“三全育人”理念下高校就業服務路徑探索

楊陽 孫山山

摘要：“三全育人”，即“全員育人、全方位育人、全程育人”，是新時代高校思想政治教育必須堅持的德育理念。本文立足就業服務工作的角度，試圖從育人主體、育人過程及育人平臺三個方面探析“三全育人”理念下高校就業服務的路徑選擇，努力探索一個多渠道、全方位的就業培養體系，借助多方力量共同參與和推進大學生就業服務工作。

關鍵詞：三全育人;高校;就業服務;路徑

一、加強就業師資隊伍建設，構建全員育人體系

就業師資隊伍是開展就業工作的主體，而“三全育人”模式的有效實施更離不開育人主體。因此高校要按專業化、職業化、專家化的要求建設就業師資隊伍，強化意識，提高能力，改善結構，保證數量，構建校內外全員育人的體系。

一是強化全員就業服務育人理念——強化高校教師思想政治素質、育人意識，形成育人合力。在學校的支持下制定、完善相應的獎勵政策，利用各種學校資源為畢業生提供就業服務。

二是提升整體就業服務水平——打造專業化、職業化、專家化的就業服務師資隊伍，通過自我學習、培訓、經驗交流等途徑，加強人力資源、職業測評、信息管理等專業知識學習。

三是改善就業服務師資結構——建立專業素養優秀、學科結構合理的師資隊伍。目前高校就業服務師資隊伍主要以就業指導中心人員、輔導員為主，在此基礎上邀請知名教授、心理咨詢師、企業HR、優秀校友等，在不同就業服務階段配置最合適的就業導師。

四是保證就業服務師生比例——高校根據學校實際情況科學合理安排師生比，提高就業服務質量。

二、完善就業指導課程體系，強化全過程育人模式

就業指導課程體系是高校就業服務工作中的重要環節，高校應與實際的教學要求相結合，豐富高校就業指導課程，合理設置理論課、實踐課等，構建科學合理的就業指導課程體系。

大一階段，開展職業生涯規劃教育，使學生了解自身努力方向。同時融入專業認知教育，帶領學生參觀企業、舉辦職業發展講座等，引導學生對自身的未來發展進行規劃。

大二階段，開展創業指導教育，培養學生創新創業意識、塑造學生創新創業精神，對于有創業意向的學生予以鼓勵，并盡可能多的提供指導與支持;同時邀請校友、行業專家為學生做就業創業講座，引導學生充分認清當前就業形勢，準確定位自己的就業方向。

大三階段，開展就業指導教育，講述角色轉變、簡歷制作、求職技巧以及相關法律條款等知識;同時組織學生通過考研考公講座、社會實踐、就業技能大賽等途徑，確立正確的就業觀。

大四階段，開展就業實習教育，積累崗位經驗，打通學生進入社會的最后一公里，幫助學生實現順利就業。

三、打造就業服務工作平臺，實現全方位育人效果

（一）打造就業指導多樣化服務平臺

開展形式多樣的育人品牌活動，提升學生的職業道德、職業技能和就業創業能力等綜合素質。通過開展畢業生動員會、主題班會等形式加強畢業生的擇業觀教育;通過開展就業案例、簡歷制作和自我介紹模擬會等活動，給予畢業生詳細的就業指導;通過建立企業精英信息庫，邀請企業精英、優秀校友到校開展創新創業交流活動，為學生搭建學習交流平臺、營造良好氛圍、提升就業意識，促進畢業生就業創業。

（二）打造就業推薦信息化服務平臺

隨著互聯網技術的廣泛應用，網絡已成為“三全育人”工作模式的重要陣地。在育人過程中，高校應該努力把信息化服務平臺打造成為學生喜愛的交流學習方式和能力提升平臺。例如建立以班主任、輔導員、畢業服務小組、班級信息員為主線的信息傳遞網，對企業招聘信息進行整理，通過網站、微信、QQ等途徑推薦給畢業生，同時確保各渠道收集來的就業信息及時、準確的傳遞給他們，做到就業咨詢與指導服務信息化、網絡化。

（三）打造就業市場合作化服務平臺

高校在現有就業渠道基礎上，積極開拓新的就業市場、就業渠道。采取“走出去”和“請進來”相結合的辦法，積極與周邊企業接洽，不斷挖掘潛在的人才需求空間;搭建用人單位信息庫，逐步建立長期、穩定的實習、就業基地;擴大畢業生參與群體，在畢業生中廣泛宣傳與學校有合作或有合作意向的單位資料，組織學生到這些單位實踐或實習，并鼓勵他們到這些單位工作，逐步形成實踐、實習、就業三位一體的育人模式。

（四）打造就業幫扶精準化服務平臺

目前畢業生就業壓力逐年增強，導致經濟困難、心理不適等就業問題日益凸顯，對就業困難畢業生的教育和引導，已成為“三全育人”模式下不容忽視的問題。因此加強高校就業困難群體的就業服務力度、就業服務質量，開展就業困難畢業生摸底工作，引導他們調整就業期望，制定切實可行的求職計劃，幫助他們順利就業。

四、小結

大學生就業指導工作的理論探索、體系構建和實踐服務是一體的，只有在就業指導工作過程中，以全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”理念為指導方針，不斷總結經驗，在實踐中創新和研究，才能實現大學生就業指導工作不斷推進和發展。

參考文獻：

[1]陳亮.“三全育人”模式下的學生工作體制創新研究[J].長春師范大學學報，2018（09）.

[2]宋俊秀，謝德剛.大學生就業指導課程體系改革創新研究——基于財經類高校師生的調查[J].安陽工學院學報，2018，17（05）：125-128.