企業需求的高職通信人才職業素養研究

孫妮娜

摘 要：近年來，通信行業的人才流動非常大，企業招不到技術過硬，人品高尚，社會責任感強的技能型人才;同時報怨高職院校培養的畢業生知識轉換成生產力的能力差，適應企業工作環境的周期長，缺乏自身的職業規劃，不能為企業的長期發展服務。本文從企業人才需求的調研中探索高職通信人才必備的職業素養，為學生的職業生涯規劃、企業用人、學校培養提供必要的參考與借鑒。

關鍵詞：企業需求;通信專業;職業素養

目前，高職院校畢業生面臨著就業難、就業質量低、不能長期發展等問題;而用人單位招不到合適的人，認為學生不能發揮專業技術特長、工作經驗少、適應周期長、缺乏社會責任感和職業道德，從而通信企業在招聘技術人才時往往到社會上招聘一些有實際經驗的人而不愿進行校園招聘。

一、問題引出

造成這種尷尬局的原因主要有兩方面。

一是學生缺乏職業規劃。眼高手低是大部分學生的通病，不知道自己畢業后想做什么、能做什么、適應做什么;更不知道企業需要的什么樣的人，應該具備什么樣的知識、能力與素養，對職業認識淺薄，更談不上做職業生涯規劃。從而不能或需要用很長的時間去適應企業的工作內容、強度、節奏、環境等[1]。

二是學校的培養與企業用人標準的差異。通信行業發展速度飛快，教學內容落后于行業發展;通信行業的實驗設備昂貴，實踐教學資源匱乏;不能完全引入企業式的教學場景，在教學過程中缺乏職業素養的滲透;教學改革不徹底，教學方法陳舊天等問題導致高職學校的人才培養不能與企業需求進行無縫對接[2]。另外，高職院校的專業教師大部分是高校畢業后，企業工作經驗少，即便是從企業引進行的高級人才，對通信行業日新月異的發展也無所無所適從。

二、職業素養的主要內容

職業素養主要包括職業技能和職業素質兩方面內容。

職業技能是從事某項工作的專業技術能力。學生就業時一般按照職業技能的專業性尋找適合的工作，招聘職業按照崗位要求招聘相應專業的學生，學生和崗位對號入座，相應的技術水平在某項工作中表現出來，顯而易見。主要體現在專業知識、專業技能、技能證書、拓展能力等方面，具有顯性、階段性和前提條件等特點[3]。

職業素質是在工作的過程中對所從事的職業的了解程度與適應能力，是從業者長期工作過程中隱藏在職業表象下面一種職業氣質，預示著職業發展的長度與寬度，是職業意識、職業道德、職業作風、職業態度等方面的綜合體現。具有隱性、終身性、決定性等特點。具體內容如下表所示。

職業技能是畢業生進入職場的前提條件，職業素質是畢業生在職業發展的決定因素。高職院校往往比較重視職業技能教育，而忽略了職業素質培養[4]。職業素質需要在日常的生活和學習中慢慢滲透，養成習慣。不僅在專業課、實踐課的教學中滲透，在公共課、基礎課中也有融入這方面的內容。

三、結語

通過企業調研了解企業注重畢業生什么素養，對比現在的畢業生找到差距，在日后的培養過程中不斷改進，提高學生的職業素養，縮短從學生到職業人的過度時間，實現學院培養與企業需求無縫對接，增強學生就業競爭力，為學生的長期發展做好準備。

參考文獻

[1] 王亞峰.從中外企業的員工標準看高職IT人才職業素養的要求[J].消費導刊，2008（11）：162-164.

[2] 陳楚瑞，戴馥心.校企合作背景下高職學校學生職業核心能力培育與職業素養提升策略[J].肇慶學院學報，2018（6）：81-85.

[3] 楊志成.核心素養的本質追問與實踐探析[J].教育研究，2017（7）：14-20.

[4] 王莉.高職學生職業核心能力培養現狀及原因分析[J].中國成人教育，2015（14）：102-104.