幼師學校思想政治教育的必要性

任尚楨

摘要：幼師學校思想政治教育是中國幼兒教育發展的支柱。綜合幼兒教師的教育對幼兒園學生的教育具有很重要的意義。教師不僅要對文化知識全部掌握，還要在思想政治教育中具有較高的認識和領域。因此，現在將重視幼兒教師的學歷教育。在西方多元文化主義的影響下，各種思想價值觀將影響著學生的人生價值觀。同時，幼兒教師學生的基礎知識是欠缺的、思維敏感、法律觀念薄弱等特點，使幼師的思想政治教育具有很高的挑戰性。

關鍵詞：幼師 ? 思政教育 ? 必要性

在全球化和學前教師的思想價值、道德意識的背景下，中國的改革開放是不斷變化的。在此基礎上，中國的社會主義市場經濟在不斷地改變和發展，對幼兒教師的教育在不斷加強，幼兒園教師的教育目的和教育環境以及政治教育思想和教育的方向都發生了很大的變化。具體而言，思想政治教育的教育理念趨于理想化，教育對象的心理作用比以前更復雜，同時不同的教育環境也影響著幼兒園教師的思想觀念。要做到這一點，就要對相應的問題做具體分析，同時對存在的問題進行完善和改進學校的理論與實踐。

我們不僅要進行思想政治教育，還要適應學生自身的特點，同時也要考慮與社會的關系。這一階段是發展和形成價值觀的一個階段，鑒于普通學生人生觀和價值觀，是事業觀的重要階段。根據理論教育的特點和學生的身體和精神發展的特殊功能來執行思想政治教育的內容，政治理論教育、職業教育、法制教育，是培養價值選擇和學生的判斷能力的前提，他們將幫助學生樹立人生觀，價值觀，并提出正確的職業觀[1]。

因此，幼師學校思想政治教育的必要性從以下幾個方面來表現：

一、幼師學校思想政治教育的創新方法是“以人為本”的體現

張志勇就幼兒園教師思想政治教育方法中對“探索幼兒園學生思想政治教育方法”提出了以下意見。本文針對幼兒教師的現狀，在進行思想政治教育時，有必要根據其適用性和適當的方式進行教學，并選擇合適的方法。除了在課堂上的理論指導外，他們還應成為學生的朋友，注重課后學生的身心健康發展。在實施思想政治教育的過程中，教師必須樹立良好的師生形象，通過語言和行為對學生產生微妙的影響，在課堂上影響學生也是必要的。

賈云煙和王健是在文章“嬰幼兒教師的思想道德狀況和教育措施”中，分析了教師的思想政治教育的當前狀態，認為部分的幼師的學習態度嚴重不足，學習方法和方式不明確以及動機不足。此外，由于大部分幼兒教師都是年輕人，自我鍛煉能力嚴重缺乏，幼兒教師的一部分學生道德意識是薄弱的，缺乏積極向上的精神。從教育者的角度出發，做出相對于的措施。在本文中，從教學方法的角度來看，教師應更新他們的教育概念，以擴展他們的本能。此外，有必要將學生思想政治教育納入校園文化建設活動和其他活動中。此外，因為幼兒園教師的女生比較多，因為沖突可能發生，在使用過程中要加強思想教育和政治教育，注重學生的心理健康、心理環境的教育，應該幫助學生建立一個和諧的大家庭。

總之，幼兒園教師在政治思想教育的認識在不斷提高，并采取措施，為此加強思想政治教育的課程，同時幼兒教師對思想政治教育的重要性的理解也加深了。對學前兒童和學生思想政治教育體系探索和研究是相對較少的，學齡前兒童教師的思想政治教育的措施主要有對本文研究的研究從提供的學校的角度來看，提出了可行性的研究報告，所以，在此基礎上，筆者將組織幼兒教師的思想政治教育的相關理論，對幼兒教師的思想政治教育結合與本地的幼兒教師學校調查學生，并進行分析，從四個方面入手，提高幼兒教師的思維能力，我想提出政治教育的建議和措施[2]。

二、幼師學校思想政治教育對構件和諧社會的必要性

構件社會主義和諧社會是黨的目標，它不僅僅是思想政治教育，同時也是科學文化精神和和諧人際關系的體現。幼師學校思想政治教育是以構建和諧社會為價值追求目標。

近年來，虐待兒童的學前教育的老師的現象是經常發生的，因為很多以前的老師從事學前教育的工作，由于學前教師的特殊性，尤其是有必要教育兒童。

首先，要開發一個以學校為基礎的課程。為了關注學生的本能，根據他們的特點，社會發展要求，應將思想政治課進行改革，積極完善課程體系，沿著發展的實際，建立思想政治理論課的校本課程，以滿足學生的思想政治教育思想和需求，并為幼兒園教師提供突出的政治和思想教育，以便提高思想政治課程的有效性。

接下來，將強調生活價值觀的前景。幼兒教師現在正處在價值觀的形成和發展階段過程中。因此，在思想政治教育過程中，必須強調兩者的教育。為了改變以往說教的枯燥方式，我們必須通過一個故事或事件推出相應的教育。讓我們進入社會，親身先體驗，并改善情緒[3]。

教師在學前教育的思想政治教育問題出現的直接原因，是學前教師身心發展是不平衡的。幼兒教師是從未成年過渡到成年時期。在此期間，他們的身體和心理健康具有嚴重失衡。從生理角度觀察時，它已經發生了巨大變化，導致整體造型和體征以及生理發展，將繼續逐步成熟迅速（例如，強筋骨，肌肉發達，聲音的改變），這些變化都意味著他們已經是成人。然而，他們的心理一直在發展而導致生理有太多延誤。他們的世界觀和價值觀是相對不穩定的，沒有客觀的認識。

因此，在自我調控的能力不足以面對正面的事物，他們的心理不成熟，導致遇事容易沖動，并不知所措。雖然他們不斷成熟，但他們仍然處在青春期。他們的內心是渴望獨立和自由的，但他們沒有一個是獨立的經濟收入，缺乏一個特定的社會經驗。當面對一個問題，這將是不堪重負和困惑。與此同時，部分學生可能感受到了“寧愿在寶馬車里哭，也不坐在墻角笑”，使學生失去了自我約束的能力，開始萌發出必須得到什么或者有什么的想法。

這說明了，通過思想政治教育使幼師院校的學生形成當前社會所需的品德，同時通過個人的修養達到和諧統一，實現個人全面發展。

三、幼師院校的思想政治教育在傳統文化中的必要性

思想政治教育與傳統文化具有一定的相似性。思想政治教育是激發人的活力，在建設新文化中起著非常重要的作用。隨著我國社會的不斷發展，思想政治教育在學習的過程中要把思想觀念作為發展的目標，就不能知識簡單的學習，而是要通過一定的先進文化來挖掘幼師院校學生的內在潛能[4]。

（一）在思想政治教育時，老師所使用的教科書并不是對幼師高校的學生有很大幫助的教科書，它使用的是普通高中的教科書。所以在學習過程中教師應當對學生有適當的引導上下文的指導，要根據學生的資質、具體問題具體分析，從而做出相應的解決辦法。

（二）意識形態和政治教育是單一的。據調查，當學生回答“我怎么在接受思想政治教育”這個問題的時候，有52.31%的學生是參加思想政治課來獲取答案的，根據社會動手能力得到答案的僅占3.85%。目前，學前教師的思想政治教育，表明它是通過講座來對政治課和教師來同時進行，并采用同樣的方法，所以我們可以看出我國幼師學校的學生更能接受通過講座的形式來學習思想政治的相關知識[5]。

改革開放30多年來，中國幼兒園教師培訓學校發展迅速，總體而言，幼兒教師的學生處于思想道德素質教育的發展方向。大多數處于不斷增長趨勢的學生都提高了他們的思想和道德標準。具體來說，首先，我們將制定法律法規知識的普及，普通學生的兒童意識正在從自我發展的角度上升到新的高度。同時思想政治教育的地位也會提升，對集體主義的理解也會加深。面對日益復雜和不斷變化的就業形勢，普通學生可以隨時調整自己的思維方式，提高自己的能力，積極應對當前社會。教師和學生從意識形態和能力的角度提出了各種要求。在社會經濟的快速發展在中間，學生應當自己的思想政治具體情況有一個清晰的認識，并不斷努力提高自我知識和文化水平以及思想和道德水平[6]。

四、結語

Rizeni在文章中提出了“教師和學前學生的思想政治課學習動機的重要性”，提高幼師院校的學生的思想政治課動機，這將有助于提高幼兒教師學校思想政治課的教育效果。幼兒園教師課程改革有助于提高幼兒園教師的政治素養以及思想道德素質。范書君分析了“教育的出口階級的意識形態和政治學的幼兒教師的困境”對幼兒園教師培訓學校的思想政治理論課的影響因素。目前，幼兒園教師在思想政治課的指導下，學校不在重視學習方法是單一的、學生沒有興趣，這些問題將嚴重影響著思想政治課的時效性，所以我們必須有重視起在幼師高校中展開思想政治教育的必要性。

參考文獻：

[1]郭楠.幼師院校學前教育專業學生職業道德教育研究[D].山東師范大學，2014：112.

[2]王英彬.采取多種形式加強幼師院校思想政治教育[J].職業技術教育研究，2016，（09）：100-101.

[3]張瑤.論孔子教育思想對現代幼師生道德教育的啟示[J].中國校外教育，2014，（11）：111-112.

[4]李倩.試論提高幼師生思想政治課學習動機的重要性[J].考試周刊，2015，（02）：56-57.

[5]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社出版社，2017：70-71.

[6]張晶.傳統文化在“90后”幼師生思想政治教育中的作用[J].當代教育實踐與教學研究，2015，（08）：108-109.

（作者單位：洛陽幼兒師范學校）