流中的原因。人教版新目標英語教材根據過往英語教學過程中存在的不足，有針對性的提高學生的口語能力，使得學生的口語表達能力能夠滿足英語教學目標的要求。在教學的過程中，使得每一位學生都能夠在課堂上進行情景模擬，使得學生的口語表達能力能夠得到快速提升。

二、初中英語人教版新目標教材的教學策略

1.人教版教材中的內容呈現方式有著很大的不同，教學方法應該靈活多樣，最大限度的提高學生學習英語的興趣。傳統的英語教學課堂中，往往是教師拿著教材在講堂上對學生進行教學，學生拿著書本在課堂上對相關知識進行學習。隨著我國社會的快速發展，這種傳統的教學方式已經無法很好的適用于當前我國的英語教學了。教師應該很好的結合當前教學的最新理念，不斷的對自身所學習的知識進行更新，在課堂上做到以學生為主體。在課堂上關注學生的學習狀態，有針對性的根據學生的實際情況，樹立學生在學習過程中的信心，最大程度上調動學生學習的積極性，使得學生的學習效率最高。教師在教學的過程中，可以采取有針對性的游戲，不斷的引起學生的興趣，使得教材能夠幫助學生快速學習。當學生在學習新的知識內容的時候，往往會接觸大量的新詞匯，教師可以在教學的過程中，將新的單詞列在卡片上，然后讓一部分學生將單詞的意思用肢體表現出來，另一部分學生猜單詞的具體含義，通過游戲的方式，使得學生能夠最大程度上將精力集中在學習上。這種方式能夠使得全部學生都參與到其中，也能夠提高學生對單詞的記憶力，不斷的提高對英語的學習效率。

教師在利用人教版英語教材的時候，需要結合學生的心理特征，為學生營造出一個良好的學習氛圍。這不單單能夠提升學生之間的合作學習，還能夠幫助學生與教師之間建立良好的師生關系。與此同時，教師還應當對學生的錯誤和不細心保持充分的耐心，確保在尊重學生的前提下，不斷的對學生循循善誘。對于學生在學習過程中所遇到的進步應當給予肯定，使得學生能夠充分感受到成功的喜悅，不斷的加強學生在學習英語的過程中所建立的自信心。教師還應當幫助學生樹立學習目標，掌握正確學習英語的方法，避免出現對英語學習急功近利的想法，使得學生在不斷的積累過程中提高英語能力。

2.教師應當充分發揮學生的主觀能動性，使得學生能夠主動學習。由于人教版教材更注重課堂上以學生為主的學習理念，能夠充分調動學生學習英語的積極性。依照學生在當前階段的學習特點，教師需要對學習較好的學生一定的獎勵，這樣才能夠使得學生能夠充分的學習相關知識點。人教版教材讓學生在學習的過程中，不斷的獲得成就感，通過對學生精神層面的鼓勵，使得學生能夠不斷培養學習英語的興趣。教師在使用人教版教材進行教學的時候，需要不斷的以學生為主體，發揮學生在課堂上的重要作用，使得學生能夠最終自主學習。

3.教師應當不斷的對教材中的知識進行深挖。對教材的潛在資源不斷的深挖，能夠最大程度上提高學生的表達能力。通過對教材中的各國文化進行深挖，使得學生不但能夠充分了解各個國家的習俗，還能夠提高學生的學習成績。人教版教材中對日歷來源的表述，不單單能夠使得學生掌握相應的英語知識點，還能夠使得學生掌握國外的相關文化。

4.比較英漢兩種語言的差異，減少母語遷移。英語和漢語之間的差異是造成英語學習困難的主要原因。根據調查，以漢語作為母語的人在學習英語過程中所犯的錯誤，有著51%的錯誤是由于漢語所造成的。所以，在對學生進行英語教學的過程中，應當充分重視對漢語所造成的負面影響。很多學生往往會將漢語的語法自動套用在英語上，這是不正確的。教師應當在教學的過程中，有針對性的就英語和漢語之間的差異進行比較，與此同時，還需要對學生不斷的傳授西方的教學知識，使得學生的英語能力得以提升，也使得學生能夠充分了解國外的社會風貌以及思考問題的邏輯方式，使得學生在內心中不斷的樹立起來漢語與英語的差異性的概念。

5.采用靈活多樣的教學方式，保持學生的學習興趣。為了最大程度上使得學生學以致用，教師在教學的過程中，應當結合人教版教材中的相關教學內容，有針對性的對學生進行教學，找到適合學生學習的方法。由于學生學習英語的目的性非常強烈，主要是為了考試，但教師應當改變這種僅僅是為了考試的學習，應當將學生所學習到的知識點充分的運用在自身的日常生活中。教師應當結合人教版教材中的具體章節，在課堂上吸引學生參加情景教學活動，讓學生扮演不同的角色，使得學生能夠充分的代入到場景中。由于學生的記憶能力相對較好，而理解能力相對較弱。教師在教學的過程中，應當不單單采用機械記憶的方式讓學生學習英語，而是不斷的加強學生對英語知識點的理解，培養學生的理解能力，在記憶相關知識的前提下對相關知識點進行理解。由于學生在學習的過程中，學生的獨立性相對較弱，但在學習的過程中能夠抱以足夠的激情。遇到困難的時候，往往會與其他學生相互探討，教師可以有針對性的在課堂即將結束的時候，為學生留下思考的問題，讓學生在課間進行討論，然后在課堂上對相關知識點進行講解。教師在教學的過程中，還應當結合當前飛速發展的多媒體技術，通過直觀的教學方式，使得學生的注意力能夠被多媒體課件所吸引，從而提升學生學習英語的興趣。教師在教學的過程中，應當結合人教版英語教材的教學理念，以學生為中心，教師不斷的對學生加以引導，注重學生在學習的過程中的學習能力培養和學習興趣的培養。不單單使得學生能夠掌握學習過程中的知識內容，還能夠讓學生充分的融入到教學過程中，使得學生的學習興趣非常濃烈。

6.利用現代網絡技術，培養學生英語自主學習能力。初中英語人教版新目標的教學過程，應該不斷的發揮學生學習的優勢，使得學生能夠在學習的過程中自主學習，培養學生能夠自主學習的能力。由于學生的學習任務繁重，所以學生在學習的過程中，往往會受到其他科目的影響。但學生在課堂上很容易被教師帶入學習的氛圍，擁有較好的記憶能力和一般的理解能力，初步具備較好的自學能力。教師應當在課堂中將書本上的知識點引申到課堂以外，培養學生在生活中加強對英語能力的提高，將生活中的情景用英語進行表達，使得學生能夠在課堂以外鞏固學習的知識點。教師還應當將傳統的教學過程慢慢轉變為教師引導學生自主學習，不斷自我探索。由于學習和生活無法分開，將學習運用到生活中，能夠使得學習到的知識內容能夠活學活用，將書本上的知識運用到實際的生活中，不斷的加深理解記憶，這是對課堂的教學的線下延伸。此外，教師還應當充分引導學生利用互聯網進行學習，當前在線英語能夠同時兼并聽說讀寫功能，使得學生能夠處在一個相對真實的英語環境。但教師應當結合學生的學習能力和當前的英語基礎水平，進行有針對性的推薦英語在線學習視頻資源，避免出現學生選擇不適合自身的網絡學習資源，而出現適得其反的效果。

三、結語

初中英語人教版新目標英語教材能夠引起學生學習英語的興趣，使得學生與教師之間能夠建立起來新的關系，不單單能夠讓學生快速的掌握英語教材中的相關知識，還能夠使得學生的綜合學習能力得以提升，真正的做到將英語運用到實際的生活中，不斷的培養學生學習英語的興趣，從而使得英語的教學效果達到最佳。

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