給學生心靈埋下真善美的種子

蔡斌 韓萍

蔡斌，男，漢族，甘肅秦安人，中共黨員，畢業于陜西師范大學物理系，中學高級教師，現任蘭州市第五十五中學校長。曾先后榮獲蘭州石油化工公司教師標兵、蘭州市優秀教師、蘭州市首批市級骨干教師、中小學校長在職提高遠程培訓蘭州培訓中心優秀學員、蘭州市教育系統優秀共產黨員、甘肅省心理健康教育工作先進個人、甘肅省青少年科技體育航空航天模型教育競賽優秀輔導員、甘肅省青少年科技體育航海模型教育競賽優秀輔導員等榮譽稱號。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，深刻回答了學校思政課建設一系列重大理論和實踐問題，為我們在新時代貫徹黨的教育方針、辦好學校思政課、努力培養擔當民族復興大任的時代新人、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了根本遵循。總書記強調要把下一代教育好、培養好，就要從學校抓起、從娃娃抓起，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設好思想政治理論課。貫徹習近平總書記3·18講話精神，落實立德樹人的根本任務，這是一項重大的課題，也是一項巨大的工程，我們要深入思考，同時也要在教育教學實踐中不斷推進。

提高認識，理直氣壯辦好思政課

長期以來，“政治課就是死記硬背現成的結論，應對考試的。”這是很多人對思想政治理論課的認識誤區，它弱化了思政課的育人功能。中考、高考的“指揮棒”讓中學思政課成為了和“語數英”一樣的考試科目。“考什么”成為了學生、老師和家長最關心的問題，“知識點”成為中學思政課的教學核心，教師更多的角色定位是解惑者，這和我們培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的要求相距甚遠。習近平總書記3·18講話，使我們看到了思政課的定位高度，增強了理直氣壯辦好思政課的自信心。思想政治工作是學校各項工作的生命線，我們不能把思政課看作是一般的知識性課程，要從建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的高度，認識思政課的重要作用。

學校領導班子圍繞講話精神安排部署學習和落實，從中心組、中層以上干部、黨支部、黨小組、思想政治教研組、全校教職工等六個層面開展專題學習，認真分析梳理我校思政課存在的問題，提出行動改進的具體措施。校長帶領班子成員、中層干部一起開展思政課調研，召開座談會充分了解學情、教情和學材的使用情況，提出總體要求，教導處、政教處協同思政教研組制定學習落實計劃;學校根據領導干部督導教研組工作制度，安排黨總支書記包保思政教研組進行指導，參與聽課、評課、研討等各項活動，給上好思政課指明正確的方向;黨總支書記關于《學習習近平總書記“3·18”講話精神，落實立德樹人根本任務》的專題黨課輔導講座，使全體教職工對思政課的重要性有了清晰全面的認識;思政教研組長在“教師講堂”所做的《平常心，智慧人》，為我們展示了有溫度、有高度、有深度、有情懷的思政課堂，以及如何在課堂這個主陣地、主渠道講好中國故事，改變枯燥的用理論說明理論、用結論闡釋過程的現狀，讓思想政治課充滿生機與活力。班子成員帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯系思政課教師，有力推動并形成了全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

科學設置，扎實認真開好思政課

習近平同志強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運。不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，加強黨對思政課建設的領導，堅持立德樹人、培講話我們就一定能培養好擔當民族復興大任的時代新人，為實現億萬人民的偉大夢想筑牢堅實基礎。陳寶生部長在《用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人》一文中指出，要從“關鍵”的角度來創新思路，明確思政課的本質屬性。思政課的對象是“人”，是在人的頭腦中搞建設、在人的成長過程中搞建設。思政課的關鍵是“思”，缺少思想魅力就缺少課程感染力。思政課的重點是“政”，講政治是具體的，思政課要牢牢把握堅持和發展中國特色社會主義這一改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題。思政課的載體是“課”，思想加政治等于思政課，要實現二者有機融合，在融合中實現理論與實踐的結合，最終要通過課程體現出來。

學校班子提出學校三年發展規劃的“十大提升工程”，課程建設提升工程是其中之一。我校逐步構建的校本課程體系，分為基礎課程（國家課程）、拓展課程（地方及校本課程）兩部分。拓展課程有四個系列，分別為明德課程、尚美課程、崇智課程、有恒課程。在國家課程之外，根據年齡階段特征，學校在初中年級側重于《生活正能量》的講授，在高中年級側重于《生活中的哲學》的開設，同時在各年級輔之各種主題的教育活動課程，如節日課程、家庭學校社區三位一體共育課程等。我們深知，辦好課程離不開優秀的教材。思政課教材是所有教材中最具歷史使命的，必須注重其思想含量、政治含量、學術含量。學校思政教研組、語文教研組、歷史教研組、政教處等根據學情和育人目標，編寫了《生活中的哲學》、《生活正能量》、《十九大精神讀本》、《朝讀經典》、《大人物小故事》、《國學經典》等校本教材，深受學生喜愛，使學生受到了啟迪和教育，思政組校本教材獲得蘭州市校本教材評選一等獎。

聆聽了習近平總書記這堂“思政課”，作為中學教育工作者，我們覺得抓好思政課程建設使命崇高，責任重大。還須在以下三個方面努力：一要抓好專業教材建設，提煉挖掘各門課程中的思政教育元素，形成“思政課程+課程思政”大格局;二要抓好案例教材建設，建設思政課案例庫、備課資料庫，使思政課教學逐步增大實證含量，運用現代信息技術建設思政課集中備課的“機房”，讓每位教師都有自己的備課“小助手”;三要抓好特色教材建設，學校要充分用好一些獨特的教育資源，如將紅船精神、紅色甘肅等編入校本教材，就能收到較好效果;四要打破狹義的課程意識，課內、課外、社區、主題活動、班會都是課程，各學科都有思政，各項工作與活動都有思政，各部門工作都有思政，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。

提升本領。專心致志講好思政課

青少年階段是“拔節孕穗”期，需要正確引導和栽培。習近平總書記在重要講話中強調，辦好思想政治理論課關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，努力做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正六個方面，要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

學校思政教研組堅持每周教研活動制，開展集體備課，研讀課標，探討教法，探討如何運用辯證唯物主義和歷史唯物主義精髓等豐富的思想資源和實踐案例，形成自己的教學風格、話語體系、語言表達。特別是在如何把思政課講得“有情有意”、“有滋有味”、“有己有人”等方面積極開展教學研討和設計，努力做到把課講成自己精神、信仰、人格的寫照，照亮學生心靈世界，解決學生思想問題，使學生真學真信真懂，讓道理入耳入腦入心。思政課教研組認真學習研究理解習近平總書記提出的“八個統一”的豐富內涵和內在的邏輯關系，扎實推進新時代思政課守正創新，積極創新教學模式，構建“六化”生成模式，即：學科核心素養生活化、生活情境化、情境活動化、活動問題化、問題探究化、探究生成化，努力把思政課打造成學生想聽愛學的“熱門課”。

下一步，在思想政治課教學中，任課教師首先要明確主題和核心，提高政治站位。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將黨的理論政策講給學生，講清、講透、講實、講活，培養學生樹立實現偉大復興中國夢的使命精神，將個人命運與國家命運、民族命運緊密相連。其次要講好故事。要結合現代信息技術，充分利用豐富鮮活的時政資源和學生身邊的生動案例，講好中國故事、傳遞中國聲音、弘揚優秀中國文化，做到思想性和親和力的統一;要真正讓思政課教師成為學生的人生導師，讓每一節思政課貼近學生的思想和生活;要改變枯燥的用理論說明理論、用結論闡釋過程的現狀，讓思想政治課充滿生機與活力。最后，要緊緊抓住提高教學能力這個牛鼻子，通過“三個堅持”（堅持集中研討提問題、堅持集中培訓提素質、堅持集中備課提質量），著力提升思政課教師“內功”，調動積極性，激發創造力，用真心真情真愛去教授，讓思政課有溫度、有高度、有滋味、有情懷，做學生成長成才的引路人，給學生心靈埋下真善美的種子。

編輯：蔡揚宗

韓萍，女，漢族，甘肅徽縣人。中共黨員，大學文化程度，文學學士，教育碩士，中學歷史高級教師。現任蘭州市第五十五中學教學副校長，蘭州市人民政府第二屆教育督學。

曾多次被評為蘭州鐵路分局教學新秀、教學能手、先進工作者、優秀共產黨員，在各級刊物發表論文18篇，獲獎論文7篇;出版專著1部，參編專著2部;主持立項并參與2項國家級、4項省級課題、2項市級規劃課題研究，“實施‘雙品質提升工程對提升薄弱學校辦學績效的研究”獲甘肅省基礎教育成果一等獎。