高校法學實驗教學模式運行分析

吳 玥

武昌首義學院新聞與法學學院 湖北 武漢 430064

模擬法庭實驗教學是學生在指導老師幫助下，選擇并確定實驗案例。以案例為媒介，以模擬法庭為平臺，以模擬庭審為內容，將學生作為主體通過直觀的感受，將已學的法學知識與庭審內容相結合，提升綜合運用法學知識解決法律問題能力的一種法學實驗教學方法。本文以模擬法庭實驗室開設的《模擬法庭》課程為例，探討法學實驗教學運行的過程，通過實驗課程總結，提出合理化實驗教學建議。

一、模擬法庭實驗教學模式運行

1、明確教學目標。明確實驗教學目標對于指導老師和學生是至關重要的，是老師進行實驗教學，學生學習實踐知識的根本出發點和落角點。在進行模擬法庭實驗之前，指導老師需要明確教學目標并指明學生的學習目標。

2、老師明確指導。指導老師在實驗教學過程中，一方面幫助學生選擇合適的案例。尤其是針對不同學習層次的學生應有所區別；另一個方面，引導整個實驗教學的正確方向，把握整個實驗教學的節奏，保證案例教學的順利進行。

3、選擇適當案例。案例的選擇對于模擬法庭實驗教學是難點也是核心點。案例的選擇應當具有針對性、代表性、新穎性和時效性。

4、案例角色分配。學生是模擬法庭實驗教學的主體。每位學生在實驗教學中都需扮演不同角色。在案例角色分配過程中，既要體現分配的公平性，又要求分配的合理性。可以采取學生自由選擇與抽簽的方式來決定案例角色的分配。盡可能保證案例教學人員數量適當，達到目標實驗教學效果。

5、做好庭前準備。開庭前的準備工作對后期目標實驗教學效果極其重要。庭前準備過程中，指導老師需引導學生對案件的關鍵事實及爭議的焦點進行分析，準備相應的材料以便在模擬庭審的過程中，把握焦點進行充分有效的辯論。對于可能出現的突發情況，要做好預案，確保庭審的順利進行。模擬法庭實驗教學的過程應是開放式的，讓學生學會獨立思考解決法律問題。

6、正式開庭審理。開庭審理環節是整個模擬法庭實驗教學的核心。指導老師應盡可能讓學生樹立以法官為中心的審判意識。庭審環節指導老師作為旁觀者，學生作為庭審的實際參與者。扮演法官組的學生，對于整個模擬庭審要有一定的把控能力，指導老師不應做過多的干涉。

7、總結與評議。模擬庭審結束后，指導老師應當對庭審過程進行總結與評議。對于庭審的總結，應分兩部分進行:階段性總結和最后總結。階段性總結主要是在庭審休息間隙，指導老師對模擬庭審中存在的問題和優點進行總結。最后總結是案例模擬庭審結束后的總結，對整個庭審，包括前期的準備工作，存在的問題及優點進行總結。對于庭審的評議，也應當從兩個方面來進行:指導老師評議和學生自我評議。指導老師針對庭審中學生的表現進行恰當評價，使學生認識到自己的優勢和不足。學生自我評議則是從對他人的評議和對自己的評議兩方面進行。不僅要對他人的不足提出建議，也要對自己在整個案例準備、開庭過程中存在的問題進行自我剖析，以便在后期解決法律問題的過程中，能有更加全面的認識，綜合提高自身的能力。

二、模擬法庭實驗教學合理化建議

1、增強隊伍優化師資。法學實驗教學指導老師與一般課程的老師應有所區別。對于師資結構的完善，應當考慮以下因素:(1)指導老師必須具有司法實踐經驗；(2)指導老師必須具有全面的法學知識。此外，模擬法庭實驗教學可以聘請法官、檢察官、律師等法律實務工作者為指導老師，確保模擬法庭實驗教學目標的順利實現。

2、完善設施提供保障。根據《最高人民法院對法院審判庭布置指導性意見》和《教育部關于法學本科專業教育教學》的要求，法學實驗教學還應當從以下幾個方面進行完善:(1)配備模擬法庭實驗需要的法槌、法官袍、律師袍等實驗器材。(2)配備投影、電腦、音響等設備。在模擬法庭實驗教學中配備攝像、電腦、音響等設備，有利于模擬法庭實驗結束后，反復研究庭審中存在問題，為指導老師后期進行實驗教學內容優化和改進提供參考。

3、建立制度規范使用。模擬法庭實驗室需建立相應的使用制度，確保實驗課程順利開展，避免模擬法庭設備的損壞和實驗室資源的浪費。結合我校模擬法庭制度建設的情況來看，應當從以下幾方面來進行規范:(1)明確模擬法庭實驗室使用制度。通過設置模擬法庭實驗室使用申請制度，能夠更好避免使用沖突，提高實驗室的利用效率；(2)設立模擬法庭實驗室物品借還制度。實行物品登記管理使用制度，合理安排相關的設備使用，確保模擬法庭實驗室物品安全。

三、結語

模擬法庭實驗教學在法學專業實踐中占有十分重要的地位，開設這門課程對于提高學生理論聯系實際、熟悉并駕馭訴訟程序、掌握訴訟技巧，提高學生的實踐能力具有重要的意義。模擬法庭實驗教學模式運行對于指導老師具有較高的要求，不僅要全面了解司法實踐，也要掌握多方面的法學知識。對學生也有多方面的挑戰，扎實的法學知識為基礎，邏輯思維能力及綜合素質均有較高的要求，才能實現模擬法庭實驗教學的最終效果。但僅掌握模擬法庭模式運行的流程是遠遠不夠的，對于法學實驗教學來說，熟悉掌握教學運行流程是基礎，師資力量是保障，物質條件為前提，完善的制度建設是實現模擬法庭實驗教學管理的護航者。