中職學校機器人技術應用教學探究

羅文華

摘 要：在職業教育快速發展的推動下，國家對中職教育的要求也愈發重視。當前機器人應用技術是順應時代發展的先進技術，積極推動中職院校的機器人應用技術教學，具有一定現實意義。機器人技術應用屬于實踐技術教學，在中職院校課堂中逐步得到推廣。然而，教學發展十分迅速，因此，其教學也應該緊跟時代步伐，進行科學改革，以滿足社會發展需要。

關鍵詞：中職學校;機器人技術;應用教學

當前，在我國許多大中專院校中，對機器人技術應用教學極為重視，不斷加大投入和研究力度，國家教育部和各級教育部門、社會團體、學校，積極組織多種形式的技能競賽，使得這方面的優秀人才不斷涌現出來。通過對以賽促學、以賽促教等方法進行探索，并逐漸形成應用教學這一全新理念，促使教學得到進一步發展，然而，在實際教學中還需要進行更深入的分析，促使教學策略得到進一步優化。

一、機器人技術概述

當前，移動互聯網技術發展迅速，使得機器人技術得到發展。對于該技術，主要是指自動化技術、人工智能以移動設備等統一體。在各個領域中機器人技術得到廣泛應用，比如，為家庭服務的掃地機器人等，提升了人們的生活質量，使得機器人技術在一般家庭中得到廣泛應用，能夠幫助人們解決一些瑣碎的家務問題。再比如，工業機器人能在工況危險和惡劣環境下的工作，能代替人做單調、重復的作業等等。機器人技術就是將現代各種先進技術進行結合應用，因此，也是未來發展的主要趨勢。在第四次智能革命的推動下，該技術會日益完善、成熟。而在教育領域中，也應該積極推動對該技術進行運用和教學，使其優勢能夠得到充分發揮。

二、應用教學策略分析

（一）以賽促學

在具體的科目課程中，采取機器人技術進行教學及競賽是促進學生探索、開發相關技術的重要手段，此種方法，一般是由院校自身進行計劃、組織相關企業與單位參與到競賽活動中，進而促使學校教師與學生對該技術的學習熱情以及探索欲望得到有效激發，促使教學效果得到有效提升[1]。借助科學的競技賽事，會使教師、學生的壓力逐漸轉化為動力，學生以個人形式或是集體形式，在比賽中均能夠有所收獲，進而達到以賽促學的目的。在使用該方法時需要注意以下兩點問題。

1.實施課堂競賽化。在開展課堂教學時，教師可以將教學內容轉化為具體的競賽內容，為學生擬定競賽題目，并設定相應的賽制。在這時教師可以借助情境教學，為學生創造比賽情境，營造比賽氛圍，然后對學生進行個人或分小組等方式進行競賽，保證所有學生均能夠參與其中。在這一過程中，教師應該積極加以引導，讓學生承擔比賽組織、賽事、評比、總結和表彰，讓學生學有所樂、學有所獲、學有所成。

2.在學校層面，應該積極組織學生進行各級各類比賽，并使之發展成為常態化。在每一學期均應該組織學生、教師舉辦一次校級競賽，每個月進行一次班級競賽，使競賽成為學生生活學習的一部分，在潛移默化中，使學生樹立其競爭意識。另外，積極參加全國、省內以及市內級別不同的競技賽事，鼓勵學生為自己爭取參賽名額，感受真正的比賽氣氛，展現自己的技能水平。我市職教中心學校在這方面取得了很大成效，并在國賽、省賽、市賽中取得了驕人的成績。使教師收獲了成就，學生收獲了信心和技能，取得了良好的社會效益。

（二）對教材開發加以重視

不同的院校，其整體人才培養目標會存在一定差異，因此，實訓設備也會存在一定差異。而教師教學觀念差異以及教材與學校現狀不相符等是其主要原因[2]。因此，我國中職院校應該對校本教材開發、完善的工作加以重視，進而保證相關知識具有良好的實效性及實用性，促使學生的知識儲備以及實操能力得到有效提升。對于機器人技術的實際應用，為了保證其能夠對全國中職組，職業技能比賽的教學需求進行滿足，一些中職院校已經開始對校本教材進行針對性改編。為了使學生掌握機器人焊接等技術、知識，一些院校已經編寫了相關焊接知識的小本教材，并且開始積極開發、探索競賽驅動以及分項目的教材。

1.競賽驅動教材。需要應該對所有的應用環節，進行合理分解，使其成為相對獨立而又存在聯系的具體知識點，并將其作為主要內容，開展競賽活動，借助此種形式開展教學活動，使學生能夠在競賽環境中，對自身的知識儲備以及技術水平等進行明確認知，樹立競爭意識，使其能夠對所學知識進行鞏固，對未來學習方向進行明確。

2.分項目教材。對于不同的模塊，均需要建立一些明確、具體的應用環節，促使學生可以通過實踐進行學習，并將所學知識積極運用到具體問題中，以提升學生的實際問題解決能力。

結語

綜上所述，在中職院校中，機器人應用教學屬于一門結合實踐技能、理論以及技術的學科，其中，實踐所占的比重較大。作為信息網絡環境中的技術學科，其技術發展，一定會影響未來社會發展，因此，中職院校與中職教師，應該對其教學內容、思想以及形式等進行深入研究，不斷對其進行強化，保證其意義能夠得到充分發揮，促使學生能夠對其知識、技術等進行全面掌握，培養出符合社會發展新科技人才，促進中職教學質量提升。

參考文獻

[1] 張中景.中職學校機器人技術應用教學探究[J].現代職業教育，2017（30）：68-68.

[2] 郝超群.雙足行走機器人的組裝在中職課堂教學中的實踐研究[J].電腦知識與技術，2018（2）：179-181.