技工院校學(xué)生閱讀傾向淺析

摘要：對學(xué)生的閱讀傾向進行了認真的分析，指出了在學(xué)生中存在的問題，強調(diào)了引導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)揮圖書館教育職能在提高學(xué)生全面素質(zhì)過程中的重要作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;閱讀傾向;圖書館

學(xué)生是一個充滿活力的群體，他們朝氣蓬勃，渴望盡快成長融入社會，又力求發(fā)展個性標新立異，對周圍的世界富有好奇和探索的向往。表現(xiàn)在書刊閱讀取向上更是林林總總不一而足。根據(jù)幾年來圖書管理工作經(jīng)驗就學(xué)生閱讀傾向問題做了一個簡單的分析，歸納出以下幾個特點：

1.知識性讀物深得大家喜愛

我校學(xué)生雖然來自不同地區(qū)，學(xué)歷層次也不盡相同，但依據(jù)歷年來的統(tǒng)計調(diào)查，喜歡知識性圖書的學(xué)生占40%—50%。這一特點體現(xiàn)出學(xué)生強烈的求知欲望。在當今這個知識不斷更新的時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，青年學(xué)生渴望了解周圍世界，探討未知世界。與課堂教學(xué)的循規(guī)蹈矩相比，各類知識性讀物賦予了他們更多的想象空間，某種程度上滿足了他們的求知欲和好奇心，開拓了他們的視野。在閱覽室里經(jīng)常可以看到一部分學(xué)生互相傳閱著手中的讀物，低聲討論著某些自然現(xiàn)象、科技奇跡等等。這些圖書對學(xué)生理解課堂知識直到了很好的輔助作用，同時也為他們以后的社會實踐以及接受更深層次的知識打下了基礎(chǔ)。

2.文學(xué)名著類作品備受垂青

名著一直是讀書過程中的常青樹，青年學(xué)生隨著生理和心理的成長，已從小學(xué)初中階段的混沌蒙昧逐漸走向理性與成熟，因其知識的不斷豐富，他們對書籍也有了一定的鑒賞水平和鑒別能力，因而希望選擇一些品位較高的精品圖書閱讀。文學(xué)名著因其博大精深的思想內(nèi)涵和永恒的魅力，成為他們渴求的目標。很多學(xué)生表示希望通過讀一些文學(xué)精品來提高自己的文化修養(yǎng)和知識層次，特別是有一部分學(xué)生又因其本身的偏愛而更加關(guān)注這類圖書。雖然前一段時間曾有報刊報道名著被冷落的現(xiàn)象，但從我校和其他一些學(xué)校圖書館統(tǒng)計的借閱率和了解座談的情況來看，有相當一部分同學(xué)都借閱過名著。他們通過看名著欣賞到了中外文化的廣博與深沉，從而對他們?nèi)松^價值觀的形成起了一定的積極作用。尤其值得一提的是在某一特定時期，閱讀文學(xué)名著還能形成一定的熱力效應(yīng)，如中央電視臺的電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》播出以后，學(xué)校圖書館的這本書即被借閱一空，一些學(xué)生借不到此書，就去書店爭相租買，從而形成了一個閱讀的高潮。由此可見只要找到了切入點，就可以激發(fā)學(xué)生們的讀書欲望。除文學(xué)名著外一些文學(xué)性期刊也很受學(xué)生們歡迎，如《十月》、《收獲》、《讀者》等。青年學(xué)生正值豆蔻年華，頭腦中充滿了詩情畫意般的美好向往，優(yōu)美的文學(xué)作品滿足了他們的欣賞欲望。

3.書刊讀物成為課堂知識的必要補充

圖書館是知識的殿堂，是學(xué)生們在課堂以外汲取知識的最好場所，對課堂教學(xué)能起到很好的輔助作用，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中遇到問題經(jīng)常到圖書館閱覽室閱讀查找資料，他們除閱讀一些專業(yè)書之外，那些課程輔導(dǎo)類的期刊成為他們閱讀的首選，如《電子商務(wù)》、《機電一體化》等刊物備受學(xué)生們的歡迎。學(xué)生們普遍反映通過書刊閱讀增長了知識，開闊了眼界，加深加寬了知識面，為他們的課堂學(xué)習(xí)直到了很好的輔助和推動作用。

青年學(xué)生是一個較龐大的群體，他們又正處在思維相當活躍的年齡，好奇心強，什么都喜歡涉獵，閱讀范圍廣泛是這一階段較突出的特點。時事、社科、文娛等類書籍因其貼近時代，與實際生活息息相關(guān)而成為許多同學(xué)的偏愛。他們通過閱讀時事類圖書了解到了一些國內(nèi)外大事，并用所學(xué)的書本知識去分析、探究，以使自己的思想逐漸趨向成熟;社科類圖書常常成為一些鉆研型學(xué)生的寵兒，這和他們與生俱來的天性有關(guān);文娛類讀物主要突出的是它的休閑性，學(xué)生們讀這類圖書的主要目的是消遣，以此來緩解課堂學(xué)習(xí)的緊張壓力。

當然，學(xué)生的閱讀興趣還遠遠不止以上諸方面，值得注意的是在我們的日常工作和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的課外閱讀中還存在著兩個令人憂慮的極端：約7—8%的學(xué)生經(jīng)常到外面借讀一些不適合他們閱讀的書;約5%的學(xué)生干脆什么課外書都不看。分析其原因一方面學(xué)生正處在身心發(fā)育的重要年齡階段，雖求知欲望強烈，但閱讀心理不成熟，往往帶有盲目性。在我國青少年中出現(xiàn)的“金庸熱”、“瓊瑤熱”、“還珠格格熱”，都說明閱讀傾向存在著某些偏差;另一方面部分學(xué)生由于自身成長經(jīng)歷和好惡的差異，對書籍缺乏必要的興致，從心理上排斥讀書，這嚴重阻礙了他們知識能力與素質(zhì)的提高。由于一些學(xué)生缺乏書籍閱讀量，寫出的文章枯燥無味，甚至荒唐。這說明某些學(xué)生缺少生活，更缺少讀書。可見“行萬里路，讀萬卷書”對學(xué)生知識學(xué)習(xí)十分重要。

面對學(xué)生閱讀中存在的問題，作為學(xué)校圖書館教師應(yīng)從以下幾方面加以引導(dǎo)。首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀內(nèi)容，要使學(xué)生明白“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞”的道理，自覺抵制那些格調(diào)低下的書刊，選擇適合自己閱讀的書刊讀物，要經(jīng)常向?qū)W生介紹、推薦一些內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、藝術(shù)性強的課外書籍。其次，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。要求學(xué)生把課堂上學(xué)到的讀書方法用到課外閱讀中去。第三，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理“課外”與“課內(nèi)”的關(guān)系，擺正圖書閱讀的位置，把課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補充，杜絕在課上看課外書籍的現(xiàn)象，更好地發(fā)揮圖書與課堂教學(xué)的互補作用。

學(xué)生的閱讀傾向在一定程度上關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生的成長，切不可等閑視之，更不可放任自流。學(xué)校圖書館應(yīng)了解學(xué)生的閱讀特點，并據(jù)此加以正確引導(dǎo)充分發(fā)揮自己的教育職能，為提高學(xué)生的全面素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻。

作者簡介：宮珊珊（1969-9）女，漢族，山東省曲阜市，本科，圖書館員，研究方向：教育管理。