理直氣壯上好思政課

劉永蘭

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調(diào)了思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)“第一課”的重要性，明確了教師在上好思想政治理論課中的關(guān)鍵地位。新形勢下，如何對照“六要標(biāo)準(zhǔn)”，上好思政課，做優(yōu)秀思政人，切實推動思想政治課程實現(xiàn)“八個統(tǒng)一”的內(nèi)涵式發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)思路、教法、學(xué)法等，是當(dāng)前擺在我們?nèi)w思想政治課教師面前的一項迫切任務(wù)。

立德樹人是根本，課程改革是推手

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”育人之本，在于立德鑄魂。上好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要栽體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一位心系學(xué)生的好老師，會讓人終生難忘;一門觸碰心靈的好課程，會讓人終身受益。自然即課程，生活即課程，自我即課程。課程觀決定教學(xué)觀，決定著教學(xué)改革的深度、廣度。青少年是國家的未來和民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，它不僅是知識傳授的平臺和載體，更是價值引領(lǐng)的主渠道和主陣地，直接影響著學(xué)生的理想信念、價值理念和道德觀念。著力推動思政課改革創(chuàng)新，要深刻把握“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”，探索行動策略，促進學(xué)生的生命成長。

課堂品質(zhì)是保障，教師專業(yè)提升是關(guān)鍵

“教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動。”課堂是教學(xué)的主陣地，更是學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)和提升的主陣地，是師生共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同成長的空間陣地。提高思政課的思想性、理論性與親和力、針對性相融合是我們要推進的重心;讓思政課不僅“有意義”更“有意思”，是每一位思政課教師都必須思考的問題。簡單、有效地教，輕松、高效地學(xué)，提升課堂教學(xué)品質(zhì)是我們的追求。

上好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師教學(xué)的理念、教學(xué)的行為、教學(xué)的創(chuàng)新，是讓課堂有品質(zhì)的關(guān)鍵。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。讓有信仰的人講信仰是當(dāng)好思政課教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，我們肩負(fù)直接傳播真理的特殊使命。因此，對馬克思主義的信仰，對社會主義、共產(chǎn)主義的信念是我們的立身之本、從教之基;打鐵還需自身硬，扎實的專業(yè)功底是我們安身立命之本，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，革新教學(xué)方法，探索有效途徑，小課堂大社會，寓理于例，深入淺出，給人以啟迪、發(fā)人以思考，講出有高度有溫度有力度的每一節(jié)課;“學(xué)高為師，身正為范”，教師本身就是學(xué)生身邊現(xiàn)實的“教材”和“案例”，堅守精神家園、加強自我修養(yǎng)，以知行統(tǒng)一、表里如一的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，增強思政課實效。

學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力是責(zé)任。學(xué)科建設(shè)是支撐

火車跑得快，還需車頭帶。加強學(xué)科建設(shè)，促進建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師團隊，正確把握學(xué)科的教學(xué)方向，離不開發(fā)揮學(xué)科教研員和學(xué)科中心組在教育教學(xué)改革中的研究、引領(lǐng)和輻射作用。在高速發(fā)展的信息技術(shù)時代背景下，在學(xué)科核心素養(yǎng)如何落地視域下，隨著義務(wù)教育階段新的部編教材先行實施，新高考新課標(biāo)新課程的守正出新，帶著“我是誰，到哪兒去，如何實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展”的模擬哲學(xué)追問，以學(xué)科發(fā)展中的問題為攻克目標(biāo)，以價值追求為動力，實現(xiàn)教研發(fā)展的最優(yōu)化。

學(xué)科教研員、名師、學(xué)科中心組、各級教研室、學(xué)科教研組協(xié)同合力，形成“五位一體”教研共同體，充分發(fā)揮學(xué)科的試驗地基，抓住課改之機，促進教師專業(yè)化發(fā)展。立足思政課課堂教學(xué)，研修學(xué)科課程定位，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深挖教材內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生發(fā)展為主，以學(xué)生發(fā)展之需為基，共同解決學(xué)生發(fā)展之難題，為學(xué)生的發(fā)展共謀策略，提高課程發(fā)展能力、專業(yè)引領(lǐng)能力以及自我發(fā)展能力，以研促教，以教推研。

學(xué)如弓弩，才如箭鏃，識以領(lǐng)之，方能中鵠。好的思想政治課應(yīng)該像水，“上善若水，水利萬物而不爭”，并且能夠“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”把立德樹人的根本任務(wù)貫穿全過程，把課堂主陣地與生活主渠道相結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，從而打造出學(xué)生真心喜愛、終身受益的“金課”。