簡析小學數學教學中獨立思考能力的培養辦法

江蘇省靖江市生祠中心小學 劉 莉

只有積極培養學生獨立思考的能力，才能進一步推動小學數學教學的實效性發展，真正意義上優化學生的學習思維，為學生綜合素質的進步奠定基礎。新人教版小學數學五年級上冊《三角形的面積》是小學階段幾何知識中較為關鍵的課程內容，也是學生鞏固平行四邊形面積，從而進一步探索梯形面積公式的課程基礎，教師要在課程中逐步滲透獨立思考能力的培養，助力學生的全面發展和進步。

一、激發學生興趣，實現學生獨立思考

要想提升學生的獨立思考能力，就要將激發學生興趣作為關鍵，只有激發學生的探索欲，才能在教師的鼓勵和引導下形成良好的學習規劃，確保學生“肯動腦、勤動腦”。教師要設置較為有效的情境教學模式，并且利用一些較為有效的開放性數學問題，指導學生在小組討論的過程中思考相關問題，并且提出合理性的假設，從而提升學生的綜合素質和水平。具體教學方式如下：

師：我們一起來回憶“平行四邊形”的面積公式，出示四邊形面積計算習題。

學生回答并且完成教師的練習題目。

師：誰能告訴老師平行四邊形面積公式是怎么來的？

生：將平行四邊形轉變為長方形，底就相當于長方形的長，高就相當于長方形的寬。

師：很好，今天我們來到了一個“分裂王國”，這個國家的守門人見到什么東西都會將其分裂，平行四邊形來到了這個國家后就被分割了，為了幫助“平行四邊形”，我們能不能利用數學思維將其拼接在一起，保證面積是一致的？……