小學數學教學中微課的操作要點探討

上海外國語大學嘉定外國語學校 劉明明

一、小學數學教學翻轉課堂中微課的操作要點

近幾年，翻轉課堂的應用范圍在不斷擴大，教師提前將教學資料和任務下發到學生手中，確保學生能按照自己的節奏和學習需求開展相應的學習活動。基于此，教師要設計差異化探究活動引導學生對具體問題展開深度討論和交流，確保學生能在提高自身綜合素質的基礎上，有效掌握相應知識。

例如，在講解《角的度量》的過程中，教師要在課前進行集體備課，并且集中制作《角的度量單位確定方式》《量角器》以及《量角》的微課資源包，并且將其下發到家長微信群或者是QQ 群中，要求學生觀看，并且及時反饋相應的信息。教師要為學生設置學習任務單，主要內容包括：（1）學習目標，認識1°的角，了解量角器的構造特點，會使用量角器量不同位置的角；（2）掌握正確讀角度數的方式；（3）學習建議，自學40 頁和41 頁的內容，并且在家長的陪同下觀看微課視頻，完成任務單；（4）完成習題；結合生活常識判斷下圖中這三個滑梯中哪一個坐著更舒服，并且說說為什么；（5）評價指標，通過微課學習，對自己的學習成果和學習任務完成情況進行評價；（6）收獲和困惑，要求學生對學習心得進行總結。

正是借助這種教學機制，能在課程開始前調動學生的學習興趣，并且為后續教學工作的順利開展奠定堅實基礎。

二、小學數學教學日常課堂中微課的操作要點

將微課模式應用在日常教學課堂中，可以將微課作為資源充實教學環節，因為前期教師已經對學情和課程內容進行了有效的調研和分析，就能直觀判定課程的教學目標，并且也能明確本節課微課融入教學環節的重點。……