如何有效做好班主任工作

丁曉玲

【關鍵詞】班主任工作;以身作則;明確目標;培養干部;賞識教育;協同教育

【中圖分類號】G625.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0035-01

班主任作為班級的直接負責人，擔負著對學生進行知識和能力培養的重任。在班主任工作中，筆者感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經歷過一次次心靈的歷程，筆者認為，做班主任并不是乏味的，而是充實的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事也難以發揮作用。下面，筆者結合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點自己的看法。

一、以身作則，身正為范

大家都明白，身教重于言教，“此時無聲勝有聲”的道理。因此，班主任必須真正做到為人師表，要求學生做到的自己必須做到，在學生心目中樹立教師的崇高形象。首先，自己必須成為班集體中的一員，班上學生人數必須加上班主任自己，班級活動積極參加，與學生共商班集體的事。其次，默默做好班級工作，以“身教”來影響學生，逐步養成良好的習慣。例如，早上學生自學習慣沒有養成時，班主任應早點到校，坐在教室里備課、閱作業，學生到教室后必然受班主任影響自覺進入學習。

二、加強文化建設。明確目標

班主任要以社會主義核心價值體系為指導，以塑造健全的學生人格為落腳點，注重價值目標、和諧班風以及健康高雅的班級文化的建設。第一，確立正確的價值目標。價值目標是引導學生前進的方向，激勵學生向上的動力。它的構建要以學生的全面、主體發展為指向，注重針對性和層次性，形成班級健康向上的目標價值體系。第二，和諧班風的建設。班主任應有認真嚴謹的教風和求真務實的工作作風，與學生建立起亦師亦友的平等、和諧、合作的新型師生關系。選準突破口，精心培養品德、學習、衛生、紀律等方面的典型，樹立榜樣，充分運用輿論力量傳遞正能量，培育良好班風、學風。第三，綜合實踐活動的文化建設。新課程背景下的班級管理不僅僅關注學生的學業，而且要在實踐活動中充分發揮學生的潛能。針對學生的年齡特點及思想動態，相繼開展“文明禮儀伴我行”、“我的青春我做主”等主題教育實踐活動，以活動為載體，通過不斷創新活動形式，讓學生在活動中得到磨礪，從而將健康向上的價值理念浸潤于學生內心。

三、注重培養班干部。實行民主管理

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。因此，培養班干部尤為重要。首先，選拔有責任心、能吃苦、有集體榮譽感、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。放手讓他們開展工作，但應悉心指導。比如，召開班干部會，利用這個機會讓他們把自己的想法和老師說說，也可以把自己在工作中遇到的困難提出來，教師給一些建議或意見，讓班干部感覺到教師是他們的堅強后盾。其次，實行民主管理，讓每個同學都有機會管理班級。每天安排一個同學擔任值日班長，負責開門、鎖門，開燈、關燈，擦窗臺、講臺，地上灑水、倒垃圾、檢查教室衛生等事務。

四、懂得將心比心，進行賞識教育

班主任與學生的相處過程中，不妨采取將心比心的方式，給予學生更多的尊重，面對棘手的師生對峙問題，不妨依據心理互換原則，多站在學生的角度揣摩思考其行為方式，最終以心靈溝通的方式化解問題。師道尊嚴當然必要，但民主平等的理念尤為重要，平等地對待學生，嘗試亦師亦友的師生關系，方能達到很好的效果。班主任不妨從青少年的心理特點出發，堅持原則，坦誠相待，以理服人，以德服人，建立平等和諧的師生關系，萬不可以居高臨下的姿態恫嚇威逼學生服從管理。賞識教育，是一種尊重生命規律，具有人性化特征的素質教育理念。在班級管理中，恰當運用賞識教育能夠達到事半功倍的效果。教師要始終相信每一個孩子都有其閃光點，都有自己的優點和特長，要善于發掘學生的潛能，樂于欣賞學生的優點。通過肯定和鼓勵，學生會樹立起自信心，獲得不斷進步的動力，通過努力獲得成功，讓自己變得更加優秀，從而形成良性循環。

五、充分調動家長，協同教育

家長是孩子的“第一任教師”，家庭是孩子的“第一所學校”。父母的行為、價值觀以及對生活的態度會在孩子的精神和素質的發展上起到潛移默化的作用。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。”這表明教師和家長在人才培養中起著舉足輕重的作用，二者互為補充，相輔相成。目前，中學生絕大多數都是獨生子女，這些學生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養。因此，要教育好學生，班主任必須取得家庭的緊密配合，調動家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經常與家長互通信息，更好地了解學生，實施最有利于孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。

編輯：郭裕嘉