新時(shí)期高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)研究

新疆阿拉爾市塔里木大學(xué)機(jī)電院 單位塔里木大學(xué)機(jī)械電氣化工程學(xué)院 新疆 阿拉爾 843300

塔里木大學(xué)團(tuán)委 新疆 阿拉爾 843300

引言

近幾年我國(guó)的教育改革進(jìn)入了新發(fā)展時(shí)期，并且我國(guó)也在不斷的大力發(fā)展高等教育水平，隨著近幾年高校的招生規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，高校的教師隊(duì)伍也在不斷的增加。然而每年都有很多即將走上講臺(tái)的青年教師，要擔(dān)負(fù)高校教育任務(wù)。因此，高校不得不改變教師師資隊(duì)伍，其中，通過對(duì)師資隊(duì)伍的改變，青年教師在高校教師隊(duì)伍中的比例占大多數(shù)，并且慢慢的成為高校師資隊(duì)伍的主體，這樣有新鮮血液的注入，會(huì)使得高校的整體面貌煥然一新，同時(shí)也為高等教育的發(fā)展提出了新的研究課題。

一、新時(shí)期高校青年教師道職業(yè)道德建設(shè)概念

(一)青年教師的職業(yè)道德。青年教師的職業(yè)道德通常簡(jiǎn)稱為師德，就是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累起來的道德價(jià)值觀念，這是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)這一行業(yè)最基本的道德要求，同時(shí)也是教師思想覺悟、道德品質(zhì)以及精神面貌的體現(xiàn)。

(二)教師的職業(yè)道德規(guī)范。可理解為在高校內(nèi)，全體的教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)、日常的教學(xué)任務(wù)、教研探討以及日常的活動(dòng)表現(xiàn)，并且應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則以及行為規(guī)范。

二、高校青年教師職業(yè)道德建設(shè)表現(xiàn)出來的問題

(一)為人師表、以身立教的教育示范作用有所降低。教師職業(yè)道德的示范作用在高校教育中起到非常重要的作用，并且占有很重要的地位。教師用以身立教來印證平日的言教，用這種方式可以對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力和說服力，從而可以有力的推動(dòng)學(xué)生在道德品質(zhì)方面建立一個(gè)很好的榜樣。但是在眾多教師中也有的教師與自己當(dāng)初的職業(yè)道德相違背，在工作上的行事作風(fēng)、言談舉止很難成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)重的話還可能會(huì)影響學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師所教授的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，從而抵制學(xué)習(xí)。還有就是學(xué)生如果在日后的工作中也效仿教師的種種，就對(duì)間接的對(duì)整個(gè)社會(huì)造成一定的負(fù)面影響。

(二)青年教師的職業(yè)道德意識(shí)的淡化以及信念出現(xiàn)動(dòng)搖的情況。在高校教師的職業(yè)道德中，是內(nèi)心的信念在支撐著教師履行著應(yīng)該盡到的義務(wù)，同時(shí)也是教師敬業(yè)、奉獻(xiàn)的動(dòng)力所在，目前為止，某些高校青年教師在工作上缺乏責(zé)任心，在自己的事業(yè)上缺乏上進(jìn)心以及應(yīng)有的責(zé)任感，并且?guī)煹乱庾R(shí)的淡化也很明顯。現(xiàn)在，在校的大部分青年教師認(rèn)為當(dāng)初自己選擇教師這一職業(yè)是一種無奈和被迫的工作，并且還出現(xiàn)了不同的怠慢自己的本職工作。

三、對(duì)高校青年教師職業(yè)道德問題原因的分析

(一)高校青年教師職業(yè)道德出現(xiàn)問題的客觀原因。第一，高校的思想政治和道德教育的失衡，大多數(shù)的高校都把思想政治和道德教育都過于的放在學(xué)生上，以至于忽略了對(duì)教師的思想政治和道德教育。所以高校的思想政治和道德教育的失衡是造成高校青年教師職業(yè)道德的原因之一[1]。第二，我國(guó)當(dāng)下的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的負(fù)面作用導(dǎo)致青年教師的職業(yè)道德出現(xiàn)問題。我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正處于逐漸完善中，各種市場(chǎng)機(jī)制建立的還不夠完善。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性和追求利益的最大化都在一步步的影響著高校青年教師的思想，在這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，就將無私奉獻(xiàn)的教師精神受到削弱。第三就是高校還沒有形成一套完整的教育教學(xué)體系，以至于部分高校對(duì)青年教師的道德思想考核沒有做到位，從而形成了教師以業(yè)務(wù)成績(jī)、業(yè)務(wù)素質(zhì)為主的思想，而錯(cuò)誤的認(rèn)為培養(yǎng)與樹立思想道德素質(zhì)是一個(gè)錯(cuò)誤的指標(biāo)。

(二)高校部分青年教師職業(yè)道德素質(zhì)存在問題的主觀原因。現(xiàn)在高校存在部分教師的職業(yè)動(dòng)機(jī)具有不確定的因素以及影響。并且受到當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的影響，金錢利益幾乎沾滿的大部分人的頭腦，許多人地價(jià)值追求也在不斷的發(fā)生變化，隨著這種影響，高校的部分青年教師也受到這種影響。并且有的高校青年教師對(duì)于自己現(xiàn)在所從事的職業(yè)失去了耐心[2]。如果有更好機(jī)會(huì)的話，大部分青年教師都會(huì)選擇一項(xiàng)新的職業(yè)，這就會(huì)造成高校人才的大量流失，從而導(dǎo)致高校的整體教育質(zhì)量的下降。

四、對(duì)加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德素質(zhì)的方法

(一)社會(huì)中教師這一職業(yè)是一項(xiàng)特殊職業(yè)，要求從業(yè)者要具有無私奉獻(xiàn)的精神，只有愛護(hù)學(xué)生，熱愛自己的職業(yè)，才具備有做好的教師的基礎(chǔ)。受到現(xiàn)在的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，價(jià)值觀也在教師身上發(fā)生了變化。當(dāng)然，從青年教師的發(fā)展角度來看，在對(duì)教師的職前培訓(xùn)要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)方面的培訓(xùn)，最重要的就是要加強(qiáng)職業(yè)行為的教育以及職業(yè)道德的教育。在教育原則上，要有一定的保證，考核成績(jī)不合格的不得上崗。

(二)加強(qiáng)高校的制度建設(shè)也是教師職業(yè)道德素質(zhì)的一個(gè)重要保障。各高校的制度也要進(jìn)行再一次的完善，對(duì)沒有的規(guī)章制度要及時(shí)的進(jìn)行添加，要構(gòu)建切實(shí)可行職業(yè)道德教育的約束機(jī)制，從而可以更好的磨練青年教師的道德意志，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。因此，各高校的領(lǐng)導(dǎo)要真正的把師德建設(shè)當(dāng)成是學(xué)校的一項(xiàng)重要的改革，并且要經(jīng)常抓起，不能松懈。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校青年教師是高校重要師資隊(duì)伍的一部分，青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)的高與低都能對(duì)高校產(chǎn)生很大的影響，但是在部分的高校師資隊(duì)伍中，有部分的青年教師存在職業(yè)道德不端正的現(xiàn)象，高校就應(yīng)該有針對(duì)性的對(duì)部分教師作出相應(yīng)的處理，同時(shí)，優(yōu)秀的青年教師要充分發(fā)揮他們的愛崗的積極性，并且重視青年教師的職業(yè)道德也是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。