毛澤東與中共早期農民運動研究

摘要：本文試圖通過考察毛澤東與中共早期農民運動的相關史料與事跡，尤其是廣州農講所期間相關材料，初步揭示毛澤東對于中國共產黨建黨到國民革命時期對于農民運動理論與實踐方面的探索與貢獻。

關鍵詞：毛澤東 ? 農民運動 ? 新民主主義革命

毛澤東是中國共產黨最早注意農民運動的領導人之一，在建黨到國民革命時期就對農民運動做出了大量理論探索與實踐。本文著重研究毛澤東與中共早期農民運動，但重點以毛澤東主持廣東農民運動講習所時期為切入點，試對毛澤東與中共早期農民運動的關系做探討梳理。

一、早期毛澤東對于農民問題的認識

在中國共產黨成立伊始，黨就對農民階級予以了關注。在黨的一大上通過的《中國共產黨綱領》中就提出“將工人、士兵以及農民進行組織，同時以當前社會革命為主要的政策進行實施”[1]，明確黨要聯合工農進行革命活動。

毛澤東出身于農民家庭，自身對農民較為熟悉，并具有先進的發展理念，促使我國加強農業的發展，對中國農民問題給予重視。上世紀二十年代，毛澤東派遣共產黨員對衡山縣岳北白果鄉開展農運工作，并在中共三大上對農業問題重點強調，明確農業問題與革命發展之間存在的關系，促使革命進一步實現[2]。而后，張國燾回憶說：“農民運動是一項新提出的問題，經歷了三次全國代表大會后人們才逐漸重視該問題。”毛澤東是最早重視農業問題的領導者之一，并針對該問題進行深入的研究，明確無論在任何的革命中，農民問題都是重點，例如在歷史上存在的革命均是以農民暴動為基礎，產生較大的影響。”“這種看法，是毛澤東這個農家子對于中共極大的貢獻。”[3]

在1925年，毛澤東在請假回鄉中組織的韶山農民運動標志著毛澤東對中國農民問題的看法與認知，并投入大量的精力從事農民運動，以發揮出農民的力量，推動革命發展。例如，毛澤東在《中國社會各階級的分析》中明確指出，農民是中國無產階級革命的基礎，也是最忠實的同盟軍。[4]

二、毛澤東在農講所所做的實踐

在一九二六年一月國民黨經過二大以后，毛澤東參加了新成立的國民黨中央農民運動委員會，并在同年成為國民黨中央農民部的農民運動所所長，為其后期解決你農民問題奠定了良好的基礎。廣東農民運動講習全稱是：“中國國民黨農民運動講習所”于1924年7月，先后共舉辦六期，前五期的畢業人數為四百五十四法人，其畢業者的主要工作內容是對廣東省進行深入的調查，如通過特派人員進行農村考察，了解其實際情況，滿足當前的需求。[5]在前四屆中，主要是以廣東省地區為基礎，從該地區招收學生，而在第五屆中則不僅僅局限于廣東省，將該屆分為兩部分，一部分為外省學生，一部分就為廣東省學生。[6]

毛澤東領導的是第六屆農講所，在1926年5月3日正式開學，這一屆農講所有學生三百余人，來自全國二十個省區。教學上注重以下方面：（一）進行系統理論教育，增強革命的理論和方法，尤其是農民運動的理論和方法。（二）加強課外理論研究。（三）進行實際的農民問題分析，例如毛澤東從地主、租率、主佃關系、組織狀況、田賦、農民觀念等方面進行分析，并根據實際情況對數十個項目進行調查，以滿足實際的需求。（四）組織學生到農民運動開展的好的地區如海豐等地實習。（五）進行嚴格的軍事訓練，軍訓課程占全課程三分之一。[7]該屆農講所在開設課程中主要是以實際需求為基礎，開設二十五門課程，主要講解的內容是以最基礎的革命基本知識為主，如農民運動、革命發展等，通過選擇具有豐富實踐經驗的農民運動領導者進行課程講解，深化其知識內容，滿足當時時代發展的需求。毛澤東在進行課程講解過程中主要是以地理、農村教育以及農民問題為基礎，不斷進行深化，向學生傳遞知識。[8]

毛澤東為農講所學員講授中國農民問題課程，毛澤東在講稿總結中國農民的斗爭歷史，特別是辛亥革命以來的歷史經驗，通過分析明確在此之前我國黨與人民對于農民問題重視力度不足，最終導致嚴重的后果，如以辛亥革命為例，辛亥革命之所以失敗其主要的原因在于未得到農民的擁護，并沒有依靠人民群眾的力量，堅持以革命力量為核心，最終導致革命失敗。毛澤東在分析過程中，主要是從生產力、人口、戰爭關系、革命力量以及革命的目的等方面進行闡述，指出農民問題對革命產生的影響，例如毛澤東提出的：“革命的最終目標是解決當前工農商學兵的不同階級之間存在的關系，如果農民的問題得不到解決，其革命問題也難以解決。”可以說中國革命的中心問題”。講稿在談到國家問題時說：列寧著有《國家與革命》一書，把國家說得很清楚，歷來的國家都掌握在少數人的統治階級手里。“國家于革命后，一切制度都要改變的。巴黎公社所組織的政府，其失敗原因之一，即不改舊制度。”“國家是一個階級拿了壓迫另一個階級的工具。我們的革命民眾若將政權奪在手中時，對反革命者要用專制的手段，不客氣地壓迫反革命者，使他革命化;若不能革命化了，或賜以慘暴的手段，正所以鞏固革命政府也。”[9]

三、毛澤東對農民運動的具體指導

毛澤東不僅重視農村革命，也非常關注農村建設和發展。1926年6月3日、8日和25日，他為第六屆農講所學生講授知識過程中，重點對農業教育問題進行分析，明確其農業教育問題是當前社會發展的基礎，并對農村當時的發展觀念表示擔心，結合自身的看法與實際提出了教育發展的方向，需要將教育與農業相結合，發展適合農業的經濟，以促使農民得到解放。[10]

《農民問題叢刊》是毛澤東在擔任農講所期間組織編印的一套書刊，其主要的目的是供給全國各地的農民運動人員提供參考，滿足當時社會發展的需求。該叢刊的的內容主要包括三部分，第一部分是與農民運動相關聯的文獻，如《中國國民黨之農民政策》、《孫中山先生對農民的訓話》等;第二部分是相關的專題報告，例如《海豐農民運動報告》、《俄國農民與革命》等，并包括大量的調查分析報告;第三部分為學生進行調查的材料，在最開始準備出版52種，但由于多方面因素的影響，最終只出版26種，在出版的初期毛澤東同志還特意寫了一篇序言進行引入，標題為《國民革命與農民運動》，在序言中明確指出農民問題是革命的核心基礎，如果不以農民為基礎開展革命運動，將最終導致運動失敗。因此應加強對農民的重視力度，實現革命與解放。[11]

第六屆農講所學員畢業于1926年9月11日，[12]為迎合北伐戰爭，畢業的學員全部與國民黨中央農民部特派員身份在各地參與農民運動，充分發揮出自身知識與能力，為革命運動的開展奠定良好的基礎。例如畢業學員王首道回憶說：“9月末，我從廣州學習回來后，以特派員的身份到祁陽縣負責農運工作。”[13]這批農運干部，大都是能文善武的革命人才，他們奔赴全國各地開展革命斗爭，對中國革命各個時期，都作出了重大貢獻。

注釋：

[1]《建黨以來重要文獻選編（一九二一——一九四九）》（第一卷），中央文獻出版社，2011年版，第1頁。

[2] 《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本，中共中央文獻研究室編，中央文獻出版社，2013年12月1版1印，第110頁。

[3]張國燾：《我的回憶》第一冊，現代史料編刊社1980年版，第294頁。轉引自《毛澤東傳》（一），中央文獻出版社，2013年，第111頁。

[4]《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第142頁。

[5]林祖涵：《中國國民黨農民部兩年來工作狀況》，廣州《中國農民》第6、7期合刊（1926年7月）。

[6]綺園編《本部一年來工作報告概要》，《中國農民》第二期（1926年2月） 。另可參考《第五屆農講所學員王云生的回憶》，《廣州農民運動講習所資料選編》（中國現代史資料叢刊），人民出版社1987年版，第297頁。

[7]《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第160-161頁。

[8]《毛澤東傳》（一），第118頁。

[9] 《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第163-164頁。

[10]《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第164頁。

[11]《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第166頁。

[12]《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本（上卷），第167頁。

[13]《王首道回憶錄》，解放軍出版社1988年版，第35頁。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室編.《毛澤東年譜（一八九三——一九四九）》修訂本[M].中央文獻出版社，2013.

[2]中共中央文獻研究室編.毛澤東傳[M].中央文獻出版社，2013.

[3]金以林.毛澤東與廣東農民運動講習所——臺北國民黨黨史館藏毛澤東兩封親筆信函考證[M].黨的文獻，2003，（03）.

[4]龔云.毛澤東與20世紀中國農民問題[DB/OL].人民網-理論頻道，2011-09-23.

[5]廣州農民運動講習所資料選編[A].中國現代史資料叢刊[C].1987.

（作者簡介：林俊然，廣東科技學院2016級外國語學院英語專業本科生，研究方向：中共黨史與中國革命史。）