四招讓農村中職學生學好數學

湖南省郴州市宜章縣中等職業技術學校 李玉榮

數學是中職學生最畏懼的公共課之一，尤其是農村中職學校學生。經過調查發現，我校學生入學時的中考數學成績基本在10 分～40 分左右，達到60 分的可以說是農村中職學校的高材生了。在數學教學過程中，發現學生的數學基礎非常薄弱，甚至有學生連乘法口訣都不能背出來。那么如何讓農村中職生學好數學，完成我們的教學任務呢？

一、利用數學美激發學生學習興趣

由于中職學生畏懼數學，所以在教學中要引導學生認識數學不是最難學的，也不是最枯燥無味的，它實際上包含許多美學因素。如我所任教的酒店、旅游班女孩子居多，也正是愛美的年齡。一年級基礎模塊（上冊）二單元《不等式》“數的大小比較”內容中，第三個例題牽涉“黃金分割”的例題，這時我就具體講解人體從肚臍到腳的距離占整個身體的0.618 是黃金分割比例，這樣的身材最漂亮，穿衣打扮最好看，繼而提到如何管理好自己的身材（堅持鍛煉、不吃垃圾食品、合理安排好自己的作息時間）比著什么奇裝異服都漂亮。再讓學生們回憶各國的國旗，國旗上出現最多的圖案是什么？為什么那么偏愛這個圖形呢？課堂上學生饒有興趣地比較、分析，最后得出結論：是五角星，因為在五角星中可以找到的所有線段之間的長度關系都是符合黃金分割比的，而我國國旗上的四顆小五角星圍著一顆大五角星，不僅圖案漂亮，還體現了我國人民團結在一起的意義。學生不但學得有興趣，還增加了民族自信心和自豪感。

二、實施分層教學激發學數學的動機

公共課的任務是要把學生培養成不同專業的實用性人才，教師就應該根據具體學情和不同專業制定針對學生的教學計劃。由于數學抽象和嚴謹，隨著知識的升級，中職學生覺得越來越難，所以在學習的過程中知難而退、慢慢放棄的現象很普遍。教師在分析學生的需求后因材施教，把學生劃分為幾個層次，進行分層教學。在實際教學中要降低難度，以能做、會做、夠用為目的，對不同專業，以每個人的數學基礎為出發點，針對不同專業、不同層次的學生的數學能力，在布置作業時也分為必做題和選做題。

入學時，我一般根據學生的中考數學成績把學生分為三類：第一類為50 分以上的優等生，對這類學生要牢牢抓住，決不能讓他們一遇到困難就放棄數學學習。第二類為20 分～50 分的中等生，對這類學生，要多一點關心，多一點耐心。第三類為中考分數在20 分左右的后進生，對這類學生要重點指導以后從事本專業工作需要的較為簡單的數學知識，學以致用，注重以有用為目標進行培養。

三、注重語調多樣化，使用表情語言、肢體語言提高學生學數學的效率

為避免農村中職學生在數學課上昏昏欲睡，教師講課聲音需抑揚頓挫，在關鍵時刻“嚇醒”學生，趕走學生的瞌睡蟲。一個教師同時面對幾十個學生，面對每一個學生時，要采用不同的表情語言、肢體語言。例如對于一個開小差的學生，要用嚴厲的眼神，必要時悄無聲息地走過去，摸一下學生的頭，或者拍一下他的手；而對于一個認真聽講的學生，要給他一個贊許的目光或會心的微笑，使他得到莫大的鼓勵，學習起來更加有勁了。如在講授區間的概念時，學生對于形如x ≥a、x ≤b 不知如何下手？特別是符號+∞、-∞ 的位置。解決這個問題的方法是：畫好數軸，標好x ≥a（如圖1），x ≤b（如圖2），然后再次對比并強調 +∞ 、-∞ 的位置，并用左手指向左邊，手指呈蛇吐信子狀，學生會被手指的姿勢（小丑表演） 所吸引，對小數在左邊的記憶深刻；或把符號“＜” “＞” 用食指、中指做成魚嘴狀，大數即開口的數在右邊，小數即尖尖方向的數在左邊。通過表情、動作、肢體表演、大小比較、左右擺放，吸引學生注意力，學生容易接受并更快地掌握本節知識。

圖1

圖2

四、滲透德育，端正學習數學的態度

農村中職學校匯集了很多問題學生，他們的思想存在許多問題，那么在學科教學中滲透德育尤為重要。教師應該在教學中抓住一切機會對學生進行思想品德教育，努力培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。比如在教學指數函數的定義，講完細胞的分裂問題時，教師應適時舉例：（1+0.01）365=37.8 ,（1-0.01）365=0.025，引出名句“不積跬步，無以至千里”，每天進步一點點、積累一點點，堅持下去就會有很大的收獲；反之，“逆水行船，不進則退”，每天退步一點點，一年后，你與別人的差距將是天壤之別。這樣教育學生端正學習態度，培養他們勇于堅持學習數學的毅力。

在教學時還可以抓住學生感興趣的熱點問題進行教育。如在教學指數函數的定義時，抓住最近熱議的網上借貸的案例，告訴學生網上借貸就是高利貸。貸款方為了追求高額利潤，運用指數函數計算本息，按公式,即P 是本金，N 是時間，單位為月，按一般高利貸利率10%計算，如果借1000 元，一年后本息就是3138 元，借貸者很不劃算且難以償還，以此告誡學生千萬不要愛慕虛榮而不計后果地去網上借貸，否則會有不可估量的惡劣后果。