課堂反饋與評價對高中美術(shù)特長生教學(xué)的重要性

戴澤駿

摘 要 有效的課堂信息反饋與評價對于教師優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。本文將闡述課堂反饋與評價的方式，并對課堂反饋與評價對高中美術(shù)特長生教學(xué)的重要性進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué) 反饋評價 美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課堂信息反饋與評價是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的必要手段。根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)表現(xiàn)形式的不同，可分為口頭反饋、課堂檢查評價、活動反饋、個體反饋等形式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)反饋。教師通過客觀的課堂反饋與評價能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的控制，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，教師需要通過學(xué)生的反饋信息來了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時，課堂反饋與評價也是教師檢查自身的教學(xué)質(zhì)量的手段。因此，教師應(yīng)該合理運(yùn)用課堂反饋與評價的教學(xué)手段，以此來提高課堂教學(xué)的有效性。

1探究課堂教學(xué)信息反饋和作用

1.1課堂教學(xué)信息反饋

課堂教學(xué)信息反饋指的是在課堂上，教師為了能夠了解教學(xué)過程中，學(xué)生對于知識信息和內(nèi)容的掌握程度，通過一定的教學(xué)方式和手段讓教學(xué)信息得到反饋。教師通過課堂教學(xué)信息的反饋來實(shí)現(xiàn)對教學(xué)課堂內(nèi)容的控制。例如，在高中美術(shù)特長生教學(xué)課堂上，教師通過親自示范例畫的過程，來講述繪畫的方法和技巧。示范例畫完成之后，教師可以設(shè)計(jì)繪畫題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行繪畫。通過課堂練習(xí)成果的反饋，教師可以了解到學(xué)生對繪畫技巧的掌握程度、空間想象力、創(chuàng)新的能力。同時，教師可以根據(jù)課堂的信息反饋了解到學(xué)生的繪畫水平和掌握能力。通過教學(xué)信息的反饋結(jié)果，教師可以在今后的教學(xué)課程中，對教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。又如，通過課堂繪畫練習(xí)，能夠了解到學(xué)生對藝術(shù)概念的理解程度，同時學(xué)生也能夠根據(jù)教師的評價去了解自己與學(xué)習(xí)目標(biāo)間的差距等，這也是教學(xué)信息反饋的方式。

1.2課堂教學(xué)信息反饋的作用

首先，課堂教學(xué)信息反饋對于教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的價值。通過客觀的教學(xué)信息反饋，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)對課堂進(jìn)度的控制，從而通過有效地信息反饋來提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過教學(xué)信息反饋的內(nèi)容來反思課堂教學(xué)上是否達(dá)到了預(yù)期的效果，還有哪些方面遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)。作為教師，在教學(xué)工作中只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題，并且敢于對課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)質(zhì)量。同時，課堂教學(xué)信息反饋還可以促進(jìn)師生之間的交流，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過課堂信息的反饋，不僅能夠提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠促進(jìn)課堂教學(xué)系統(tǒng)的平衡發(fā)展。

2課堂教學(xué)反饋評價的方式

2.1口頭反饋評價的重要性

口頭反饋也是問答反饋，所謂的問答反饋是指通過教師提問和學(xué)生回答的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的反饋。問答反饋的優(yōu)點(diǎn)是簡單靈活、易于操作，因此它也是我們課堂教學(xué)中最常用的反饋方式。例如，在高中美術(shù)特長生教學(xué)過程中，在課堂的開始教師會簡單的講述相應(yīng)的藝術(shù)概念，通過示范例畫的方式給學(xué)生講述一些繪畫技巧。對于藝術(shù)概念，教師可以利用口頭反饋的方式來檢查學(xué)生的理解程度。口頭反饋評價簡單易行，能夠讓老師以最短的時間了解到學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)的掌握。

2.2課堂檢查反饋

在高中美術(shù)特長生的教學(xué)過程中，課堂上的大部分時間是用來繪畫的。因此，課堂上檢查反饋?zhàn)钅軌蜃尳處熈私獾綄W(xué)生的繪畫水平，并且能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不足在哪些地方。現(xiàn)階段，對于美術(shù)教師來說，課堂檢查反饋方式在美術(shù)課堂上的應(yīng)用十分普遍。例如，在美術(shù)課堂上，教師為了了解學(xué)生對于石膏頭像的掌握程度，將擺好的石膏像作為課堂上繪畫的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成這幅作品。通過學(xué)生的作品，教師可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生之間的差異水平。因此，課堂檢查反饋對于今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了重要的參考依據(jù)。

2.3活動反饋

活動反饋能夠加強(qiáng)師生之間的溝通。在課堂上，教師可以組織一些活動來豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過游戲活動的方式，也能夠給教師帶來一定程度的教學(xué)反饋。例如，在課堂上，為了提高學(xué)生速寫能力和練習(xí)速寫的積極性，教師可以讓學(xué)生來當(dāng)模特，擺出自己喜歡的姿勢，然后讓學(xué)生在短時間內(nèi)進(jìn)行速寫練習(xí)。這種活動的方式，不僅活躍了課堂氣氛，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的溝通。

2.4個體反饋

個體反饋是指，教師對學(xué)生進(jìn)行一對一的交流反饋方式。在課堂上，教師為了能夠了解到個別學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，教師就要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解到學(xué)生在繪畫中遇到的問題。比如，在水粉課堂上，有的學(xué)生調(diào)色能力有些欠缺，求助教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師就要積極的進(jìn)行個體的輔導(dǎo)，從而幫助學(xué)生提高調(diào)色能力。通過個體反饋的方式，能夠全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且能夠了解到每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解程度。這也有利于教師有針對性的對學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，對于學(xué)生的求助，教師要多些耐心和鼓勵，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

3結(jié)語

總之，為了能夠提高高中美術(shù)特長生的教學(xué)水平，教師一定要認(rèn)識到課堂反饋與評價的重要性，并針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的反饋手段。例如，口頭反饋、課堂檢查反饋、活動反饋、個體反饋的信息等。在美術(shù)教學(xué)中，教師要更加注意對于反饋手段的運(yùn)用，從而能夠提高美術(shù)特長生的專業(yè)水平。因此，課堂反饋與評價是促進(jìn)學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

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