新形勢下高校社會學課程教學改革

楊茹麟 東北師范大學

社會學是一門研究社會事實的擁有多重范式的學科，是從社會哲學演化出來的現代學科，社會學的研究范圍廣泛，包括了由微觀層級的社會行動或人際互動，至宏觀層級的社會系統或結構，因此社會學通常跟經濟學、政治學、人類學、心理學、歷史學等學科并列于社會科學領域之下。想要學好社會學，不但要讓學生掌握完整的知識體系，還要讓他們學會社會調查的技能，以利于今后在工作中擔負起應有的責任，但是我們國家目前的教學情況是更多的偏于理論上的教學，這種教學模式已經很難適應新時代的發展，所以針對這一問題，社會學課程的改革顯得刻不容緩。

一、目前的社會學課程教學中存在的問題

（一）所要學習的知識點太多分散。社會學科目所學習的內容橫跨各個領域，所以學習內容繁雜多樣，知識點所覆蓋的范圍也相當龐大，為了達到幫助學生掌握比較全面的社會學知識的目的，各個高校所面臨的主要問題就是知識點的龐大且分散，這為社會學課程的學習帶來了十分困難的局面，很容易導致學生無法掌握完整的理論知識體系，正因為這個原因，目前社會學科目的教學質量一直不高，并沒有實現理想中的培養人才的目標。

（二）傳統的教學模式無法提升學生的積極性。眾所周知，社會學課程大多以理論課程為主，所以教師在教學的過程中大多采用“灌輸式”的教學方法，這種傳統的教學模式很難讓學生產生學習興趣，他們對這種純粹的書本式的教學方式并不能很有效的接受，甚至產生厭惡情緒，這種情況根本無法提升教學質量。在授課的過程中，雖然也有很多教師會使用多媒體，但是也僅限于將書本中的知識以課件的形式表現出來，無法真正的調動學生的積極性，所以傳統的教學模式目前已經無法滿足期望達到的教學質量，甚至損害了學生學習的熱情。

（三）考核方式過于單一，無法滿足學生需求。就目前的教育方式而言，考核學生的方法還停留在以考試成績論成敗的階段，這種方法雖然能讓學生掌握一些知識體系，但是無法做到綜合的對一個學生進行考量，在如今重視綜合素質和能力教育的大背景下，單以成績論英雄顯然已經無法滿足學生的需求了，他們已經深刻認識到綜合能力的提高對未來和就業的重要性。所以，如今很多學習科目已經進行了考核上的改革，但是由于社會學科目具有理論性強的特點，所以很多高校仍然采用傳統的閉卷考試模式。這不僅影響了學生個性能力的發揮，也影響了學生參與學習和考核的積極性，更使得學生的創新和實踐能力受到了抑制，不但不能提高教學質量，更會對學生綜合素質的養成造成無可估量的影響[1]。

二、新形勢下社會學課程的重要意義

（一）社會的進步與發展需要社會學人才。社會學作為一門現代學科，是具有多重研究方向的，可以為社會提供具有理論研究基礎和社會調研能力的多方面的人才，這對于我們國家目前的現狀來講具有重要的作用。我國如今處在社會主義發展的重要時期，而社會學科目的教學，正是直接指向社會主義發展所需要的擁有政治素養、道德素養和精神素養的人才，進一步說，學習社會學科目的學生在畢業后，能夠在社會的各個角落起到至關重要的作用，為中國的社會主義道路添磚加瓦，做出重要貢獻，所以社會學科目的教學不但關乎人才的綜合素質，更有利于社會的進步和發展。

（二）社會上的每一個領域都需要社會學領域的人才。我國經濟的發展目前處于一個特殊的發展時期，伴隨著信息化時代的到來，一些西方思想和文化對傳統的思想進行了大力的沖擊，很多人的思想意識都產生了巨大的轉變，在這種情況下，正是需要社會學領域的人才，對這些外來的沖擊加以鑒別，讓人們在新形勢下不至于迷失了自己。所以近年來的單位和企業才對社會學領域的人才展現出求賢若渴的姿態。

三、新形勢下高校社會學課程教學改革方案

（一）提高理論水平，創造開放式的學習環境。作為一個發展中國家，我國的社會環境也是在不斷發展和變化著的，所以社會學理論也在不斷的變化，想要讓學生掌握社會學的本質，就要對社會的發展有著良好的把握能力，這就需要不斷的提高理論教學水平，并創造開放式的教學環境，讓學生掌握最有效的社會學理論極其研究方法，讓他們在畢業之后能做到學以致用。想要達到這樣的目的，就要求高校的教師不但要對社會理論學體系有著精細的了解，更要更新實事，對各個領域的最新動態把握好，只有這樣，才能在教學過程中將這種敏銳的態度交給學生，擴寬他們的知識面，做到相互啟發、相互成長。

（二）應用多媒體技術改進教學方法。如今有許多高校都使用多媒體作為教學工具，這種將傳統的經典教學和現代化教學手段融合在一起的教學手段可以讓學生在各個層面貼近社會學課程，并取得了良好的效果。例如，在延伸式思維啟發的教學過程中，教師在講到國家的社會學環境主義相關理論時，可以對學生提出一系列問題。讓學生在學習的過程中被有效的引導，逐漸抓住社會學的內涵，有效的填充自己的思維能力[2]。

（三）實行多元化的評價體系。為了讓學生實現自我價值，也為了社會學科目的新目標的滿足，高校應當對教學的評價方法進行有些的改革，不但要對學生的基礎理論進行考評，還應該包含對社會問題的分析能力等，重視對學生的綜合素質的評定，建立學生學習的信心。

結束語：綜上所述，社會學課程作為一門專門探究如何有效解決社會問題的學科，它所涉及的領域極為的廣泛，不但關系到了學校和家庭，更影響到了國家乃至國際社會，而隨著我國經濟的不斷發展，社會的變革更是對人才的需求提出了巨大挑戰，所以高校想要為國家和社會提供更多的社會學領域人才，就必須直視目前所面臨的問題，并進行有效的改革，不斷提高教學質量和學生素質。