初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育分析

何永吉

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新教育成為了教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要在原有教學(xué)模式上進(jìn)行有效的改變，從而實(shí)現(xiàn)教育工作的改革發(fā)展。創(chuàng)新教育的提出符合當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需求，能夠提高教學(xué)的效率和效果。為確保創(chuàng)新教育的順利實(shí)施，教師必須樹(shù)立高度的創(chuàng)新教育觀念，改變以往教學(xué)的技巧和方式。本文旨在分析初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的良好發(fā)展。本篇文章主要介紹了初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育的措施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);技巧;創(chuàng)新教育

引言：

新課改實(shí)行以后，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重學(xué)生全方位的發(fā)展。在初中階段，語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有巨大的作用，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，教師不僅要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有這樣才能提高初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量[1]。

一、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

（一）教師為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中能夠突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師占據(jù)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能夠被動(dòng)的學(xué)習(xí)，師生之間也缺少有效的溝通交流，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，而且應(yīng)該要秉著平等交流的態(tài)度，營(yíng)造一種和諧舒適的課堂氛圍。其次，創(chuàng)新教育還要改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，教師可以在課堂當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)模式以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣還能活躍課堂氣氛并加強(qiáng)師生之間的交流[2]。

（二）教師為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)文創(chuàng)新的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維

初中生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行有效的創(chuàng)新，這樣也能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的方式有所創(chuàng)新。在語(yǔ)文課堂中，教師可以根據(jù)所講的課文設(shè)置一些相關(guān)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，這樣的話有利于學(xué)生更好地理解課文，并體會(huì)文學(xué)的魅力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門學(xué)科真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，才能夠?qū)⒕Χ纪度氲綄W(xué)習(xí)中，并且能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新。如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科始終不能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能夠取得很好的教學(xué)效果，教學(xué)的目標(biāo)也很難達(dá)到，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于提高教學(xué)效率和效果具有重要的意義。對(duì)老師來(lái)講，傳統(tǒng)的教學(xué)方式肯定無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改變，要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些多樣的教學(xué)形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并因此促進(jìn)他們進(jìn)行創(chuàng)新[3]。

三、注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

（一）教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)具有重要的意義，有助于學(xué)生思維能力的提高。所以，初中語(yǔ)文教師要向?qū)W生提出問(wèn)題，促使學(xué)生可以帶著問(wèn)題對(duì)教材進(jìn)行鉆研，及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保教學(xué)有個(gè)準(zhǔn)確的切入口，課堂上的問(wèn)題也能達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。總之，設(shè)疑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)有著重要意義，不僅如此，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上要敢于大膽質(zhì)疑，促使學(xué)生能敏于發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)、勤于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并逐漸樹(shù)立起他們的自信心，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）教師要鍛煉學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力

教師如果總是按照一個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，那么學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)也僅僅是一個(gè)方面的，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，避免千篇一律，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維就能夠得到很大的發(fā)展。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重點(diǎn)教授內(nèi)容，教師應(yīng)該在作文題上下功夫，設(shè)計(jì)題目要盡量能讓學(xué)生思辨，可以是正向思維的，也可以是逆向思維的，從而打破學(xué)生自身的思維定式，以一個(gè)新穎的角度分析、探索事物，在寫作中展示出學(xué)生的個(gè)性，使語(yǔ)言思維得到有效的訓(xùn)練，也使寫作方面有創(chuàng)新意識(shí)，也更有個(gè)性[4]。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）拓展語(yǔ)文教學(xué)的范圍，擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)踐空間

在初中階段，教師不能僅僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行親身實(shí)踐解決問(wèn)題，這樣，學(xué)生的視野逐漸變的開(kāi)闊，思維方式也不會(huì)在受到局限。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該受到教學(xué)時(shí)間和空間的制約，要敢于走出課堂進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文老師可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)募尤胍恍└N近生活的知識(shí)，要想辦法將日常的生活融入到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去。這樣的話不僅能使學(xué)生的知識(shí)面更加廣闊，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）積極參加社會(huì)實(shí)踐，展示學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生除了在教學(xué)中展示出創(chuàng)新能力以外，也可以適當(dāng)參加一些戶外活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展參觀、訪問(wèn)以及報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生參與到開(kāi)展的活動(dòng)中，這樣有利于學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活。總而言之，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能有效提高他們的語(yǔ)文創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)改革的情況下，初中語(yǔ)文在一定程度上也發(fā)生了改變，課程的改革化發(fā)展促使教學(xué)過(guò)程更具凸顯個(gè)性化、創(chuàng)新性，所以，我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新化發(fā)展。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起艱巨的指導(dǎo)任務(wù)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人、做事，確保學(xué)生最終得以實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琨.初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育分析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017 （2）：68-70.

[2]何義容.初中語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育[J].快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)：信息教研周刊，2014 （10）：78-78.

[3]金殿雷.對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)與創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012 （9）：39-39.

[4]王玉瓊.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育[J].祖國(guó)，2017 （15）：233-233.